.....................19......г.
Урок начался с того, что Торцов предложил нам вернуться к этюдам с
сумасшедшим и с топкой камина, которых мы давно не повторяли. Это
предложение было принято восторженно, так как ученики соскучились по этюдам.
Кроме того, приятно повторять то, в чем уверен и что имело успех.
Мы играли с еще большим оживлением. Неудивительно: каждый знал, что и
как ему нужно делать;
явилось даже форсовство от уверенности. Опять, как и раньше, при испуге
Вьюнцова, мы бросились в разные стороны.
Но только сегодня испуг не был для нас неожиданностью, мы имели время
подготовиться к нему и сообразить, кому куда бежать. Благодаря этому общая
свалка вышла четче, срепетированнее и оттого гораздо сильнее, чем раньше. Мы
даже закричали во все горло.
Что касается меня, то я, как и в прежние разы, очутился под столом, но
только не нашел пепельницы и потому схватил большой альбом. То же можно
сказать и про других. Вот, например, Вельяминова: в первый раз она случайно
уронила подушку, столкнувшись с Дымковой; сегодня столкновения не произошло,
тем не менее она уронила подушку, чтоб поднять ее, как в прошлый раз.
Каково же было наше удивление, когда по окончании этюда Торцов и
Рахманов объявили, что раньше наша игра была непосредственна, искренна,
свежа и правдива, тогда как сегодня она была фальшива, неискренна и деланна.
Нам оставалось только развести руками.
- Но ведь мы же чувствовали, переживали! - говорили ученики.
- Каждый человек в каждый момент своей жизни неизбежно что-нибудь
чувствует, переживает,- отвечал Торцов.- Если бы он ничего не чувствовал и
не переживал, то был бы не живой человек, а мертвец. Ведь только мертвые
ничего не чувствуют. Весь вопрос в том, что именно вы "чувствовали" и
"переживали" сейчас на сцене, в момент творчества.
Давайте же разбираться и сравнивать то, что было раньше, с тем, что вы
делали сегодня, при повторении этюда.
Не подлежит сомнению - все мизансцены, переходы, внешние действия, их
последовательность, мельчайшие подробности группировок сохранены с
изумительной точностью. Посмотрите хотя бы на эту наваленную мебель, которой
забаррикадирована дверь. Можно подумать, что у вас снята фотография или
зарисован план размещения вещей, и вы по этому плану снова складывали ту же
баррикаду.
Таким образом, вся внешняя, фактическая сторона этюда повторена с
точностью, достойной удивления, свидетельствующей о том, что вы обладаете
острой памятью на мизансцену, на группировки, на физическое действие,
движение, переходы и прочее. Так обстоит дело с внешней стороны. Но разве
так уж важно, как вы стояли, как вы группировались? Мне, зрителю, гораздо
интереснее узнать, как вы внутренне действовали, что вы чувствовали. Ведь
ваши собственные переживания, взятые из действительности и перенесенные в
роль, создают ее жизнь на сцене. Этих-то ваших чувствований вы мне и не
дали. Внешнее действие, мизансцены, группы, не оправданные изнутри,
формальны, сухи и не нужны нам на подмостках. Вот в этом-то и заключается
разница между сегодняшним и прошлым исполнением этюда.
В первый раз, когда я ввел предположение о сумасшествии непрошеного
посетителя, все, как один человек, сосредоточились, задумались над важным
вопросом самоспасения. Все оценивали создавшиеся обстоятельства и, только
оценив их, начали действовать. Это был логически верный подход, подлинное
переживание и его воплощение.
Сегодня, напротив, вы обрадовались любимой игре и сразу, не
задумавшись, не оценив предлагаемых обстоятельств, принялись копировать
известные уже вам внешние действия предыдущего раза. Это неправильно. В
первый раз - гробовое молчание, сегодня - веселье и возбуждение. Все
бросились готовить вещи: Вельяминова - подушки, Вьюнцов - абажур, Названов -
альбом вместо пепельницы.
- Бутафор забыл поставить ее,- оправдывался я.
- А в первый раз разве вы запаслись ею заблаговременно? Разве вы знали,
что Вьюнцов закричит и напугает вас?..- иронизировал Аркадий Николаевич.-
Странно! Как вы могли предвидеть сегодня, что вам понадобится альбом?!
Казалось бы, что он должен был случайно попасть вам под руку. Как жаль, что
эта или другие случайности не повторились сегодня! А вот и еще одна
подробность: в первый раз вы все время, не отрываясь, упорно смотрели на
дверь, за которой был воображаемый сумасшедший. А сегодня вы заняты были не
им, а нами, то есть вашими зрителями: Иваном Платоновичем и мною. Вам было
интересно знать, какое впечатление произведет на нас ваша игра. Вместо того
чтобы прятаться от сумасшедшего, вы показывали себя нам. Если в первый раз
вы действовали под внутреннее суфлерство вашего чувства, интуиции,
жизненного опыта, то сегодня вы слепо, почти механически шли по проторенной
дорожке. Вы повторяли первую, удачную репетицию, а не создавали новую,
подлинную жизнь сегодняшнего дня. Вы черпали материал не из жизненных, а из
театральных, актерских воспоминаний. То, что в первый раз само собой
рождалось внутри и естественно отражалось в действии, сегодня искусственно
раздувалось, преувеличивалось для того, чтобы произвести большее впечатление
на смотревших. Словом, с вами произошло то, что некогда случилось с молодым
человеком, который пришел к Василию Васильевичу Самойлову 17 за советом,
поступать ли ему на сцену.
"Выйдите, потом снова войдите и скажите то, что вы сейчас мне
говорили",- предложил ему знаменитый артист.
Молодой человек внешне повторил свой первый приход, но не сумел вернуть
переживаний, испытанных им при первом приходе. Он не оправдал и не оживил
внутренне своих внешних действий.
Однако ни мое сравнение с молодым человеком, ни ваша сегодняшняя
неудача не должны вас смущать, - все это в порядке вещей, и я вам объясню
почему. Дело в том, что лучшим возбудителем творчества нередко является
неожиданность, новизна творческой темы. При первом исполнении этюда эта
неожиданность была налицо. Мое предположение о присутствии за дверью
сумасшедшего самым подлинным образом взволновало вас. Сегодня неожиданность
исчезла, так как все было вам хорошо известно, понятно, ясно, включая даже и
внешнюю форму, в которую выльется ваше действие. При таких условиях стоит ли
снова соображать, справляться со своим жизненным опытом, с чувствованиями,
пережитыми в подлинной действительности? К чему эта работа, если все уже
создано и одобрено мною и Иваном Платоновичем? Готовая внешняя форма -
большой соблазн для актера! Что же удивительного в том, что вы, чуть ли не
впервые ступающие по театральным подмосткам, соблазнились готовым и при этом
обнаружили хорошую память на внешние действия. Что же касается до памяти на
чувствования, то она сегодня не проявилась.
- Память на чувствования? - старался я уяснить себе.
- Да. Или, как мы будем называть ее, эмоциональная память. Прежде-по
Рибо-мы звали ее "аффективной памятью" 18. Теперь этот термин отвергнут и не
заменен новым. Но нам нужно какое-нибудь слово для определения ее, и потому
пока мы условились называть память на чувствования эмоциональной памятью.
