|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Критерии оценки тестирования
| Количество правильных ответов на тестовые задания
| Количество баллов
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
Ø Критерии оценки компетенций обучающихся на примере мозгового штурма – 20 баллов
| Компоненты компетенции
(100 баллов)
| Оценка по балльной системе
| | Когнитивный
(знания)
(максимум 30 баллов)
| 10 баллов
| Обладает минимальным объемом знаний по разбираемому вопросу, допустил серьезные погрешности
| | 20 баллов
| Обладает необходимым объемом знаний по разбираемому вопросу, но допустил мелкие неточности
| | 30 баллов
| Обладает глубокими знаниями по разбираемому вопросу.
| | Операциональный (навыки)
(максимум 30 баллов)
| 5 баллов
| Делает ошибочное заключение.
| | 15 баллов
| Сделал правильное заключение, однако затрудняется его аргументировать.
| | 30 баллов
| Сделал правильное заключение с четким объяснением и обоснованием.
| | Аксиологический
(коммуникативные навыки)
(максимум 25 баллов)
| 5 баллов
| Не инициативен, пассивен в обсуждении, неадекватно реагирует на критику и на эмоции, проявляет уважение, но не корректен.
| | 10 баллов
| Эмоционально воспринимает ситуацию, адекватно реагирует на критику, проявляет уважение и корректность в отношении других. Не инициативен, не обладает лидерскими качествами, не креативен, временами проявляет активность в обсуждении
| | 25 баллов
| Проявляет эмоции соответственно ситуации, проявляет уважение и корректность в отношении других. Активно участвует в обсуждении.
| | Самообразование
(максимум 15 баллов)
| 5 баллов
| Не проявляет интерес к самообразованию. Отсутствует навык критического мышления
| | 10 баллов
| Ответы студента на вопросы недостаточно демонстрируют знание рандомизированных клинических исследований.
| | 15 баллов
| Демонстрирует постоянный интерес к самообразованию. Обладает аналитическим мышлением. Использует различные источники, в том числе рандомизированных клинических исследований и подкрепляет утверждения соответствующими ссылками. Демонстрирует высокий уровень самоанализа.
| ü Полученный балл х поправочный коэффициент 0,2. Максимальный балл = 20 баллов
Ø Критерии оценки компетенций обучающихся на примере решения “case study”- 50 баллов
| Компоненты компетенции
(100 баллов)
| Оценка по балльной системе
| | Когнитивный (знания)
(максимум 30 баллов)
| 5 баллов
| Имеет серьезные пробелы в знании этиологии, патогенеза, клинических проявлений, осложнений, рисков для матери и ребенка, методов диагностики, безопасной фармакотерапии заболеваний внутренних органов у беременных. Знания не систематизированы. Не умеет применять знания на практике.
| | 20 баллов
| Обладает неполным объемом знаний этиологии, патогенеза, клинических проявлений, осложнений, рисков для матери и ребенка, методов диагностики, безопасной фармакотерапии заболеваний внутренних органов у беременных. Знания недостаточно систематизированы. Испытывает некоторое затруднение в применении знаний в конкретном клиническом случае.
| | 30 баллов
| Обладает глубокими знаниями этиологии, патогенеза, клинических проявлений, осложнений, рисков для матери и ребенка, методов диагностики, безопасной фармакотерапии заболеваний внутренних органов у беременных. Знания систематизированы. Умеет применить знания в оценке конкретного клинического случая.
| | Операциональный (навыки)
(максимум 30 баллов)
| 5 баллов
| Не умеет применять на практике навыки объективного осмотра больных, интерпретировать имеющихся клинико-лабораторные и инструментальные данные. Допускает серьезные ошибки при составлении плана безопасного обследования и лечения беременной с заболеванием внутренних органов. Делает ошибочное заключение.
| | 20 баллов
| Умеет применять на практике навыки объективного осмотра больных, но испытывает затруднения в интерпретации имеющихся клинико-лабораторных и инструментальных данных. Допускает отдельные ошибки при составлении плана безопасного обследования и лечения беременной с заболеванием внутренних органов. Затрудняется аргументировать заключение и принять решение.
| | 30 баллов
| Активно применяет на практике навыки объективного осмотра больных, умеет интерпретировать имеющиеся клинико-лабораторные и инструментальные данные, критически оценивает информацию, объясняет и обосновывает утверждения. Обладает навыками постановки диагноза, составления плана обследования и лечения, принятия решений на основе анализа клинического случая.
| | Аксиологический
(коммуникативные навыки)
(максимум 15 баллов)
| 5 баллов
| Не инициативен, пассивен в обсуждении, неадекватно реагирует на критику и на эмоции, не корректен.
