АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тема: КОСТИ ТУЛОВИЩА

1. Преподаватель знакомит с планом занятий и особенностями работы студентов на кафедре нормальной анатомии.

Подчеркивает, что нормальная анатомия - трудоемкий предмет, богатый фактическим материалом и латинскими терминами, требует систематических, повседневных знаний. Большое значение для усвоения анатомии имеет самостоятельная работа. Необходимо широко использовать музеи кафедры при самостоятельной подготовке.

Студенты обязаны строго выполнять правила поведения на кафедре (являться в чистом халате, колпаке, в сменной обуви, соблюдать полную тишину во время занятий, бережно обращаться с препаратами и инвентарем кафедры и т. п.).

2. Дает понятие о плоскостях и осях, а также о некоторых (часто встречающихся) анатомических терминах.

3. Преподаватель обращает внимание на строение типичного позвонка (например, грудного): тело, дуга, отростки. Обратить внимание на характерные особенности шейных (отверстие поперечных отростков), грудных (суставные ямки для ребер) и поясничных позвонков. Обратить внимание на характерные особенности 1-го, 2-го и 7-го шейных позвонков, 1-го, 10-го и 11, 12 грудных позвонков. Обратить внимание на наличие сонного бугорка на 6-ом шейном позвонке (для прижатия сонной артерии). Обратить внимание на прощупывание остистого отростка 7-го шейного позвонка.

Отметить особое устройство 1-го, 11-го и 12-го ребер. Уметь отличать левое ребро от правого.

4. Преподаватель рекомендует научиться прощупывать на себе яремную вырезку и мечевидный отросток грудины.

Опрос дом. задания - 30 минут

Время демонстрации — 25 минут

Самостоятельная работа студентов - 30 минут

Заключение преподавателя - 5 минут

Оснащение занятия: скелет взрослого, отдельные позвонки, крестцы, грудины и ребра.

5.2. Методические указания к лабораторным занятиям

Лабораторные занятия на кафедре не проводились.

5.3. Методические указания (рекомендации, материалы) преподавателю

Полностью методические разработки преподавателю представлены в приложении 3 УМК.

Методическая разработка для преподавателей

тема: АНАТОМИЯ СЕРДЦА. КРУГИ КРОВООБРАЩЕНИЯ

Разделы:

1. Форма и внешнее строение сердца.

2. Строение камер и проводящая система сердца.

3. Топография сердца.

4. Круги кровообращения - большой, малый, сердечный

Место проведения занятия - учебная аудитория кафедры, музей, секционный зал

Оснащение: таблицы, схемы, учебные и музейные препараты сердца, вскрытый труп

Этапы занятия:

Вводная часть - организационные вопросы (контроль посещаемости занятия и др.).

Основная часть

2.1. Текущий опрос по предыдущей теме (проверка домашнего задания), тестированный и устный, с препаратами;

2.2. Изучение новой темы:

- мотивация [знания по теме будут востребованы при изучении гигиенических и кли­нических дисциплин (острые и хронические заболевания сердца)];

-цель [изучить строение сердца и круги кровообращения в связи с их функциями];

- задачи:

1) показать сердце, его камеры и клапаны на препаратах, рентгенограммах и живом человеке (проекции);

2) научить правильно располагать описываемый препарат;

3) научить правильно описывать анатомические образования;

- актуализация опорных знаний / контроль исходного уровня знаний - строение

грудной клетки и средостения;

- формирование новых знаний / объяснение нового материала;

- самостоятельная работа преподавателей с учебными пособиями и препаратами.

3. Заключительная часть

- контроль приобретенных студентами знаний по новой теме, их коррекция;

- подведение итогов занятия;

- домашнее задание

Вопросы для контроля знаний по теме:

1) назвать (на русском и латинском языках) и показать сердце и его части;

2) назвать и показать камеры сердца, описать особенности строения их оболочек;

3) назвать и показать предсердно-желудочковые клапаны, особенности их строения;

4) назвать и показать сосуды большого и малого кругов кровообращения, и др. вопросы

Темы рефератов:

1). Рентгенологические формы сердца в условиях нормы.

2). Развитие сердца, врожденные аномалии.