Ученики просили объяснить яснее, что подразумевается под этими словами.
- Вы поймете это из примера, приведенного Рибо.
Два путешественника были застигнуты на скале приливом в море. Они
спаслись и после передавали свои впечатления. У одного на памяти каждое его
действие: как, куда, почему он пошел, где спустился, как ступил, куда
прыгнул. Другой не помнит почти ничего из этой области, а помнит лишь
испытанные тогда чувствования: сначала восторга, потом настороженности,
тревоги, надежды, сомнения и, наконец,- состояние паники.
Вот эти чувствования и хранятся в эмоциональной памяти.
Если бы сегодня, при одной мысли об этюде с сумасшедшим, к вам, подобно
второму путешественнику, вернулись все пережитые в первый раз чувствования;
если бы вы зажили ими и начали по-новому, подлинно, продуктивно и
целесообразно действовать; если бы все это произошло само собой, помимо
вашей воли, я бы сказал, что у вас первоклассная, исключительная
эмоциональная память.
Но, к сожалению, это слишком редкое явление. Поэтому я сбавляю свое
требование и говорю: пусть бы вы начали этюд, руководствуясь лишь внешними
мизансценами, но они напоминали бы вам о пережитых чувствованиях, вы
отдались бы этим эмоциональным воспоминаниям и провели этюд под их эгидой. В
этом случае я сказал бы, что у вас не исключительная, не сверхъестественная,
но все же хорошая эмоциональная память.
Я готов еще сбавить свои требования и допустить, что вы начали играть
этюд внешне, формально, что знакомые мизансцены и физические действия не
оживили связанных с ними чувствований, что у вас не явилось даже потребности
оценить создавшиеся предлагаемые обстоятельства, при которых вам предстояло
действовать, как это было в первый раз. В таких случаях можно помочь себе
психотехникой, то есть ввести новое "если бы" и предлагаемые обстоятельства,
по-новому переоценить их и возбудить дремлющее внимание, воображение,
чувство правды, веру, мысли, а через них и чувство.
Если бы вам удалось выполнить все это, то я признал бы у вас наличие
эмоциональной памяти.
Но сегодня вы не проявили ни одной из указанных мною возможностей.
Сегодня вы, наподобие первого путешественника, с необыкновенной точностью
повторили лишь внешние действия, не согрев их внутренними переживаниями.
Сегодня вы заботились только о результатах. Вот почему я и говорю: вы не
проявили своей эмоциональной памяти.
- Значит, ее у нас нет? - воскликнул я с отчаянием.
- Нет. Вы делаете неверное заключение. Но мы проверим это на следующем
уроке,- спокойно ответил Аркадий Николаевич.
.....................19......г.
Сегодняшний урок начался с проверки моей эмоциональной памяти.
- Помните, - говорил Аркадий Николаевич, - вы мне рассказывали в
актерском фойе о большом впечатлении, которое произвел на вас Москвин, когда
он приезжал в *** на гастроли? Неужели и сейчас вы помните его спектакли
настолько отчетливо, что при одной мысли о них вами овладевает то же
восторженное состояние, которое вы испытали тогда, пять или шесть лет назад?
- Быть может, оно повторяется теперь не с прежней остротой, но я очень
оживляюсь от этих воспоминаний.
- Настолько сильно, что когда вы думаете об этих впечатлениях, ваше
сердце бьется ускоренно?
- Пожалуй, если я очень отдамся им.
- А что вы чувствуете душевно или физически, когда вспоминаете о
трагической смерти вашего друга, о котором вы мне рассказывали тогда же в
фойе?
- Я избегаю этих тяжелых воспоминаний, так как они до сих пор действуют
на меня удручающе.
- Вот эта память, которая помогает повторять все знакомые, ранее
пережитые вами чувствования, испытанные на гастролях Москвина и при смерти
друга, и есть эмоциональная память.
Подобно тому как в зрительной памяти перед вашим внутренним взором
воскресает давно забытая вещь, пейзаж или образ человека, так точно в
эмоциональной памяти оживают пережитые раньше чувствования. Казалось, что
они совсем забыты, но вдруг какой-то намек, мысль, знакомый образ - и снова
вас охватывают переживания, иногда такие же сильные, как в первый раз,
иногда несколько слабее, иногда сильнее, такие же или в несколько измененном
виде.
Раз вы способны бледнеть, краснеть при одном воспоминании об
испытанном, раз вы боитесь думать о давно пережитом несчастье,- у вас есть
память на чувствования, или эмоциональная память. Но только она недостаточно
развита, чтобы самостоятельно бороться с трудностями условий публичного
творчества.
Теперь скажите мне,- обратился Торцов к Шустову,- вы любите запах
ландышей?
- Люблю,- ответил Паша.
- А вкус горчицы?
- Отдельно - нет, но с говядиной - да.
- А пушистую шерсть кошки или хороший плюш любите гладить?
- Да.
- И вы хорошо помните все эти ощущения?
- Помню.
- А музыку вы любите?
- Тоже люблю.
- У вас есть любимые мелодии?
- Конечно.
- Какие, например?
- Многие романсы Чайковского, Грига, Мусоргского.
- И вы их помните?
- Да. У меня неплохой слух.
- Слух и слуховая память,- добавил Торцов.- Кажется, вы любите и
живопись?
- Очень.
- У вас есть любимые картины?
- Есть.
- И вы их тоже помните?
- Очень хорошо.
- А природу вы любите?
- Кто же ее не любит!
- Вы хорошо запоминаете виды, обстановку комнат, форму предметов?
- Запоминаю.
- И лица тоже?
- Да, те, которые производят на меня впечатление.
- Например, чье лицо вы помните отчетливо?
- Качалова, например. Я видел его близко, и он произвел на меня большое
впечатление.
- Значит, у вас есть и зрительная память.
Все это тоже повторные ощущения, но они вызываются памятью пяти чувств.
Они не принадлежат к переживаниям, подсказанным эмоциональной памятью, и
стоят от нее особо.
Тем не менее я буду иногда говорить о пяти чувствах параллельно с
эмоциональною памятью. Это удобнее.
Нужны ли и поскольку нужны артистам на сцене воспоминания об ощущениях
наших пяти чувств?
Чтобы решить этот вопрос, рассмотрим каждое из этих ощущений.
Из всех пяти чувств зрение наиболее отзывчиво при восприятии
впечатлений.
Слух также очень чуток.
Вот почему легче всего воздействовать на наши чувства через глаз и ухо.
Известно, что у некоторых живописцев внутреннее зрение настолько
отчетливо, что они могут писать портреты отсутствующих.