Не участвует в разрешении споров.
| | 10 баллов
| Эмоционально воспринимает ситуацию, адекватно реагирует на критику, проявляет уважение и корректность в отношении других. Не инициативен, не обладает лидерскими качествами, не креативен, временами проявляет активность в обсуждении.
| | 15 баллов
| Проявляет эмоции соответственно ситуации, восприимчив к невербальными и эмоциональным сигналам, проявляет уважение и корректность в отношении других, надежность, ответственность.
Проявляет лидерство, стрессоустойчивость, инициативность, умение работать в команде.
В доброжелательной манере принимает критику без оппозиции. Умело разрешает недоразумения и конфликты. Активно участвует в обсуждении.
| | Правовые вопросы
(максимум 15 баллов)
| 5 баллов
| Не знает законодательные и нормативные акты РК в области охраны здоровья матери и ребенка.
| | 10 баллов
| Допускает ошибки в ответах на вопросы о законодательных и нормативных актах РК в области охраны здоровья матери и ребенка.
| | 15баллов
| Знает законодательные и нормативные акты РК в области охраны здоровья матери и ребенка.
| | Самообразование
(максимум 10 баллов)
| 0 баллов
| Не проявляет интерес к самообразованию. Отсутствует знания рандомизированных клинических исследований.
| | 5 баллов
| Проявляет умеренный интерес к самообразованию. Ответы студента на вопросы недостаточно демонстрируют знание рандомизированных клинических исследований.
| | 10 баллов
| Демонстрирует постоянный интерес к самообразованию.
Обладает аналитическим мышлением.
Использует различные источники, подкрепляет утверждения соответствующими ссылками на исследования, основанные на принципах доказательной медицины.
| ü Полученный балл х поправочный коэффициент 0,5. Максимальный балл = 50 баллов
Ø Критерии оценки компетенций обучающихся на примере решения
ситуационной задачи – 20 баллов
| Компоненты компетенции
(100 баллов)
| Оценка по балльной системе
| | Когнитивный
(знания)
(максимум 30 баллов)
| 10 баллов
| Обладает минимальным объемом необходимых знаний по этиопатогенезу, объективным данным, основным клиническим синдромам и лабораторно-инструментальным исследованиям разбираемой патологии. Знания не систематизированы.
| | 20 баллов
| Обладает необходимым объемом знаний, но имеет место некоторые неточности по этиопатогенезу, объективным данным, основным клиническим синдромам и лабораторно-инструментальным исследованиям разбираемой патологии. Знания систематизированы, но испытывает некоторое затруднение в применении знаний в конкретном клиническом случае.
| | 30 баллов
| Обладает глубокими знаниями по этиопатогенезу, объективным данным, основным клиническим синдромам и лабораторно-инструментальным исследованиям. Знания систематизированы. Умеет применить знания в оценке конкретного клинического случая.
| | Операциональный (навыки)
(максимум 30 баллов)
| 10 баллов
| Затрудняется в применении знаний на практике: в проведении интерпретации и выборе лабораторно-инстументальных данных, в формулировке клинического диагноза, определения тактики лечения с позиции доказательной медицины. Делает ошибочное заключение.
| | 20 баллов
| Умеет применять знания на практике: в проведении интерпретации и выборе лабораторно-инстументальных данных, в формулировке клинического диагноза, определения тактики лечения с позиции доказательной медицины, однако затрудняется аргументировать заключение.
| | 30 баллов
| Активно применяет на практике знания: в проведении интерпретации и выборе лабораторно-инстументальных данных, в формулировке клинического диагноза, определения тактики лечения с позиции доказательной медицины, делает аргументированное заключение.
| | Аксиологический
(коммуникативные навыки)
(максимум 25 баллов)
| 5 баллов
| Не инициативен, пассивен в обсуждении, неадекватно реагирует на критику, проявляет уважение, но не корректен. Не участвует в разрешении споров.