Рекомендуемая литература:

1. Привес М.Г. и др. Анатомия человека. СПб: Гиппократ, 2004.
2. Сапин М.Р. и др. Анатомия человека. М.: Медицина,2001,т. 2.
3. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. М.: Медицина, 1993,т. 2.

5.4. Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля

5.4.1. Текущий, промежуточный контроль.

Текущий контроль осуществляется на каждом практическом занятии согласно календарно-тематического плана. Вопросы для текущего контроля представлены в приложении 7 УМК.

5.4.2. Темы контрольных практических занятий.

1. "Общая остеосиндесмология. Кости и соединения костей торса и черепа. Рентгеноанатомия костей торса и черепа ".

2. "Кости и соединения костей конечностей. Рентгеноанатомия"

3. "Миология"

4. "Пищеварительная система. Дыхательный аппарат. Рентгеноанатомия."

5."Мочевой аппарат. Половой аппарат мужского, женского организма. Рентгеноанатомия."

6. "Центральная нервная система. Проводящие пути спинного и головного мозга."

7. "Органы чувств"

8. "Периферическая нервная система".

9. "Сердечно-сосудистая система.

10. "Эндокринный аппарат"

Вопросы для контрольных практических занятий представлены в приложении 7 УМК.

5.4.3. Итоговый контроль, экзаменационный.

Устный экзамен по анатомии (собеседование) состоит из практической и теоретической части.

На практической части экзамена проверяется умение студентов безошибочно находить и показывать на отдельных натуральных препаратах и на трупе органы, их части и детали строения из всех систем и аппаратов тела человека.

На теоретической части экзамена проверяется знание студентами теоретических вопросов, охватывающих материал всего курса анатомии человека.

Перечень вопросов, входящих в экзаменационные билеты, соответствует программе и определяет объем знаний, подлежащий проверке у студентов после окончания курса анатомии человека.

Каждый билет практической части содержит 10 наименований органов, их частей и деталей строения:

- кости и соединения костей;

- скелетные мышцы;

- органы пищеварения;

- органы дыхания;

- мочевые, половые органы;

- сердце и артерии;

- вены и лимфатическая система;

- центральная нервная система;

- периферическая нервная система.

Каждый билет теоретической части содержит 4 вопроса:

1-й вопрос - по общим вопросам анатомии, истории предмета, методам исследования, принятым классификациям, установлениям причинно-следственных связей (единство формы и функции), современным научным данным в строении человека, влиянием внешних факторов на организм человека. Общий план строения лимфатический и иммунной систем;

2-й вопрос - по анатомии опорно-двигательного аппарата с обязательным указанием на иннервацию и кровоснабжение отдельных суставов и групп мышц;

3-й вопрос - по анатомии органов пищеварительной системы, дыхательного аппарата, структур сердца, мочевого, полового аппаратов и эндокринного аппарата с обязательным указанием на иннервацию и кровоснабжение, лимфоотток;

4-й вопрос - по анатомии артерий, вен, лимфатической системы, по анатомии центральной или периферической нервной системы, органов чувств.

Компьютерный контроль.

Из общего списка вопросов выбирается вариант четных или нечетных вопросов по общему сборнику. Общее количество - 900 вопросов.

Методом случайной последовательности компьютер выбирает 50 вопросов для итогового контроля студента. На все ответы одного студента отводится 25-30 минут.

Минимальное зачетное количество баллов - 30%.

На оценку "3" необходимо набрать - ³ 50%

На оценку "4" необходимо набрать - от 69% до 88%

На оценку "5" необходимо набрать - ³ 89%

5.4.4. Экзаменационная оценка.

Критерии формирования.

Взяв билет с теоретическими вопросами, студент в течение 30 минут готовится (делает записи, знакомится с препаратами). Затем он отвечает на вопросы билета экзаменатору (экзаменационной комиссии), который оценивает умение студента грамотно, логично изложить анатомию и топографию органов, систем и аппаратов тела человека, их строение, кровоснабжение, иннервацию, пути оттока лимфы.