У некоторых музыкантов внутренний слух настолько совершенен, что они
могут мысленно прослушать симфонию, только что перед тем сыгранную,
припоминая все детали исполнения и самые незначительные уклонения от
партитуры. Артисты сцены, подобно художникам и музыкантам, обладают памятью
внутреннего зрения и слуха. С их помощью они могут запечатлевать и
воскрешать в себе воспоминания о зрительных и слуховых образах, о лице
человека, о его мимике, о линиях тела, о походке, о манерах, о движениях, о
голосе, об интонации встречающихся в жизни людей, об их костюме, о бытовых и
других подробностях, о природе, о пейзаже и прочем. Кроме того, человек, а
тем более артист, способен запомнить и вновь воспроизвести не только то, что
он видит и слышит в реальной жизни, но и то, что невидимо и неслышно
создается в его воображении. Артисты зрительного типа любят, чтоб им
показали в действии то, чего от них добиваются, и тогда они легко ощущают
чувство, о котором идет речь. Артистам слухового типа, напротив, хочется
поскорее услышать звук голоса, речь или интонацию того лица, которое они
изображают. У них первый толчок для возбуждения чувствования исходит от
слуховых воспоминаний.
- А другие ощущения пяти чувств? Разве они бывают нужны на сцене? -
поинтересовался я.
- Конечно!
- Если они нужны, то для чего и как ими пользоваться при сценическом
творчестве?
- Представьте себе,- объяснял Аркадий Николаевич,- что вы играете
начальную сцену из третьего акта чеховского "Иванова". Или представьте себе,
что кто-нибудь из вас будет играть роль кавалера ди Ри-пафратты в пьесе
Гольдони "Хозяйка гостиницы" и что ему надо будет приходить в экстаз от
бутафорского картонного рагу, которое якобы с необыкновенным мастерством
приготовила ему Мирандолина. Надо сыграть эту сцену так, чтобы не только у
вас, но и у всех зрителей потекли слюнки. Для этого необходимо в самый
момент исполнения иметь хотя бы приблизительное вкусовое представление, если
не о подлинном рагу, то о каком-нибудь другом вкусном кушанье. Иначе вам
придется лишь наигрывать, а не переживать вкусовое удовлетворение от еды.
- А осязание? В какой же пьесе оно может понадобиться?
- Хотя бы в "Эдипе", в сцене с детьми, когда Эдип, с выколотыми
глазами, ощупывает их.
В этом случае вам очень бы пригодилось хорошо развитое осязание.
- Но, знаете ли, извините, пожалуйста, хороший актер выразит все это не
тревожа чувства, с помощью одной техники,- заявил Говорков.
- Не верьте таким самонадеянным утверждениям. Наисовершеннейшая
актерская техника не может равняться с непостижимым, недосягаемым, тончайшим
искусством самой природы. Много знаменитых актеров, техников и виртуозов
всех школ и национальностей видел я на своем веку и утверждаю, что ни один
из них не смог достигнуть тех высот, до которых бессознательно поднимается
подлинное артистическое подсознание, действующее под невидимым суфлерством
самой природы. Не надо забывать, что многие из наиболее важных сторон нашей
сложной природы не поддаются сознательному управлению ими. Одна природа
умеет владеть этими недоступными нам сторонами. Без ее помощи мы можем лишь
частично, а не вполне владеть нашим сложнейшим творческим аппаратом
переживания и воплощения.
Пусть воспоминания о вкусовых, осязательных, обонятельных ощущениях
имеют мало применений в нашем искусстве, тем не менее иногда они получают
большое значение, но в этих случаях их роль является лишь служебной,
вспомогательной.
- В чем же она заключается? - допытывался я.
- Я объясню вам на примере,- сказал Торцов,- расскажу случай, который
мне пришлось наблюдать недавно: два молодых человека, после какого-то
ночного кутежа, вспоминали мотив пошлой польки, которую они слышали где-то,
сами не зная где.
"- Это было... Где же это было?.. Мы сидели у столба или у колонны...-
мучительно вспоминал один из них.
- При чем же тут колонна? - горячился другой.
- Ты сидел налево, а направо... Кто же сидел направо? - выжимал из
своей зрительной памяти первый кутила.
- Никто не сидел, и не было никакой колонны. А вот, что мы ели щуку
по-еврейски, вот это верно, и...
- Пахло скверными духами, цветочным одеколоном,- подсказывал первый.
- Да, да,- подтвердил второй.- Запах духов и щука по-еврейски создавали
отвратительное и незабываемое настроение".
Эти впечатления помогли им вспомнить какую-то сидевшую с ними даму,
которая ела раков.
Потом они увидели стол, его сервировку, колонну, у которой, как
оказалось, они действительно сидели. При этом один из кутил неожиданно
пропел руладу флейты и показал, как эту руладу исполнял музыкант. Вспомнился
и сам капельмейстер.
Так постепенно оживали в памяти воспоминания об ощущениях вкуса,
обоняния, осязания, а через них и слуховые и зрительные впечатления,
воспринятые в тот вечер.
Наконец один из кутил вспомнил несколько тактов пошлой польки. Другой,
в свою очередь, добавил еще несколько тактов, а потом оба вместе запели
воскресший в памяти мотив, дирижируя наподобие капельмейстера.
Но этим не кончилось: кутилы вспомнили о каком-то оскорблении,
нанесенном в пьяном состоянии, заспорили очень горячо и в результате снова
поссорились.
Из этого примера видна тесная связь и взаимодействие наших пяти чувств,
а также влияние и.х на воспоминания эмоциональной памяти. Таким образом, как
видите, артисту необходима не только эмоциональная, но и память всех наших
пяти чувств.
.....................19......г.
За отъездом Торцова из Москвы на гастроли занятия временно
прекратились. Приходится пока довольствоваться "тренингом и муштрой",,
танцами, гимнастикой, фехтованием, постановкой голоса (пение), выправлением
произношения, научными предметами. С остановкой уроков временно прервались и
записи в дневнике.
Но за последнее время в моей личной жизни произошли такие события,
которые заставили меня постигнуть кое-что очень важное для нашего искусства
и в частности для эмоциональной памяти. Вот что случилось.
Недавно я возвращался домой с Шустовым. На Арбате нам заградила путь
большая толпа. Я люблю уличные сцены и потому протискался в первые ряды. Там
моим глазам представилась ужасная картина. Передо мной лежал в большой луже
крови старенький нищий с раздробленной челюстью, отрезанными обеими руками и
половиной ступни ноги. Лицо покойного было страшно, переломленная нижняя
челюсть с гнилыми старческими зубами вылезла изо рта и торчала впереди
окровавленных усов. Руки лежали отдельно от тела. Казалось, что они
удлинились и тянулись вперед, прося пощады. Один палец кисти торчал кверху,
точно грозил кому-то. Носок сапога, с костями и мясом, валялся тоже
отдельно. Вагон трамвая, стоящий над своей жертвой, казался огромным и
страшным. Он, как зверь, оскаливался на мертвеца и шипел. Вагоновожатый
поправлял что-то в машине, вероятно для того, чтобы демонстрировать ее
неисправность и тем оправдать себя. Наклонясь над трупом, стоял какой-то
человек, глубокомысленно смотрел в мертвое лицо и тыкал в нос трупу грязный
платок. А рядом мальчишки играли с водой и кровью. Им нравилось, когда
ручейки подтаявшего снега сливались с ручейком красной крови, от чего
образовывался новый, розовый поток. Одна женщина плакала, остальные с
любопытством, ужасом или брезгливостью глазели. Ждали властей, докторов,
карету скорой помощи и прочего.