| | 10 баллов
| Эмоционально воспринимает ситуацию, адекватно реагирует на критику, проявляет уважение и корректность в отношении других. Не инициативен, не обладает лидерскими качествами, не креативен, временами проявляет активность в обсуждении
| | 25 баллов
| Проявляет эмоции соответственно ситуации, проявляет уважение и корректность в отношении других. Активно участвует в обсуждении.
| | Самообразование
(максимум 15 баллов)
| 5 баллов
| Не проявляет интерес к самообразованию. Отсутствует навык критического мышления
| | 10 баллов
| Ответы студента на вопросы недостаточно демонстрируют знание рандомизированных клинических исследований.
| | 15 баллов
| Демонстрирует постоянный интерес к самообразованию. Обладает аналитическим мышлением. Использует различные источники, в том числе рандомизированных клинических исследований и подкрепляет утверждения соответствующими ссылками. Демонстрирует высокий уровень самоанализа.
| ü Полученный балл х поправочный коэффициент 0,2. Максимальный балл = 20 баллов
Рубежный контроль: в течение цикла проводится 2 рубежных контроля в виде решения клинической ситуационной задачи. Критерии оценки рубежного контроля по решению клинической ситуационной задачи- максимальный балл – 100. Поправочный коэффициент не применяется.
| Компоненты компетенции
(100 баллов)
| Оценка по балльной системе
| | Когнитивный
(знания)
(максимум 30 баллов)
| 10 баллов
| Обладает минимальным объемом необходимых знаний по этиопатогенезу, объективным данным, основным клиническим синдромам и лабораторно-инструментальным исследованиям разбираемой патологии. Знания не систематизированы.
| | 20 баллов
| Обладает необходимым объемом знаний, но имеет место некоторые неточности по этиопатогенезу, объективным данным, основным клиническим синдромам и лабораторно-инструментальным исследованиям разбираемой патологии. Знания систематизированы, но испытывает некоторое затруднение в применении знаний в конкретном клиническом случае.
| | 30 баллов
| Обладает глубокими знаниями по этиопатогенезу, объективным данным, основным клиническим синдромам и лабораторно-инструментальным исследованиям. Знания систематизированы. Умеет применить знания в оценке конкретного клинического случая.
| | Операциональный (навыки)
(максимум 30 баллов)
| 10 баллов
| Затрудняется в применении знаний на практике: в проведении интерпретации и выборе лабораторно-инстументальных данных, в формулировке клинического диагноза, определения тактики лечения с позиции доказательной медицины. Делает ошибочное заключение.
| | 20 баллов
| Умеет применять знания на практике: в проведении интерпретации и выборе лабораторно-инстументальных данных, в формулировке клинического диагноза, определения тактики лечения с позиции доказательной медицины, однако затрудняется аргументировать заключение.
| | 30 баллов
| Активно применяет на практике знания: в проведении интерпретации и выборе лабораторно-инстументальных данных, в формулировке клинического диагноза, определения тактики лечения с позиции доказательной медицины, делает аргументированное заключение.
| | Аксиологический
(коммуникативные навыки)
(максимум 25 баллов)
| 5 баллов
| Не инициативен, пассивен в обсуждении, неадекватно реагирует на критику, проявляет уважение, но не корректен. Не участвует в разрешении споров.
| | 10 баллов
| Эмоционально воспринимает ситуацию, адекватно реагирует на критику, проявляет уважение и корректность в отношении других. Не инициативен, не обладает лидерскими качествами, не креативен, временами проявляет активность в обсуждении
| | 25 баллов
| Проявляет эмоции соответственно ситуации, проявляет уважение и корректность в отношении других. Активно участвует в обсуждении.
| | Самообразование
(максимум 15 баллов)
| 5 баллов
| Не проявляет интерес к самообразованию. Отсутствует навык критического мышления
| | 10 баллов
| Ответы студента на вопросы недостаточно демонстрируют знание рандомизированных клинических исследований.
| | 15 баллов
| Демонстрирует постоянный интерес к самообразованию. Обладает аналитическим мышлением. Использует различные источники, в том числе рандомизированных клинических исследований и подкрепляет утверждения соответствующими ссылками. Демонстрирует высокий уровень самоанализа.
| 2. Самостоятельная работа студентов - 1 СРС = 100 баллов
Формы организации СРС: Презентация клинических случаев
Требования к оформлению презентаций клинических случаев:
1. Требования к оформлению презентации: количество слайдов должен быть в пределах 15 -20, дизайн слайдов должен быть красочным, с использованием рисунков, схем, с применением режима анимации. Текст слайдов должен быть четким, лаконичным, правильно оформлена библиография.