Рекомендуется использовать следующие критерии итоговой оценки знаний и умений студентов на экзамене:

"5" - рассказ полный, грамотный, логичный; анатомические образования на препаратах показаны быстро и уверенно; свободное владение анатомической терминологией с соблюдением грамматических правил латинского языка; ответы на дополнительные вопросы четкие, краткие;

"4" - рассказ недостаточно логичный с единичными ошибками в частностях; недостаточная уверенность и быстрота в демонстрации анатомических образований на препаратах; единичные ошибки в латыни; ответы на дополнительные вопросы правильные, недостаточно четкие;

"3" - рассказ недостаточно грамотный, неполный, с ошибками в деталях; неуверенность при демонстрации анатомических образований; ошибки в латыни; ответы на дополнительные вопросы недостаточно четкие, с ошибками в частностях;

"2" - рассказ неграмотный, неполный, с грубыми ошибками; ошибки при демонстрации анатомических образований; слабое знание латинской терминологии; ответы на дополнительные вопросы неправильные.

Составители

Зав.кафедрой имени профессора М.Г.Привеса,

профессор, д.м.н. _________________ Косоуров А.К.

^{(должность, ученое звание, степень) (подпись) (Фамилия И.О.)}

Доцент, к.м.н. _________________ Никитин М. В.

^{(должность, ученое звание, степень) (подпись) (Фамилия И.О.)}

Заведующий кафедрой анатомии человека,

профессор, д.м.н. _________________ Косоуров А.К.

"___"________200__г ^{(подпись) (Фамилия И.О.)}

.

Раздел 6 УМК

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова" Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию

Кафедра Анатомии человека имени профессора М.Г.Привеса

ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ обучаемым

ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

По дисциплине _______ Анатомия человека ___________________________

^{(наименование дисциплины)}

по специальности " Стоматология", код 060105 __________________

^{(наименование специальности, код)}

6.1.Методические указания к практическим (семинарским) занятиям

См раздел 5 УМК

6.2. Методические указания к самостоятельным занятиям

Лабораторные занятия на кафедре согласно учебного плана не проводились.

Пример методической разработки. Полностью методические разработки собраны в приложении1 УМК.

Методическая разработка для студентов

(практическое занятие и самостоятельная работа)

тема: АНАТОМИЯ СЕРДЦА. КРУГИ КРОВООБРАЩЕНИЯ

Разделы:

1. Форма и внешнее строение сердца.

5. Строение камер и проводящая система сердца.

6. Топография сердца.

7. Круги кровообращения - большой, малый, сердечный

Мотивация: знания по теме будут востребованы при изучении гигиенических и кли­нических дисциплин (острые и хронические заболевания сердца)

Цель работы: изучить строение сердца и круги кровообращения в связи с их функциями

Задачи:

1) (научиться) показывать сердце, его камеры и клапаны на препаратах, рентгено­граммах и живом человеке (проекции);

2) (научиться) правильно располагать описываемый препарат;

3) (научиться) правильно описывать анатомическое образование

Самостоятельная работа:

1) с анатомическими препаратами, учебными пособиями, конспектами лекций;

4) составление конспектов по теме (рабочая тетрадь);

5) изучение вопросов развития сердца

Вопросы для самоконтроля знаний по теме:

4) назвать (на русском и латинском языках) и показать сердце и его части;

5) назвать и показать камеры сердца, описать особенности строения их оболочек;

6) назвать и показать предсердно-желудочковые клапаны, особенности их строения;

4) назвать и показать сосуды большого и малого кругов кровообращения, и др.вопросы.

УИРС по теме:

4) определение размеров и формы сердца на рентгенограмме и живом человеке;

5) определение риска инфаркта миокарда по результатам исследования анатомических
препаратов сердца;

6) написание реферата по вопросам развития сердца.

Рекомендуемая литература:

Привес М.Г. и др. Анатомия человека. СПб: Гиппократ, 2004.

Сапин М.Р. и др. Анатомия человека. М: Медицина,2001,т. 2.

Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. М.: Медицина, 1993,т. 2.