Вся эта реально-натуралистическая картина производила жуткое,
потрясающее впечатление и ярко контрастировала с солнечным днем, с голубым,
ясным, радостным безоблачным небом.
Я удалился от места катастрофы подавленный и долго не мог отделаться от
жуткого впечатления. Воспоминание об описанном зрелище, вызвавшем в душе
тягостное настроение, не покидало меня весь день.
Ночью я проснулся, вспомнил зрительно запечатлевшуюся картину, еще
сильнее содрогнулся, и мне стало страшно жить. В воспоминаниях катастрофа
показалась мне ужасней, чем в действительности, быть может, потому, что была
ночь, а в темноте все кажется страшнее. Но я приписал свое состояние
эмоциональной памяти, усиливающей впечатление. Я даже обрадовался своему
страху, как доказательству присутствия во мне хорошей памяти на
чувствования.
Через день или два после описанного случая я опять проходил по Арбату
мимо места катастрофы и невольно задержался, задумавшись о том, что было
здесь недавно. Страшное - прошло все, лишь одной человеческой жизнью меньше.
Метельщица спокойно мела улицу, точно заметая последние следы катастрофы,
вагоны трамвая весело пробегали по роковому месту, облитому человеческой
кровью. Сегодня вагоны не скалились и не шипели, как тогда, а, напротив,
бодро позванивали, чтобы веселее было катиться.
В связи с моими мыслями о бренности жизни воспоминание о недавней
ужасной катастрофе переродилось. То, что было грубонатуралистично -
вывалившаяся челюсть, отрезанные руки, часть ноги, приподнятый палец, игра
детей с кровавыми лужами,- хоть и потрясало меня сегодня не меньше, чем
тогда, но потрясало совсем иначе. Брезгливое чувство исчезло, и вместо него
явилось возмущение. Я так определил бы эволюцию, происшедшую в моей душе и в
памяти:.в день катастрофы я мог бы, под впечатлением виденного, написать
острую газетную хронику уличного репортера, а в тот день, о котором идет
речь, я способен был бы сочинить горячий фельетон против жестокости.
Запомнившаяся картина катастрофы волнует меня уже не натуралистическими
подробностями, а жалостью, нежностью к погибшему. Сегодня мне с особой
теплотой вспоминается лицо той женщины, которая горько плакала.
Удивительно, какое большое влияние оказывает время на эволюцию наших
эмоциональных воспоминаний.
Сегодня утром, то есть через неделю после катастрофы, идя в школу, я
опять прошел мимо рокового места и вспомнил то, что здесь произошло.
Вспомнился белый, такой же, как сегодня, снег. Это - жизнь. Распростертая,
тянущаяся куда-то черная фигура. Это - смерть. Струящаяся кровь. Это -
исходящие из человека страсти. Кругом, как яркий контраст, опять были небо,
солнце, свет, природа. Это - вечность. Пробегающие мимо переполненные вагоны
трамвая казались мне проходящими человеческими поколениями, направляющимися
в вечность. И вся картина, еще недавно представлявшаяся отвратительной,
потом жестокой, теперь стала величественной. Если в первый день мне хотелось
написать газетную хронику, если потом меня тянуло на фельетон философского
характера, то сегодня я склонен к поэзии, к стихам, к торжественной лирике.
Под влиянием эволюции чувства и эмоциональных воспоминаний я задумался
о случае с Пущиным, который он рассказал мне недавно. Дело в том, что наш
милый добряк сошелся когда-то с простой деревенской девушкой. Жили они
хорошо, но у нее было три несносных недостатка: во-первых, она нестерпимо
много говорила, а так как развитие у нее было маленькое, то болтовня ее была
глупая, во-вторых, у нее очень неприятно пахло изо рта и, в-
третьих, она ужасно храпела по ночам. Пущин разошелся с ней, причем
недостатки ее сыграли роль в их разрыве.
Прошло довольно много времени, и он снова стал мечтать о своей
Дульцинее. Ее отрицательные стороны казались ему несущественными,- они
смягчились от времени, а хорошие стороны выступили ярче. Произошла случайная
встреча. Дульцинея оказалась домашней работницей в квартире, в которой, не
без умысла, и поселился Пущин. Вскоре все пошло по-старому.
Теперь, когда его эмоциональные воспоминания превратились в
действительность, Пущин снова мечтает о разрыве.
.....................19......г.
Как странно. Теперь, по прошествии некоторого времени, когда я
вспоминаю о катастрофе на Арбате, в моей зрительной памяти воскресает прежде
всего вагон трамвая. Но не тот, который я видел тогда, а другой,
сохранившийся в моих воспоминаниях после случая, происшедшего значительно
раньше.
Этой осенью, поздно вечером, я возвращался из Стрешнева домой, в
Москву, с последним вагоном трамвая. Не успел вагон докатиться до безлюдной
поляны, как сошел с рельсов. Нужно было ставить его на место собственными
силами немногих пассажиров. Каким огромным и могучим показался мне тогда
вагон, и как ничтожны и жалки, по сравнению с ним, были люди.
Мне хочется разрешить вопрос: почему эти давнишние чувствования сильнее
и глубже запечатлелись в моей эмоциональной памяти, чем пережитые недавно на
Арбате?..
А вот и другая странность того же порядка: вспоминая распростертого на
земле нищего и наклонившегося над ним неизвестного человека, я думаю не о
катастрофе на Арбате, а о другом случае: как-то давно я наткнулся на серба,
склоненного над издыхавшей на тротуаре обезьяной. Бедняга, с глазами,
полными слез, тыкал зверю в рот грязный огрызок мармелада. Эта сцена,
по-видимому, тронула меня больше, чем смерть нищего. Она глубже врезалась в
мою память. Вот почему теперь мертвая обезьяна, а не нищий, серб, а не
неизвестный человек, вспоминаются мне, когда я думаю об уличной катастрофе.
Если б мне пришлось переносить эту сцену на подмостки, то я бы черпал из
своей памяти не соответствующий ей эмоциональный материал, а другой,
приобретенный значительно раньше, при иных обстоятельствах, с совершенно
другими действующими лицами, то есть с сербом и обезьяной. Почему это так?
.....................19......г.
Торцов вернулся из поездки, и сегодня был его урок. Я рассказал ему об
эволюции, происшедшей во мне после катастрофы. Аркадий Николаевич похвалил
меня за наблюдательность.
- Случай с вами,- сказал он,- прекрасно иллюстрирует процесс
кристаллизации воспоминаний и чувствований, который совершается в
эмоциональной памяти. Каждый человек на своем веку видел не одну, а много
катастроф. Воспоминания о них сохраняются в памяти, но не во всех
подробностях, а лишь в отдельных чертах, больше всего его поразивших. Из
многих таких оставшихся следов пережитого образуется одно - большое,
сгущенное, расширенное и углубленное воспоминание об однородных
чувствованиях. В этом воспоминании нет ничего лишнего, а лишь самое
существенное. Это - синтез всех однородных чувствований. Он имеет отношение
не к маленькому, отдельному частному случаю, а ко всем одинаковым. Это -
воспоминание, взятое в большом масштабе. Оно чище, гуще, компактнее,
содержательнее и острее, чем даже сама действительность.
