АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Инструкция к тесту

Прочитайте:
  1. Європейський тиждень тестування на ВІЛ
  2. Инструкция
  3. ИНСТРУКЦИЯ
  4. Инструкция :Выбрать правильный ответ.
  5. Инструкция :дополните предложение.
  6. Инструкция :Укажите один правильный ответ.
  7. Инструкция :Укажите один правильный ответ.
  8. Инструкция :Укажите один правильный ответ.
  9. Инструкция для вопросов №№ 142 — . Выберите ответ А, если вы считаете, что приведенная ниже фраза верна, или ответ В, если она неверна.
  10. Инструкция для вопросов №№ 144 —161 . Прочтите вопрос, ситуационную задачу или незаконченное утверждение и выберите только один НАИБОЛЕЕ правильный ответ.

1. Игра с младшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у ребенка: веселое или печальное? Он (она) играет с малышами».

2. Ребенок и мать с младенцем. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое? Он (она) гуляет со своей мамой и малышом».

3. Объект агрессии. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное?»

4. Одевание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка? Он (она) одевается».

5. Игра со старшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное? Он (она) играет со старшими детьми».

6. Укладывание спать в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое? Он (она) идет спать».

7. Умывание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное? Он (она) в ванной».

8. Выговор. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное?»

9. Игнорирование. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое?».

10. Агрессивное нападение. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное?»

11. Собирание игрушек. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное? Он (она) убирает игрушки».

12. Изоляция. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое?»

13. Ребенок с родителями. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное? Он (она) со своими мамой и папой».

14. Еда в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое? Он (она) ест».

Во избежание персеверативных выборов у ребенка в инструкции чередуются определения лица. Дополнительные вопросы ребенку не задаются.

Выбор ребенком соответствующего лица и словесные высказывания ребенка можно зафиксировать в специальном протоколе.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

Результаты наблюдения

повышенная возбудимость повышенная напряженность, скованность страх перед всем новым, неизвестным неуверенность в себе, заниженная самооценка ожидание неприятности, неудач, неодобрения старших чрезмерная чувствительность к оценке отрицательных впечатлений сверхосторожен в восприятии отрицательной оценки исполнительность, развитое чувство ответственности безынициативность, пассивность, робость отказывается от деятельности, если она вызывает трудности самостоятельно работу в случаях затруднения не продолжает не может принять решение, сделать выбор, преодолеть сопротивление % тревожности
  + + + - - - - - + - - + 41,6
  + - - - - - - - + - - - 16,7
  + + + - + + + - - + + + 66,7
  - - + + - - + - - + - + 41,6
  - - - - + + - + - - - + 33,3
  - + - - - - - - - + + -  
  + + + + + + + + + + + +  
  - - - - - - + - - + - - 16,7
  + - - + - - - + + - - -  
  - + - - + - - - - + + + 41,6
  - - + - - - + - - - - - 16,7
  + - - - + - - - - + - -  
  - - - + - - - - - + - - 16,7
  + - - + + + + + + - - + 66,7
  + - + - - + + + + + + - 66,7
  + - - + + + + + + - - + 66,7
  - + - - + - - - - + + + 41,6
  - - - + - - - - - + - - 16,7
  + - - - - + - + - - - + 33,3
  - - + + - - + - - + - + 41,6
  + - - - + - - - - + - -  
  + - - + - - - + + - - -  
  + + + - + + + - - + + + 66,7
  + + + - - - - - + - - + 41,6
  - + - - - - - - - + + -  
  + - - - - - - - + - - - 16,7
  - - - - - - + - - + - - 16,7
  + + + + + + + + + + + +  
  - - + - - + - - - - - - 16,7
  + - + - - + + + + + + -  

 

Сводная таблица результатов исследования по опроснику для родителей и тесту Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен

 

Опросник для родителей Тест Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен
Рис 1 Рис 2 Рис 3 Рис 4 Рис 5 Рис 6 Рис 7 Рис 8 Рис 9 Рис1 0 Рис 11 Рис 12 Рис 13 Рис 14 ИТ
    + - - + - - - + + - - + - + 42,8
    - + - - - + - - - - - - - - 14,3
    - - + - + + + - - - + + + + 57,1
    - + - - - + - + - - + - + - 35,7
    + - - + - - + - - - + - - + 35,7
    - - - - - - + - - - - - + - 14,3
    + - + + - + + + - + + + + + 78,5
    - + - - - - - - - - + - - - 14,3
    - - - + - + - - - - + - + - 28,5
    + - + + - - - - + - - - + - 35,7
    - - - - - + - - - - - - - + 14,3
    - + - + - - - - - - + - - - 28,3
    - - - + - - - + - + - - - - 28,3
    - + - - + + - - + - + - - + 42,8
    - + - - + + - - + + + + + + 64,3
    + - - + - - - + + - - + - + 42,8
    - - - + - + - - - - + - + - 28,5
    - - - - - - + - - - - - + - 14,3
    + - + + - - - - + - - - + - 35,7
    + - - + - - + - - - + - - + 35,7
    - + - - - + - - - - - - - - 14,3
    - + - - - - - - - - + - - - 14,3
    - - + - + + + - - - + + + + 57,1
    - + - - - + - + - - + - + - 35,7
    - + - - + + - - + - + - - + 42,8
    - - - - - + - - - - - - - + 14,3
    - + - + - - - - - - + - - - 28,3
    + - + + - + + + - + + + + + 78,5
    - - - + - - - + - + - - - - 28,3
    - + - - + + - - + + + + + + 64,3

 

Результаты наблюдения за детьми — участниками программы после коррекции

повышенная возбудимость повышенная напряженность, скованность страх перед всем новым, неизвестным неуверенность в себе, заниженная самооценка ожидание неприятности, неудач, неодобрения старших чрезмерная чувствительность к оценке отрицательных впечатлений сверхосторожен в восприятии отрицательной оценки исполнительность, развитое чувство ответственности безынициативность, пассивность, робость отказывается от деятельности, если она вызывает трудности самостоятельно работу в случаях затруднения не продолжает не может принять решение, сделать выбор, преодолеть сопротивление % эмоционального неблагополучия
  - - + - - + - - - + + - 33,3
  + - - - + - - + - - - +  
  - - - - - + + - + + - - 33,3
  - - + - + + + - - + + + 58,3
  + + + + - - - + - - - - 33,3
  + - - - - - + + - - - -  

 

Результаты диагностики детей- участников программы после коррекции

Опросник для родителей Тест Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен
Рис 1 Рис 2 Рис 3 Рис 4 Рис 5 Рис 6 Рис 7 Рис 8 Рис 9 Рис1 0 Рис 11 Рис 12 Рис 13 Рис 14 ИТ
    - - - - + - + - - - + - + - 28,6
    + - - + - - + - - + - - - - 28,6
    - + - - + + - - + - - + - + 42,8
    - - + - + - - - - - + - + + 35,7
    + - - + - - + + - + + + + - 57,1
    - + - - - + - - + - - + - - 28,6

 

 



Приложение 5

 

ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Блок 1. СНЯТИЕ СОСТОЯНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ДИСКОМФОРТА.
РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ

 


Дата добавления: 2014-12-12 | Просмотры: 1321 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.01 сек.)