Международная анатомическая терминология (извлечения и комментарии). СПб, 2003

Методические рекомендации студентам для самостоятельной работы во внеаудиторное время включают в себя следующие разделы:

• наименование темы
• цель и мотивационная характеристика изучаемого раздела анатомии человека
• рекомендуемая основная и дополнительная литература
• изучение препаратов и анатомической терминологии на основе базовой информации методических рекомендаций для СРС
• изучение заключительной табличной информационной модели по теме
• самоконтроль по перечню контрольных вопросов к указанному разделу

Дыхательный аппарат. Органы средостения

Цель занятия и ее мотивационная характеристика. Научить студентов умению определять, называть и показывать органы дыхательного аппарата (наружный нос, полость носа, гортань, трахею, главные, долевые и сегментарные бронхи, легкие, их доли, сегменты, дольки); знать строение ацинуса; плевру и органы средостения, их строение, расположение и функции, возрастные особенности, что необходимо для изучения физиологии человека и животных, биологии индивидуального развития, гистологии и спецкурсов.

______________________________________________________________

Учебник: дыхательный аппарат. Руководство, терминология: дыхательный аппарат; словарь.

Пользуясь табл. 3 и рис. 10, рассмотрите общий план строения дыхательной системы.

1. На живом человеке найти и показать части наружного носа: корень, спинку, верхушку, крылья, хрящи (латеральный, большой и малый крылья). На черепе определить и показать стенки полости носа (верхнюю, нижнюю, сагиттальную), обратив особое внимание на строение латеральной стенки; носовые раковины (верхнюю, среднюю и нижнюю), принадлежность верхней и средней к решетчатой кости; носовые ходы (общий, верхний, средний и нижний) и их сообщение с околоносовыми пазухами и другими полостями и областями. Пользуясь учебником, найти на сагиттальном распиле головы дыхательную и обонятельную области слизистой оболочки, изучить возрастные особенности носовой полости. Изучить на сагиттальном разрезе головы перекрест дыхательного и пищеварительного путей в глотке. При акте глотания мягкое небо обособляет носоглотку, гортань поднимается, надгортанник опускается и прикрывает вход в нее, корень языка проталкивает пищевой комок в глотку, а дальше пища поступает в пищевод. При акте дыхания надгортанник открывает вход в гортань, корень языка прижимается к нему, небная занавеска опускается.

. Органы дыхательного аппарата

Наружный нос

Полость носа

Воздухоносные пазухи

Хоаны

Гортань

Трахея

Главные бронхи

Долевые бронхи (2 слева, 3 справа) Сегментальные бронхи (по 10)

Субсегментарные (9—10 генераций)

Дольковые бронхи

Внутридольковые бронхи

Терминальные бронхиолы

Дыхательные бронхиолы (3 порядка) Альвеолярные ходы

Альвеолярные мешочки

Альвеолы

2. Найти гортань, расположенную на уровне IV—VI шейных позвонков. При изучении гортани на влажных препаратах и муляжах определить, назвать и показать хрящи и их структурные части: щитовидный и на нем правую и левую пластинки, выступ, верхние и нижние рога; перстневидный и на нем дугу и пластинку; черпаловидный и на нем основание, верхушку, голосовой и мышечный отростки; рожковидный, клиновидный, надгортанник, понять функциональное значение, обратить внимание на суставы гортани (перстнещитовидный и перстнечерпаловидный). Изучить мышцы гортани (учебник, табл. 31): расширители голосовой щели (задняя перстнечерпаловидная), суживатели голосовой щели (латеральная перстнечерпаловидная, поперечная и косая черпаловидные, черпало-надгортанная: щиточерпаловидная), напрягающие голосовые связки (перстнещитовид-ная, голосовая), их функции. Обратить внимание на синтопию гортани: сзади — глотка, по бокам —-сосуды, нервы и доли щитовидной железы.

Затем рассмотреть вход в гортань, ее полость, верхний, средний и нижний отделы, границы между ними: складки преддверия, являющиеся границей верхнего отдела; средний отдел, расположенный между складками преддверия и голосовыми складками, ограничивающими голосовую щель, желудочки гортани; нижний отдел — подголосовую полость, расположенную под голосовыми складками и переходящую в полость трахеи. Изучить возрастные особенности гортани.

3. Изучить на трупе с отпрепарированными внутренностями, влажных препаратах и муляжах трахею, расположенную на уровне VII шейного — V грудного позвонков; ее синтопию (спереди — щитовидная железа, дуга аорты и тимус, позади — пищевод, по бокам — сосудисто-нервный пучок, а в грудной полости — плевра); рассмотреть ее гиалиновые хрящи (16—20) и соединяющие их кольцевые связки, перепончатую стенку, найти бифуркацию трахеи. Изучить возрастные особенности строения трахеи. На вскрытой трахее — киль и начало главных бронхов.