Например: сравнивая впечатление от моей последней поездки с прежними, я
вижу, что окончившиеся гастроли хоть и оставили во мне прекрасное
впечатление, тем не менее отравлены в разных своих моментах мелкими
досадными неприятностями, омрачившими общую радость, измельчившими ее.
Таких воспоминаний не осталось о более давних поездках. Эмоциональная
память очистила воспоминания в горниле времени. Это хорошо. Не будь этого,
случайные подробности задавили бы в памяти главное, и это главное затерялось
бы в мелочах. Время - прекрасный фильтр, великолепный очиститель
воспоминаний о пережитых чувствованиях. Мало того, время - прекрасный
художник. Оно не только очищает, но умеет опоэтизировать воспоминания.
Благодаря этому свойству памяти даже мрачные, реальные и грубо
натуралистические переживания становятся от времени красивее,
художественнее. Это дает им манкость и неотразимость.
Но скажут, что большие поэты и художники пишут с натуры!
Пусть так, но они не фотографируют ее, а вдохновляются ею и пропускают
модель через себя самого, дополняя ее живым материалом собственной
эмоциональной памяти.
Если бы было иначе и поэты писали своих злодеев фотографически, с
натуры, со всеми реальными подробностями, которые они увидели и
почувствовали в живых моделях, то такие создания оказались бы
отталкивающими.
После этого я рассказал Торцову, как в моей памяти произошел подмен
воспоминаний о нищем воспоминаниями об обезьяне и одного трамвайного вагона
- другим.
- В этом нет ничего удивительного,- сказал Аркадий Николаевич.-
Пользуясь довольно распространенным сравнением, я скажу, что мы не можем
распоряжаться воспоминаниями наших чувствований, как книгами в своей
библиотеке.
Знаете ли вы, что такое эмоциональная память? Представьте себе много
домов, в домах большое количество комнат, в них бесчисленное количество
шкафов, ящиков с множеством коробок, коробочек, и между ними - самая
маленькая, с бисером. Можно легко найти дом, комнату, шкаф, полку, труднее
отыскать коробку, коробочку; но где тот зоркий глаз, который найдет
бисеринку, выпавшую сегодня, на мгновение блеснувшую и исчезнувшую навсегда?
Только случай поможет снова натолкнуться на нее.
То же и в архиве нашей памяти. И в ней есть свои шкафы, ящики, коробки
и коробочки. Одни из них доступнее, другие менее доступны. Как в них найти
те "бисеринки" эмоциональных воспоминаний, впервые мелькнувшие и навсегда
исчезнувшие, как метеоры, на мгновение озаряющие и навсегда скрывающиеся?
Когда они являются и вспыхивают в нас (как образ серба с обезьяной), будьте
благодарны Аполлону, ниспославшему вам эти видения, но не мечтайте вернуть
навсегда исчезнувшее чувство. Завтра вместо серба вам вспомнится что-то
другое. Не ждите вчерашнего и будьте довольны сегодняшним. Умейте только
хорошо принять новые воскресшие воспоминания. Тогда ваша душа с новой
энергией отзовется на то, что перестало от частого повторения волновать ее в
пьесе. Вы загоритесь, и тогда, может быть, явится вдохновение.
Но не вздумайте гнаться за старой бисеринкой - она невозвратна, как
вчерашний день, как детская радость, как первая любовь. Старайтесь, чтоб в
вас рождалось каждый раз новое вдохновение, свежее, для сегодняшнего дня
предназначенное. Нужды нет, что оно слабее вчерашнего. Хорошо то, что оно
сегодняшнее, что оно естественно, само собой явилось на мгновение из
тайников, чтоб зажечь ваше творчество. К тому же, кто определит, какая из
творческих вспышек подлинного вдохновения лучше или хуже. Они все по-своему
прекрасны, хотя бы потому, что они - вдохновение.
.....................19......г.
В начале урока я просил Аркадия Николаевича разъяснить мое недоумение.
- Значит,- говорил я,- бисеринки вдохновения хранятся в нас самих, а не
попадают к нам в душу извне, не слетают свыше, от Аполлона? Значит, они, так
сказать, повторного, а не первичного происхождения?
- Не знаю! - уклонился от ответа Аркадий Николаевич.- Вопросы
подсознания - не моего ума дело. Кроме того, не будем убивать
таинственность, которой мы привыкли окружать минуты вдохновения.
Таинственность красива и дразнит творчество.
- Но не все же, что мы переживаем на сцене, вторичного происхождения?
Ведь переживаем же мы и в первый раз? Вот я и хотел бы знать: хорошо или
нет, когда к нам на сцену впервые врываются чувствования, которых мы никогда
не испытали в подлинной жизни? - приставал я.
- Смотря какие,- сказал Торцов.- Вот, например, допустим, что вы
играете Гамлета, что вы в последнем акте бросаетесь со шпагой на вашего
товарища Шустова, играющего короля, и что вы в первый раз в жизни ощутили
неведомую вам до того, непреодолимую жажду крови. Допустим далее, что шпага
окажется тупой, бутафорской и что дело обойдется без крови, но может
произойти отвратительная драка, благодаря которой придется раньше времени
задернуть занавес и составлять протокол. Полезно ли для спектакля, если
артист отдается такому первичному чувству и доходит до такого "вдохновения"?
- Значит, первичные чувства не желательны? - хотел я понять.
- Напротив, очень желательны,- успокаивал меня Аркадий Николаевич.- Они
непосредственны, сильны, красочны, но только проявляются на подмостках не
так, как вам представляется, то есть не длинными периодами в целый акт.
Первичные чувствования вспыхивают на моменты и вкрапливаются в роль
отдельными эпизодами. В этом виде они в высокой степени желательны на сцене,
и я их от всей души приветствую. Пусть они чаще являются к нам и обостряют
истину страстей, которую мы больше всего ценим в творчестве. Неожиданность,
которая скрыта в первичных чувствованиях, таит в себе неотразимую для
артиста возбудительную силу.
Одно досадно: не мы владеем моментами первичного переживания, а они
владеют нами; поэтому нам ничего не остается, как предоставить вопрос о них
самой природе и сказать себе: если первичные чувствования могут зарождаться
- пусть сами являются, когда им это нужно, лишь бы только они не шли вразрез
с пьесой и ролью.
- Значит, мы бессильны в вопросах подсознания и вдохновения! -
воскликнул я упавшим голосом.
- Да разве наше искусство и его техника сводятся к одним первичным
чувствованиям? Они редки не только на сцене, но и в самой жизни,- утешал
меня Торцов.- Есть повторные, подсказываемые нам эмоциональной памятью!
Прежде всего научитесь пользоваться ими. Они более доступны нам.
Конечно, неожиданное, подсознательное "наитие" заманчиво! Оно является
нашей мечтой и излюбленным видом творчества. Но из этого не следует, что
нужно умалять значение сознательных, повторных воспоминаний эмоциональной
памяти. Напротив, вы должны их любить, так как только через них можно до
некоторой степени воздействовать на вдохновение.
