АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Организация диагностики эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста

Прочитайте:
  1. APUD – СИСТЕМА (СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ, БИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ)
  2. II. Другие причины слабости и периодических нарушений сознания
  3. II. Инструментальные методы диагностики
  4. II. Общие принципы иммунодиагностики инфекционных заболеваний
  5. II. Организация хирургической службы в России. Основные виды хирургических учреждений. Принципы организации работы хирургического отделения.
  6. III. Медицинская психология; лечение психических расстройств; организация психиатрической помощи.
  7. IV. Организация и проведение противоэпидемических противохолерных мероприятий
  8. LgE-опосредованные заболевания. Принципы диагностики заболеваний. Особенности сбора анамнеза. Наследственные аспекты аллергический заболеваний
  9. V 14: Семиотиканаследственных болезней и принципы их диагностики.
  10. V 18: Организация медико-генетической службы.

Цель экспериментального исследования: коррекция эмоциональной сферы детей дошкольного возраста методами игровой терапии.

Объект исследования— дети дошкольного возраста.

Предмет исследования — игровая терапия, как метод коррекции эмоциональная сферы дошкольников.

Гипотеза исследования. Предположим, что методы игровой терапии способствуют снижению уровня проявлений эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Определить особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста;

2. Выявить детей, нуждающихся в коррекции эмоциональной сферы;

3. Разработать и провести программу игровой терапии, направленную на психологическую коррекцию эмоциональных состояний у детей;

4. Провести повторную диагностику и проанализировать эффективность методов игровой терапии в коррекции эмоциональных состояний детей.

Выборка состояла из 30 детей (старшая и подготовительная группа ДОУ № 205 г. Киров).

Методики исследования: в исследовании был использован комплекс методик, позволяющий определить как количественные, так и качественные характеристики эмоциональных проявлений у детей.

Наблюдение. Исследование начато с наблюдения, которое проводилось непосредственно в группах ДОУ. Для диагностики эмоциональных проявлений детей была использована стандартизированная схема наблюдения (Приложение 1).

Опросник эмоционального неблагополучия детей для родителей (Лаврентьева Г. П., Титаренко Т. М.).

Цель: определение уровня эмоционального неблагополучия детей методом наблюдения родителей.

Опросник состоит из 20 утверждений, на которые родитель должен ответить утвердительно или отрицательно. Каждое из утверждений представляет собой одну из характеристик проявления эмоционального неблагополучия у детей. В результате подсчитывается количество положительных ответов и выявляется уровень эмоционального неблагополучия ребенка с точки зрения родителя.

Высокий уровень эмоционального неблагополучия - 15-20 баллов.

Средний - 7-14 баллов.

Низкий - 1-6 баллов.

Опросник представлен в Приложении 2.

Дата добавления: 2014-12-12 | Просмотры: 797 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)