АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ПАТОЛОГИИ СИСТЕМЫ КРАСНОЙ КРОВИ

1. Раздел курса: патологическая физиология органов и систем.

2. Тема занятия: патология красной крови (системы эритроцитов).

3. Цель занятия: Изучить количественные и качественные изменения красной крови у животных с экспериментально вызванной постгеморрагической и гемолитической анемиями.

4. Задачи занятия:

- распознать изменения общего количества крови (гиперволемия, гиповолемия);

- изучить изменения количественного и качественного состава эритроцитов;

- выяснить принципы классификации анемий;

- дать характеристику различным видам анемий;

- изготовить и окрасить мазки крови от животного;

- определить по мазкам крови характерные для анемий изменения красной крови;

- написать протокол и сделать выводы о характерных изменениях при данных анемиях;

5. Приобретаемые навыки:

1) уметь приготовлять и окрашивать мазки крови;

2) производить количественную и качественную оценку элементов красной крови (эритроцитов, ретикулоцитов);

3) уметь оформлять протокол, анализировать и обобщать полученные данные;

6. Базисные знания:

- Знать генез форменных элементов красной крови (курс анатомии, гистологии);

- Уметь распознавать различные стадии развития клеточных элементов красной крови (курс гистологии);

- Знать нормо -, мегалобластический тип кроветворения (курс гистологии);

- Уметь подсчитать количество эритроцитов в периферической крови (курс физиологии);

- Уметь определять количество гемоглобина в крови (курс физиологии);

- Уметьподсчитывать цветной показатель (курс физиологии);

7. Основные вопросы для самоподготовки к занятию:

1. Основные нарушения красной крови (системы эритроцитов).

Нарушения регуляции эритропоэза.

2. Эффективный и неэффективный эритропоэз.

3. Изменения общего количества крови (нормо-, гипо-, и гиперволемия, их виды).

4. Кровопотеря. Виды, причины, механизмы.

5. Полицитемия (эритроцитоз), эритремия. Виды, причины, механизмы.

6. Анемия. Определение понятия. Принципы классификации.

7. Постгеморрагическая анемия. Виды, причины, механизмы.

8. Железодефицитные анемии. Виды, причины и механизмы.

9. B12- и фолиоводефицитныеанемии. Виды, причины и механизмы.

10. Гипо и апластические анемии. Виды, причини, механизмы.

11. Гемолитические анемии. Виды, причины и механизмы.

12. Особенности анемий у детей.

8. Литература:

Основная:

1. Патологическая физиология. Учебник под ред. А.Д. Адо и др.- М.: Триада-Х, 2000.

2. Литвицкий П.Ф. Патофизиология. Учебник для ВУЗов в 2 т., - М. ГЭОТАР-МЕД, 2002 г., -Т-2.

3. Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. Механизмы развития болезней и синдромов. Книга 1-я (Учебник для студентов мед. ВУЗов)- Спб., 2002, ЭЛБИ-СПб, 507с.

4. Фокин А.С. Патология крови. Учебное пособие. –СПб: СПбГПМА, 2001.-68 с.

5. Фокин А.С. (соав„ совм. с Зайчик А.Ш и др.) Введение в экспериментальную патологию. Учебное пособие. ЭЛБИ-СПб., СПб., 2003 г.

6. Фокин А.С. (соав., совм. с Шутовой Н.Т. и др.) Практические занятия по патологической физиологии (методическое пособие для студентов педиатрических факультетов). Под ред. Н.Т.Шутовой, ЛПМИ, Л, 1974.

7. Фокин А.С. (соав., совм. с Шутовой Н.Т. и др.). Элементы программированного обучения в курсе патологической физиологии (методическое пособие для студентов). Под ред. Н.Т.Шутовой. ЛПМИ. Л., 1969.

8. Методическое задания к практическим занятиям по патологической физиологии. /Под ред. В.П.Низовцева – Куйбышев, 1970.

9. Фокин А.С. (соав., совм. Березняковой А.И. и др.) Пособие к практическим занятиям по патологии. Киев.: Вища шк., I993

10. Линденбратен В.Д. Таблицы к лекциям по патологической физиология (Методическое пособие для студентов). ХМИ. Хабаровск, 1963.

11. Методические разработки практических занятий по курсу патофизиологии для студентов лечебного и педиатрического факультетов.

Под ред. Е.Д. Гольдберга – ТМИ_. Томск, 1978.

12. Тесты для самоконтроля знаний и графы логических структур знаний по курсу частной патологии. Под.ред. Л.М. Ишимовой и Г.А. Ерзиной. 2 МОЛГМИ им. Н.Н. Пирогова. М., 1980.

13. Ястребов А.П., Сырнев В.А., Юшков Б.Г. Методические указания дляобучения и контроля знаний студентов по патологической физиологии (графы логических структур по темам курса). СМИ, Свердловск, 1986_.