Стоит вспомнить основной принцип нашего направления: "подсознательное
через сознательное".
Повторные воспоминания надо любить еще и потому, что артист отдает роли
не первые попавшиеся, а непременно избранные, наиболее дорогие, близкие и
увлекательные воспоминания живых, им самим пережитых чувствований. Жизнь
изображаемого образа, сотканная из отобранного материала эмоциональной
памяти, нередко более дорога творящему, чем его обычная, каждодневная
человеческая жизнь. Это ли не почва для вдохновения! Избранное свое
собственное, лучшее бережно переносится артистом на подмостки. При этом
форма, обстановка меняются сообразно с требованием пьесы, но человеческие
чувствования артиста, аналогичные с чувствованиями роли, должны остаться
живыми. Их нельзя ни подделать, ни подменить другим, изуродованным актерским
наигрышем.
- Как? - недоумевал Говорков.- Во всех ролях, понимаете ли: Гамлета,
Аркашки и Несчастливцева, и Хлеба, и Сахара из "Синей птицы" - мы должны,
изволите ли видеть, пользоваться все теми же своими собственными
чувствованиями?!
- А как же иначе? - в свою очередь не понимал Аркадий Николаевич.-
Артист может переживать только свои собственные эмоции. Или вы хотите, чтоб
актер брал откуда-то все новые и новые чужие чувствования и самую душу для
каждой исполняемой им роли? Разве это возможно? Сколько же душ ему придется
вмещать в себе? Нельзя же вырвать из себя собственную душу и взамен взять
напрокат другую, более подходящую для роли. Откуда брать ее? У самой
мертвой, не ожившей еще роли? Но она сама ждет, чтоб ей дали душу. Можно
взять на подержание платье, часы, но нельзя взять у другого человека или у
роли чувства. Пусть мне скажут, как это делается! Мое чувство принадлежит
неотъемлемо мне, а ваше - вам. Можно понять, посочувствовать роли, поставить
себя на ее место и начать действовать так же, как изображаемое лицо. Это
творческое действие вызовет и в самом артисте аналогичные с ролью
переживания. Но эти чувства принадлежат не изображаемому лицу, созданному
поэтом, а самому артисту.
О чем бы вы ни мечтали, что бы ни переживали в действительности или в
воображении, вы всегда останетесь самим собой. Никогда не теряйте себя
самого на сцене. Всегда действуйте от своего лица человека-артиста. От себя
никуда не уйдешь. Если же отречься от своего я, то потеряешь почву, а это
самое страшное. Потеря себя на сцене является тем моментом, после которого
сразу кончается переживание и начинается наигрыш. Поэтому сколько бы вы ни
играли, что бы ни изображали, всегда, без всяких исключений вы должны будете
пользоваться собственным чувством! Нарушение этого закона равносильно
убийству артистом исполняемого им образа, лишению его трепещущей, живой
человеческой души, которая одна дает жизнь мертвой роли.
- Как, знаете ли, всю жизнь играть самого себя! - изумился Говорков.
- Вот именно,- подхватил Торцов,- всегда, вечно играть на сцене только
самого себя, но в разных сочетаниях, комбинациях задач, предлагаемых
обстоятельствах, выращенных в себе для роли, выплавленных в горниле
собственных эмоциональных воспоминаний. Они - лучший и единственный материал
для внутреннего творчества. Пользуйтесь же им и не рассчитывайте на
заимствование у других.
- Но извините же, пожалуйста,- спорил Говорков,- не могу же я вмещать в
себе, понимаете ли, все чувства всех ролей мирового репертуара.
- Те роли, которые не вместятся, вы никогда хорошо не сыграете. Они не
вашего репертуара. Не по амплуа нужно различать актеров, а по их внутренней
сущности.
- Как же может один человек быть и Аркашкой и Гамлетом? - недоумевали
мы.
- Прежде всего, актер - ни то и ни другое. Он, сам по себе, человек с
ярко или бледно выраженной внутренней и внешней индивидуальностью. В природе
данного актера может не быть жуликоватости Аркашки Счастливцева и
благородства Гамлета, но зерно, задатки почти всех человеческих качеств и
пороков в нем заложены.
Искусство и душевная техника актера должны быть направлены на то, чтобы
уметь естественным путем находить в себе зерна природных человеческих
качеств и пороков, а затем выращивать и развивать их для той или другой
исполняемой роли. '
Таким образом, душа изображаемого на сцене образа комбинируется и
складывается артистом из живых человеческих элементов собственной души, из
своих эмоциональных воспоминаний и прочего.
То, что открыл мне Аркадий Николаевич, еще не укладывается в моей
голове, и я признался ему в этом.
- Сколько нот в музыке? - спросил он меня.- Только семь,- ответил он
тут же.- А между тем комбинации из этих семи нот еще далеко не исчерпаны. А
сколько у человека душевных элементов, состояний, настроений, чувствований?
Лично я их не считал, но не сомневаюсь, что их больше, чем нот в музыке.
Поэтому вы можете быть спокойны, что их хватит на всю вашу артистическую
жизнь. Так позаботьтесь же о том, чтоб узнать, во-
первых, средства и приемы извлечения из своей души эмоционального
материала и, во-
вторых, средства и приемы создания из него бесконечных комбинаций
человеческих душ ролей, характеров, чувств и страстей.
- В чем же заключаются эти средства и приемы? - приставал я.
- Прежде всего в том, чтобы научиться оживлять эмоциональную память,-
объяснил Торцов.
- Как же оживлять ее? - не отставал я.
- Вы знаете, что это делается с помощью многих внутренних средств и
возбудителей. Но есть и внешние возбудители и средства. О них в следующий
раз, так как это вопрос сложный.
.....................19......г.
Сегодня занятия происходили при закрытом занавесе, в так называемой
нами "квартире Малолетковой". Но мы не узнали ее. Там, где была гостиная,
теперь столовая, прежняя столовая превратилась в спальню, из зала сделали
несколько комнатушек, перегороженных шкафами. Везде - плохая, дешевая
мебель. Казалось, что в помещение вселилась расчетливая баба, превратившая
прежнюю хорошую квартиру в дешевые, но доходные меблированные комнаты.
- С новосельем! - приветствовал нас Иван Платонович.
Когда ученики оправились от неожиданности, они стали хором просить,
чтоб вернули прежнюю уютную "малолетковскую квартиру", так как в новом
помещении они чувствуют себя плохо и не смогут хорошо работать.
- Ничего не поделаешь, - отнекивался Аркадий Николаевич,- прежние вещи
потребовались в театре для текущего репертуара, а нам, взамен, дали то, что
могли, и расставили предметы, как умели. Если вам не нравится, устраивайтесь
сами с тем, что есть, так, чтоб было уютно.
Поднялась суматоха, закипела работа. Скоро водворился полный
беспорядок.
- Стойте! - закричал Аркадий Николаевич. - Какие воспоминания
эмоциональной памяти и какие повторные чувствования вызывает в вас
создавшийся хаос?
- В Армавире... когда... вот... землетрясение... двигается... мебель...
тоже... - бормотал наш чертежник и землемер Умновых.
- Не знаю, как сказать. Когда полотеры перед праздником... - вспоминала
Вельяминова.