На муляже и препаратах найти бронхи: правый и левый главные, долевые: справа — верхний, средний и нижний, слева — верхний и нижний; обозначить сегменты правого и левого легких, пользуясь таблицей учебника. Затем изучить дальнейшее ветвление бронхов, учитывая, что главные бронхи являются бронхами первого порядка, долевые — второго порядка, и сегментарные, как правило, бронхами третьего порядка. В дальнейшем бронхи делятся на субсегментарные (первой, второй, третьей генерации, всего 9—10) междольковые, внутридольковые, терминальные и дыхательные бронхиолы. Пользуясь учебником, изучить строение бронхов различных порядков.

Рассмотреть на трупе с отпрепарированными внутренностями, влажных препаратах и муляжах легкие, найти их поверхности (нижнюю, диафрагмальную, боковую, реберную, медиальную, средостенную), на левом легком сердечное вдавление; края — передний и на нем сердечную вырезку, нижний и задний; щели (косую у обоих легких и горизонтальную — у правого), разделяющие легкие на доли. Проследить ход щелей. Косая щель идет почти одинаково на обоих легких, она начинается на 6—7 см ниже верхушки, сзади на медиальной поверхности, приблизительно на уровне остистого отростка III грудного позвонка, идет по реберной поверхности вперед и вниз до основания легкого (у места перехода VI ребра в хрящ), отсюда она вновь возвращается на медиальную поверхность спереди, поднимаясь вверх и назад к корню. Горизонтальная (у правого легкого) отходит от косой на реберной поверхности, идет вперед почти горизонтально на уровне IV ребра до переднего края легкого, переходит на медиальную его поверхность, где и оканчивается кпереди от корня. Определить верхнюю, среднюю и нижнюю доли правого, верхнюю и нижнюю доли левого легкого. Изучить строение корня легкого и расположение его элементов: в левом — выше всего лежит легочная артерия, ниже и несколько кзади — бронх и легочные вены, последние располагаются более кпереди; в правом — выше всего бронх, затем артерия и вены. Артерия заходит несколько кпереди от бронха, вены ложатся ниже и впереди артерии. В направлении спереди назад последовательно расположены вены, артерии, бронх (особенно справа). Пользуясь учебником и табл. руководства, изучить строение долей, сегментов, долек, ацинусов, межальвеолярных перегородок, аэрогематического барьера, выстилку альвеол.

Изучить строение плевры, ее висцерального и париетального листков, части последнего (реберную, медиастинальную и диафрагмальную), полость плевры и ее синусы (реберно-диафрагмальный, диафрагмально-медиастинальный и реберно-медиастинальный).

При изучении дыхательной системы целесообразно пользоваться табл. настоящего руководства.

Строение воздухоносных путей дыхательного аппарата

(последовательность расположения)

6. На трупе с отпрепарированными внутренностями (при наличии), муляжах и влажных препаратах рассмотреть средостение, расположенное между грудиной спереди и грудным отделом позвоночника сзади, его подразделение на верхнее, расположенное выше горизонтальной плоскости, проведенной от угла грудины до межпозвоночного диска между IV и V грудными позвонками (оно содержит крупные сосуды и нервы, трахею, пищевод, тимус, левый нижний гортанный нерв) и нижнее, расположенное ниже данной горизонтальной плоскости; выделить в последнем переднee средостение, расположенное между перикардом и грудиной и содержащее внутренние грудные артерии и вены и окологрудинные лимфатические узлы; среднее, в котором залегает сердце с перикардом, диафрагмальные нервы и расположенные рядом сосуды, а также лимфатические узлы; заднее, которое расположено позади перикарда и содержит пищевод, блуждающие нервы, нисходящую часть аорты, грудной лимфатический проток, нижнюю полую вену и другие сосуды и нервы, непарную и полунепарную вены, лимфатические узлы.

Средостение

Контрольные вопросы:

1. Строение наружного носа. Носовая полость, ее топография, сообщения.

2. Гортань — строение и функции.

3. Трахея.