2. Структура клинического случая должна включать:
паспортную часть (ФИО, возраст); жалобы больного; анамнез заболевания (отразить в хронологическом порядке течение заболевания в динамике с указанием проведенного обследования и лечения); анамнез жизни (указать только сведения, имеющие отношение к данному заболеванию); физикальные данные больного; лабораторно- инструментальные методы исследования (описать анализы и данные инструментальных исследований, необходимые для постановки диагноза); правильно сформулированный диагноз (или заключение); основные принципы лечения с позиции доказательной медицины, современные литературные источники;
Ø Критерии оценки компетенций обучающихся на примере презентации клинического случая
| Компоненты компетенции
(100 баллов)
| Оценка по балльной системе
| | Когнитивный (знания)
(максимум 30 баллов)
| 5 баллов
| Содержание презентации не раскрывает тему. Студент не владеет необходимыми знаниями по теме презентации. Не умеет дать правильные ответы на поставленные вопросы.
| | 15 баллов
| Содержание презентации не полностью раскрывает тему. Студент не полностью владеет необходимым объемом знаний по теме презентации. Испытывает затруднение в отдельных ответах на поставленные вопросы.
| | 30 баллов
| Содержание презентации полностью соответствует теме. Студент обладает глубокими знаниями по теме презентации. Четко и правильно отвечает на поставленные вопросы.
| | Операциональный (навыки)
(максимум 30 баллов)
| 5 баллов
| Структура презентации не соблюдена. Клинический диагноз (или заключение) не представлен. Дизайн слайдов однообразен, только текстовой. Презентация не содержит схем, рисунков, не применен режим анимации. Библиография не представлена.
| | 15 баллов
| Есть отдельные недостатки в структуре презентации, имеются ошибки при формулировке диагноза (или заключения). Дизайн слайдов содержит мало рисунков, схем, не применен режим анимации. Библиография правильно оформлена
| | 30 баллов
| Слайды представлены в логической последовательности, в соответствии с требуемой структурой презентации. Текст слайдов четкий, лаконичный, дизайн слайдов красочный. Презентация оформлена с использованием рисунков, схем, с применением режима анимации. Презентационный материал обобщен, правильно сформулирован диагноз (или заключение). Библиография правильно оформлена.
| | Правовые вопросы
(максимум 20 баллов)
| 5 баллов
| Не знает законодательные и нормативные акты РК в области охраны здоровья.
| | 15 баллов
| Ошибается в ответах на вопросы по законодательным и нормативным актам РК в области охраны здоровья.
| | 20 баллов
| Знает законодательные и нормативные акты РК в области охраны здоровья.
| | Самообразование
(максимум 20 баллов)
| 5 баллов
| Нет списка использованной литературы. Не представлены доказательные исследования по теме презентации. Студент не знает рандомизированных клинических исследований теме презентации.
| | 15 баллов
| Список использованной литературы содержит устаревшие источники. Ответы студента на контрольные вопросы недостаточно демонстрируют знание рандомизированных клинических исследований по теме презентации.
| | 20 баллов
| В презентации имеются ссылки на современные литературные источники, адекватные теме презентации. Представленный материал основан на принципах доказательной медицины. Ответы студента на контрольные вопросы демонстрируют знание рандомизированных клинических исследований по теме презентации.
| Оценка рейтинга обучающихся складывается из средней арифметической оценок за текущий контроль по всем формам практического занятия (тестирование, «мозговой штурм», “case study”, клиническая ситуационная задача), включая оценки за 2 рубежных контроля (по решению клинической ситуационной задачи) и баллов за СРС.
Рейтинг по дисциплине «Клиническая электрокардиография» высчитывается по формуле:
Rдисц.. = средняя суммы баллов за практ. занятия и 2 рубежных контролей + баллы за СРС
Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, поэтому семестровая оценка по дисциплине обучающихся определяется по формуле
Rдопуска = Rдисц х 0,6
Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 50%
Дата добавления: 2015-02-05 | Просмотры: 1259 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