- Жалко так, дорогие мои! На душе тошнехонько! - причитала Малолеткова.
При дальнейшей перестановке мебели произошел спор. Одни искали одного
настроения, другие - другого, в зависимости от того душевного состояния и
тех эмоциональных воспоминаний, которые воскресали в них при виде той или
другой группировки мебели. Наконец мебель разместили довольно прилично. Мы
приняли расстановку, но просили дать побольше света. Тут началась
демонстрация световых и звуковых эффектов.
Сначала дали яркий солнечный свет, и на душе сделалось весело. В то же
время за сценой началась симфония звуков: автомобили, звонки трамвая,
фабричные гудки, отдаленные свистки паровозов свидетельствовали о разгаре
дневной работы.
Потом постепенно установился полусвет. Мы сумерничали. Было приятно,
тихо и немного грустно. Располагало к мечтанию, тяжелели веки. Потом
поднялся сильный ветер, почти буря. Стекла в оконных рамах дребезжали, ветер
гудел и свистел. Не то дождь, не то снег бил в окна. Вместе с угасающим
светом все стихло... Уличные звуки прекратились. Били часы в соседней
комнате. Потом кто-то заиграл на рояле, сначала громко, а потом тихо и
грустно. Выло в трубе, и становилось тоскливо на душе. А в комнате уже
наступил вечер, зажгли лампы, звуки рояля затихли. Потом вдали, за окнами,
башенные часы пробили двенадцать. Полночь. Водворилась тишина. Скребла мышь
в подполье. Изредка гудели гудки автомобилей да перекликались короткие
свистки паровозов. Наконец все замерло, наступили могильная тишина и
темнота. Через некоторое время появились серые тона рассвета. Когда же в
комнату ворвался первый луч солнца, мне показалось, что я вновь родился.
Больше всех восхищался Вьюнцов.
- Лучше, чем в жизни! - уверял он нас.
- В жизни, на протяжении целых суток, не замечаешь воздействия света,-
объяснял свои впечатления Шустов,- но когда на протяжении нескольких минут,
как сейчас, промелькнули все дневные и ночные переливы тонов, чувствуешь
силу, которую они имеют над нами.
- Вместе со светом и звуком меняются и чувствования: то грусть, то
тревога, то оживление...- передавал я свои впечатления.- То чудится больной
в доме и просит говорить тише, то кажется, что все живут мирно и не так уж
плохо жить на свете. Тогда ощущается бодрость и хочется говорить громче.
- Как видите,- поспешил указать Аркадий Николаевич,- окружающая нас
обстановка влияет на наше чувство. И это происходит не только в реальной
действительности, но и на сцене. Здесь у нас своя жизнь, своя природа, леса,
горы, моря, города, деревни, дворцы и подвалы. Они живут в отраженном виде,
на живописных полотнах художников. В руках талантливого режиссера все
постановочные средства и эффекты театра не кажутся грубой подделкой, а
становятся художественным созданием. Когда они внутренне связаны с душевной
жизнью действующих лиц пьесы, то внешняя обстановка получает нередко еще
более важное значение на сцене, чем даже в самой действительности.
Настроение, вызываемое ею, если оно отвечает требованиям пьесы, прекрасно
направляет внимание на внутреннюю жизнь роли, влияет на психику и
переживание исполнителя. Таким образом, внешняя сценическая обстановка и
настроение, ею создаваемое, являются возбудителями нашего чувства. Поэтому
если артистка изображает Маргариту, искушаемую Мефистофелем во время
молитвы, пусть режиссер даст ей соответствующее церковное настроение. Оно
поможет исполнительнице почувствовать роль.
Актеру, играющему сцену Эгмонта в тюрьме, пусть режиссер создаст
соответствующее настроение насильственного одиночества.
Артист поблагодарит за это, так как настроение направит чувство.
Пусть и другие закулисные творцы спектакля помогают нам доступными им
сценическими средствами. В их возможностях и в их искусстве также скрыты
возбудители нашей эмоциональной памяти и повторных чувствований.
- А что будет, если режиссер создаст прекрасную внешнюю обстановку, но
мало подходящую к внутренней сущности пьесы? - спросил Шустов.
- К сожалению, это часто случается и всегда бывает очень плохо, потому
что ошибка режиссера толкает исполнителей в неправильную сторону и создает
преграду между ними и их ролями.
- А если внешняя режиссерская постановка просто плоха. Что тогда? -
спросил кто-то.
- Тогда еще хуже! Работа режиссера и закулисных творцов спектакля
приведет к диаметрально противоположному результату: вместо того чтоб
привлекать внимание исполнителя к сцене и к роли, неудачная обстановка
оттолкнет артиста от того, что на подмостках, и отдаст его во власть
тысячной толпы по ту сторону рампы.
- А что если режиссер даст во внешней постановке пошлость,
театральщину, безвкусицу, вроде той, которую я видел вчера в Н... театре? -
спросил я.
- В этом случае пошлость отравит актера своим ядом, и он пойдет вслед
за режиссером. Для некоторых в сценической пошлости скрыты весьма сильные
"возбудители". Таким образом, как видите, внешняя постановка спектакля -
обоюдоострый меч в руках режиссера. Она может принести столько же пользы,
сколько и вреда.
В свою очередь, пусть сами артисты учатся смотреть, видеть,
воспринимать окружающее их на подмостках и непосредственно отдаваться
настроению, создаваемому сценической иллюзией. Обладая такой способностью и
уменьем, артист сможет воспользоваться для себя всеми возбудителями, которые
скрыты во внешней сценической постановке.
Теперь я задаю вопрос,- продолжал Торцов: - Всякая ли хорошая декорация
помогает артисту и возбуждает его эмоциональную память? Представьте себе
великолепные полотна, написанные замечательным художником, превосходно
владеющим красками, линией и перспективой. Посмотрите на эти полотна из
зрительного зала - и вас потянет на сцену. А пойдите сами на подмостки,- вы
разочаруетесь, и вам захочется уйти. В чем же секрет? В том, что если
декорации рассчитаны только на живопись и в них забыты требования актеров,
они непригодны для сцены. В таких сценических полотнах, точно в картине,
художник имеет дело лишь с двумя, а не с тремя измерениями: с шириной и с
высотой. Что же касается до глубины, или, иначе говоря, до театрального
пола, то последний остается пустым и мертвым.
Вы по опыту знаете, что такое для актера голый, гладкий, пустынный пол
сцены, как трудно на нем сосредоточиться, найти себя даже в маленьком
упражнении или в простом этюде.
А попробуйте-ка на таком полу, точно на концертной эстраде, выйти на
авансцену и передать всю "жизнь человеческого духа" ролей Гамлета, Отелло,
Макбета. Как трудно это сделать без помощи режиссера, без мизансцены, без
предметов и мебели, на которые можно опереться, сесть, к которым можно
прислониться, вокруг которых можно группироватьсяВедь каждое из таких
положений помогает жить на сцене и пластически выявлять свое внутреннее
настроение. Этого легче добиться при богатой мизансцене, чем стоящему, как
палка, перед рампой актеру. Нам нужно третье измерение, то есть лепка пола
сцены, по которому мы двигаемся, на котором живем и действуем. Третье
измерение более необходимо нам, чем первые два. Какая польза артистам, что
сзади, за нашей спиной, висит чудесная декорация гениальной кисти? Мы часто
не видим ее, так как стоим к ней спиной. Она нас только обязывает\хорошо
играть, чтоб быть достойными своего фона; она нам не помогает, потому что
художник при ее создании думал только о ней и показывал только себя, забыв
об артисте.