14. Тестовые задания по курсу патофизиологии. Под ред. Г.В. Порядина,

Ж.М. Салмаси. ГОУ ВУНМЦ МЗ PФ, 2000.

15. Ситуационные задачи для самоподготовки студентов по патофизиологии. Под ред. Г.В. Порядина. ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 200I.

16. Руководство к практическим занятиям по патофизиологии. Под ред. П.Ф.Литвицкого.-М.: ГЭ0ТАР-МЕД. 2002.

17. Задачи и тестовые задания по патофизиологии. Учебное пособие. Под ред. П.Ф.Литвицкого. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002 г.

18. Воинов В.А. Атлас по патофизиологии. Учебное пособие.- Мед. информ. агентство. 2004.

19. Типовые тестовые задания для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 060103 (040200) "Педиатрия". Под ред. акад. РАМН, проф. Володина Н.Н., чл. - корр. РАМН, проф. Полуниной Н.В., проф. Буслаевой Г.Н. Издание 5-е, перераб. и дополн.- ФГОУ (ВУНМЦ Росздрава), 2006.

20. Комышников В.С. Карманный справочник врача по лабораторной диагностики / ВС Комыцшников.-2е изд., перераб. и доп.-М.: МЕДпресс-информ, 2007.

21. Бабичев АВ. Современные представления о механизмах физиологического гемостаза. Учебное пособие. СПб, 2007.

Дополнительная:

1. Патологическая физиология / Под ред. Н.Н. Зайко и Ю.В. Быця.-2-е издание-М.: МЕД пресс-информ, 2004.

2. Руководство к практическим занятиям по патологической физиологии /Под ред. Н.Н.Зайко, Л.Я.Даниловой. Киев: Вища школа, 1987.

3. Атаман А.В. Патологическая физиология в вопросах и ответах. Воща школа. Киев, 2000г.

9. Оснащение занятия:

1 Учебно-наглядные пособия (рисунки, схемы, табл.-см. прилож.)

2. Техническое оснащение (животные, оборудование, реактивы)

2.1 Оборудование:

а) микроскопы 7 шт.

б) ножницы 2 шт.

в) доски для крыс 2 шт.

г) шприц на 2 мл I шт.

д) иглы инъекционные 2 шт.

е) стекла простые предметные 50 шт.

ж) стекла предметные со шлифованный краем 10 шт.

з) чашки Петри 9 шт.

и) кристаллизаторы 9 шт.

2.2. Реактивы:

а) раствор краски Май-Грюнвальд - 9 фл.

б) краска Романовокого-Гимза– 100,0

в) Кедровое масло - 9 фл.

г) раствор краски бриллиант-крезилблау (1,25% -10,0)

д) спирт - 100,0

е) вата - 100,0

ж) дисцилированная вода - 500,0

2.3 Животные

а) кролик с постгеморрагической анемией - I шт.

б) крысы с гемолитической анемией - 2-3 шт.

10. План и хронометраж занятия:

1) Проверка исходного уровня знаний

Решение тестов и ситуационных задач

Ответы на вопросы теоретической части занятия ………….…20 мин

2) Обучающие задания.

Выполнение экспериментов по изучению мазков

крови при постгеморрагической и гемолитической анемиях..85 мин

3) Выяснение успешности обучения ………………………………...20 мин

4) Подведение итогов занятия ………………………………….……10 мин.

11. Содержание занятия:

Нарушение красной крови (системы эритроцитов) относится к патологической физиологии органов и систем. Эти нарушения могут быть количественные и качественны. Количественные изменения включают в себя изменения общего количества крови (гипер- и гиповолемия), и клеточного состава (полицитемии, эритремии, и анемии) (см. приложение).

Полицитемия (эритроцитоз) – это увеличение содержания эритроцитов в единице объема крови (в 1 мкл).

Полицитемии бывают абсолютные (истинные) и относительные (ложные)

Анемия – это уменьшение содержания эритроцитов и (или) гемоглобина в единице объема крови (в 1 мкл).

Анемии (рис.1) классифицируются (см прилож.):

1) по этиологии (постгеморрагические, токсические, алиментарные, посттрансфузионные, инфекционные, от нарушения обмена веществ и др.);

2) по патогенезу (постгеморрагические, гемолитические, от нарушения кровообразования);

3) по цветному показателю (гипохромные, нормохромные, гиперхромные);

4) по реакции костного мозга (регенераторные, гипорегенераторные, арегенераторные);

5) по типу кроветворения (нормо- и мегалобластические).

Анемии могут также подразделяться по клиническому течению (острые, хронические), по величине эритроцитов (нормо-, микро- и макроцитарные).

Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 716 | Нарушение авторских прав