4. Бронхиальное дерево.

5. Легкие.

6. Респираторный отдел легкого. Ацинус.

7. Ворота легкого.

8. Корень легкого.

9. Плевра и плевральная полость.

10. Средостение.

Для СРС студентами могут используются все имеющиеся на кафедре возможности, включая инновационные технологии.

Методические разработки полностью приведены в приложении 2 УМК.

6. Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля

Методика и формы контроля усвоения студентами содержания дисциплины едины на каждом из практических занятия: фронтальный, индивидуальный, письменный, тестовая формы опроса.

Соответственно все три формы контроля соответствуют теме занятия.

Тестовый контроль для практических занятий полностью приведен в приложениях 7, 8 УМК.

Пример тестового контроля:

1. Плечевое сплетение образовано -

А. 4 нижними шейными и 1-м грудным спинномозговыми нервами (nn.spinales)

B. Передними ветвями (rami ventrales) 4-x нижних шейных и 1-го грудного спинномозговых нервов

С. Передними ветвями (rami ventrales) 4-x верхних шейных спинномозговых нервов

D. Задними ветвями (rami dorsales)) 4-x нижних шейных и 1-го грудного спинномозговых нервов

2. Какой нерв проходит в спиральном канале плеча (canalis humeromuscularis) -

A. N. musculocutanes C. N. ulnaris

B. N. medianus D. N. radialis

Укажите нерв, который иннервирует m. pronator teres -

A. N. musculocutanes C. N. ulnaris

B. N. medianus D. N. radialis

Какие из перечисленных мышц иннервирует n. medianus -

А. m. abductor pollicis brevis

B. m. adductor pollicis

C. 1- ую m. lumbricalis

D. 4- ую m. lumbricalis

Повреждение n. axillaris (в месте его начала) приводит к параличу -

1. только m. deltoideus
2. m. latissimus dorsi et m. deltoideus
3. m. deltoideus et m. teres minor
4. m. deltoideus et m. teres major

Укажите нерв, который иннервирует заднюю группу мышц предплечья

А. N. musculocutaneus C. N. ulnaris

B. N. medianus D. N. radialis

Примеры контрольных вопросов для устного собеседования:

Контрольные вопросы по теме Классификация соединения костей.

1. Дайте классификацию соединений костей на основе функции, развития и строения.

2. Назовите виды непрерывных соединений костей.

3. Нарисуйте схему строения сустава и назовите его обязательные элементы.

4. Перечислите образования, относящиеся к вспомогательному аппарату сустава.

5. Дайте классификацию суставов по форме суставных поверхностей.

6. Какими могут быть по форме трехосные суставы?

7. Какими могут быть по форме двухосные суставы?

8. Какими могут быть по форме одноосные суставы?

9. Какие суставы являются малоподвижными?

10. Какие суставы называются простыми?

11. Какие суставы называются сложными?

12. Какие суставы называются комбинированными?

13. Какие суставы называются комплексными?

14. Какие виды соединений имеются между позвонками?

15. Как соединяются тела позвонков?

16. Как соединяются дуги позвонков?

17. Как соединяются поперечные отростки позвонков?

18. Как соединяются остистые отростки позвонков?

19. Как соединяются суставные отростки позвонков?

20. Какие суставы образуют соединение позвоночного столба с черепом?

21. Определите атлантозатылочный сустав:

а) по количеству суставных поверхностей, назовите их;

б) по форме;

в) по количеству осей движения; назовите их и укажите движения вокруг этих осей.

22. Назовите связки и мембраны атлантозатылочного сустава.

23. Какие суставы входят в состав атлантоосевого сустава?

24. Определите атлантоосевой сустав:

а) по количеству суставных поверхностей, назовите их;

б) по форме;

в) по количеству осей движения, назовите их и укажите возможные движения.

25. Какие связки укрепляют атлантоосевой сустав?

26. Продолжением какой связки позвоночного столба является покровная мембрана?

27. К чему может привести повреждение связок атлантоосевого сустава?

28. Перечислите физиологические изгибы позвоночного столба.

29. Назовите период развития ребёнка, во время которого формируется шейный лордоз.

30. В какой период развития ребёнка формируется грудной кифоз?

31. В какой период развития ребёнка формируется поясничный лордоз?