А где такие гении, где такие техники, которые могут стать перед
суфлерской будкой и без всякой посторонней помощи, без мизансцены, без
режиссера и художника передать всю внутреннюю сущность пьесы и роли?!
Пока наше искусство не дойдет до самых высоких ступеней совершенства в
области психотехники, дающей возможность артисту одному, без посторонней
помощи, справляться со своими творческими задачами, мь' будем прибегать к
услугам режиссера и других закулисных творцов спектакля, в руках которых
находятся всевозможные декорационные, планировочные, световые, звуковые и
другие возбудители на сцене.
.....................19......г.
- Зачем вы забрались в угол? - обратился Аркадии Николаевич к
Малолетковой.
- Я... подальше. Не могу, не могу! - заволновалась она, забиваясь еще
глубже в угол и скрываясь от растерянного Вьюнцова.
- А почему вы расселись так уютно, все вместе? - обратился Торцов к
группе учеников, расположившихся в ожидании прихода Аркадия Николаевича на
диване у стола, в самом уютном уголке.
- Анекдоты... вот... слушаем! - ответил чертежник Умновых.
- А вы что делаете у лампы, вдвоем с Говорковым? - обратился Аркадий
Николаевич к Вельями-новой. '
- Я... я... не знаю... как сказать...- сконфузилась она.- Читаем
письмо... и потому... ну, я право не знаю почему...
- А вы что шагаете с Шустовым? - допрашивал меня Торцов.
- Кое-что соображаем,- отвечал я.
- Словом,- заключил Аркадий Николаевич,- каждый из вас, глядя по
настроению, по переживанию и по делу, выбрал наиболее удобное место, создал
подходящую мизансцену и использовал ее для своей цели, а может быть, и
наоборот: мизансцена подсказала ему дело, задачу.
Торцов сел у камина, а мы лицом к нему. Некоторые пододвинули стулья,
чтобы быть ближе и лучше слышать; я устроился у стола с лампой, чтобы
удобнее было записывать. Говорков с Вельяминовой вдвоем расположились
поодаль, чтобы можно было шептаться.
- А теперь, почему вы сели здесь, вы там, а вы у стола? - опять
потребовал объяснения Аркадий Николаевич.
Мы снова отдали ему отчет в своих действиях, из которого Аркадий
Николаевич и на этот раз заключил, что мы, каждый по-своему, использовали
мизансцену сообразно с обстановкой, делом, настроением и переживаниями.
Потом Аркадий Николаевич водил нас в разные углы комнаты - в каждом
была различно расставлена мебель - и предлагал определить: какие настроения,
эмоциональные воспоминания, повторные переживания они вызывают в нашей душе?
Мы должны были определять: при каких обстоятельствах и как мы
воспользовались бы данной мизансценой.
После этого Торцов сам, по своему усмотрению, сделал для нас ряд
мизансцен, а мы должны были вспомнить и определить, при каких душевных
состоя-ниях, при каких условиях, при каком настроении или предлагаемых
обстоятельствах мы нашли бы удобным сидеть так, как он нам указал. Другими
словами: если прежде мы сами мизансценировали, по своему настроению, по
чувству задачи действия, то теперь Аркадий Николаевич выполнял это за нас, а
мы должны были лишь оправдать чужую мизансцену, то есть подыскать
соответствующие переживание и действие, выискать в них соответствующее
настроение.
По словам Торцова, как два первых случая - создание собственной
мизансцены, так и третий случай - оправдание чужой - постоянно встречаются в
практике актера. Поэтому необходимо уметь ими хорошо владеть.
Дальше был сделан опыт "доказательства от противного". Аркадий
Николаевич и Иван Платонович уселись как будто для того, чтобы начать урок.
Мы устроились сообразно "с делом и настроением". Но Торцов до неузнаваемости
изменил выбранную нами мизансцену. Он посадил учеников умышленно неудобно,
вразрез с настроением и с тем, что мы должны были делать. Одни казались
совсем далеко, другие, хоть и близко от преподавателя, но повернутые к нему
спиной.
Несоответствие мизансцены с душевным состоянием и делом спутывало
чувство и вызывало внутренний вывих.
Этот пример ощутительно показал, насколько обязательна связь между
мизансценой и душевным состоянием артиста,' и какое зло - в нарушении этой
связи.
Далее Аркадий Николаевич велел расставить всю мебель по стенам,
рассадить вдоль них всех учеников и поместить посредине, на голом полу,
только одно кресло.
Затем, вызывая каждого по очереди, он предлагал исчерпать все положения
с этим креслом, какие только может придумать воображение. Все положения,
конечно, должны были быть оправданы изнутри - вымыслом воображения,
предлагаемыми обстоятельствами и самим чувством. Мы поочередно проделали
упражнения, определяя, к какому переживанию толкает нас каждая из мизансцен,
групп и положений, или, наоборот, при каких внутренних состояниях какие позы
напрашиваются сами собой. Все эти упражнения заставляли нас еще больше
оценивать хорошую, удобную и богатую мизансцену, не ради нее самой, а ради
тех чувствований, которые она вызывает и фиксирует.
- Итак,- резюмировал Аркадий Николаевич,- с одной стороны, артисты ищут
себе мизансцены, глядя по переживаемым настроениям, по выполняемому делу, по
задачам, а с другой стороны, самое настроение, задача и дело создают нам
мизансцены. Они тоже являются одним из возбудителей нашей эмоциональной
памяти.
Обыкновенно думают, что детальной обстановкой сцены, освещением,
звуками и прочими режиссерскими манками мы хотим в первую очередь
эпатировать сидящих в партере зрителей. Нет. Мы прибегаем к этим
возбудителям не столько для смотрящих, сколько для самих артистов 19. Мы
стараемся помочь им отдать все внимание тому, что на сцене, и отвлечь от
того, что вне ее. Если настроение, созданное по нашу, актерскую сторону
рампы, находится в соответствии с пьесой, то образуется благотворная для
творчества атмосфера, правильно возбуждающая эмоциональную память и
переживания.
Теперь, после ряда опытов и демонстраций, поверили ли вы в то, что
постановочные, декорационные, планировочные, световые, звуковые и другие
средства и эффекты, создающие настроения на сцене, являются прекрасными
внешними возбудителями для нашего чувства? - спросил Аркадий Николаевич.
Ученики, за исключением Говоркова, признали это положение.
- Но есть немало актеров,- продолжал Аркадий Николаевич,- которые не
умеют смотреть и видеть на сцене. Какими декорациями ни окружай этих людей,
как эти декорации ни освещай, какими звуками ни наполняй сцену, какую
Дата добавления: 2015-09-03 | Просмотры: 449 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