32. В чём состоит функциональное значение физиологических изгибов позвоночного столба?

33. В какие возрастные периоды формируются физиологические изгибы позвоночного столба?

34. Какие движения преимущественно осуществляются в шейном отделе позвоночного столба?

35. Какие движения преимущественно осуществляются в грудном отделе позвоночного столба?

36. Какие движения преимущественно осуществляются в поясничном отделе позвоночного столба?

37. Какой вид соединений формируется при соединении рёбер с позвонками?

38. Какие суставные поверхности образуют сустав головки ребра?

39. Какие суставные поверхности образуют рёберно - поперечный сустав?

40. Вокруг какой оси возможно движение в суставах, образованных костной частью ребра и грудными позвонками?

41. Какой вид соединений существует между хрящами первых рёбер и рукояткой грудины?

42. Какие соединения образуются между хрящами II - VII рёбер и рёберными вырезками грудины?

43. Какой вид соединений существует между хрящами VIII, IX, X рёбер и хрящом VII ребра?

44. Где заканчиваются свободные концы XI и XII рёбер?

45. Чем образованы реберные дуги?

46. Чем образован подгрудинный угол?

47. Чем образовано верхнее отверстие (апертура) грудной клетки?

48. Чем образовано нижнее отверстие (апертура) грудной клетки?

49. Чем образована передняя стенка грудной клетки?

50. Чем образована задняя стенка грудной клетки?

51. Чем образованы боковые стенки грудной клетки?

52. От чего зависят форма и размеры грудной клетки?

Промежуточный контроль после прохождения всего раздела включает в себя те же формы, что и приведенные выше.

Итоговый экзаменационный контроль включает в себя 100 произвольных вопросов из 900 вопросов из всего курса "Анатомия человека", практические навыки и устное собеседование по билетам, состоящим из 4-х вопросов по всему курсу "Анатомия человека".

База контрольных данных заданий - тестов, вопросов, билетов по отдельным разделам и в целом по дисциплине приведены УМК в разделах № 3, № 4.

Составители

Зав. кафедрой имени профессора М.Г.Привеса, профессор, д.м.н. Косоуров А.К.

доцент, к.м.н. _________________ Никитин М. В.

^{(должность, ученое звание, степень) (подпись) (Фамилия И.О.)}

Заведующий кафедрой анатомии человека,

профессор, д.м.н. _________________ Косоуров А.К.

^{(подпись) (Фамилия И.О.)}

Раздел 7 УМК

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова" Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию

Кафедра Анатомии человека_имени профессора М.Г.Привеса

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

По дисциплине ___________ Анатомия человека ____________________

^{(наименование дисциплины)}

по специальности " Стоматология", код 060105 __________________

^{(наименование специальности, код)}

Составитель раздела ____________ доцент к.м.н. Благова И.А.

(подпись)

Заведующий кафедрой ___________ профессор д.м.н. Косоуров А.К.

(подпись)

" 22 " сентября 200 8 г.

Раздел 8 УМК

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова" Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию

Кафедра Анатомии человека имени профессора М.Г.Привеса ______________

ИННОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ

дисциплины _____________ Анатомия человека __________________

^{(наименование дисциплины)}

по специальности "Стоматология", код 060105

^{(наименование специальности, код)}

На кафедре в учебный процесс включена лекция "Современные методы исследования, применяемые в анатомии человека". На лекции рассматриваются методы исследования на живом человеке: ЯМР, ультразвуковые исследования, компъютерная томография.

Раздел 9 УМК

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова" Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию

Кафедра Анатомии человека_имени профессора М.Г.Привеса

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ И УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ, ИЗДАННЫХ СОТРУДНИКАМИ КАФЕДРЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

По дисциплине ____________ Анатомия человека _________________

^{(наименование дисциплины)}

по специальности "Стоматология", код 060105 _______________

^{(наименование специальности, код)}

Сведения об учебниках и учебных пособиях, изданных за последние 5 лет

(2004-2008 гг.)

Составители перечня

Заведующий кафедрой, профессор, д.м.н. ___________ Косоуров А. К

" 22 " сентября 200 8 г.

Дата добавления: 2015-02-05 | Просмотры: 869 | Нарушение авторских прав