 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Задания 3, 4 и 5.Задание 1. Каждому студенту необходимо разработать фрагмент перспективного плана мероприятий по выбранной теме, где должны быть указаны: ü Возрастная категория обучающихся. ü Характеристика класса, группы ДО. ü Сроки выполнения плана. ü Цель работы. ü Аннотация. ü Этапы работы. ü Главные направления учебно-воспитательного процесса на весь срок реализации плана. ü Распределение занятий, досугов, праздников и т.п. ü Способы организации детей. ü Основные средства обучения. ü Предполагаемые результаты, продукты самостоятельной деятельности. Задание 2. Сформулировать воспитательные задачи на весь срок реализации, подобрать средства и методы. Задание 3. Сформулировать образовательные задачи на весь срок реализации, подобрать средства и методы. Задание 4. Сформулировать развивающие задачи на весь срок реализации, подобрать средства и методы. Задание 5. Сформулировать оздоровительные задачи на весь срок реализации, подобрать средства и методы. (структуру оформления см. в приложении)
Технология выполнения УИРС. Задание 1. ü В разделе «Возрастная категория обучающихся» следует указать возраст детей, с которыми планируется проводить данную работу. ü В разделе «Характеристика класса, группы ДО» следует описать примерный численный состав класса / группы, количество мальчиков и девочек, степень сплоченности, состояние здоровья (относительно выбранной теме). ü В разделе «Сроки выполнения плана» следует указать предполагаемый срок реализации всей работы (краткосрочный, среднесрочный, долгосрочный; / неделя, месяц, год). ü Раздел «Цель работы» позволяет планировать учебно-воспитательный процесс в соответствии с реальными условиями, конкретизировать выбор средств и методов. ü В разделе «Аннотация» следует указать актуальность темы и основные направления работы. ü Раздел «Этапы работы» содержит названия этапов учебно-воспитательного процесса и их временные границы. ü В разделе «Главные направления учебно-воспитательного процесса на весь срок реализации плана» следует указать по одному из направлений учебно-воспитательного процесса, которое, по мнению студента, является ведущем на данном этапе (здоровьесберегающее, нарвственное, личностно-ориентированный подход, развитие творческих способностей, физкультурно-оздоровительное, эстетическое и т.п.). ü Раздел «Распределение занятий, досугов, праздников и т.п.» должен содержать сведения о планируемых занятиях, лекциях, беседах, играх и т.д. на весь планируемый срок. ü В разделе «Способы организации детей» указывается как будет организована деятельность детей на конкретном занятии, игре и т.д.. ü В разделе «Основные средства обучения» указываются средства обучения и воспитания на каждый вид деятельности, исходя из цели и этапа. ü В разделе «Предполагаемые результаты, продукты самостоятельной деятельности» следует указать, что вы хотите получить от детей после выполненной работы (рефлексия) – описание своих ощущений или конкретный продукт. Задание 2. Сформулировать воспитательные задачи на весь срок реализации, подобрать средства и методы. Необходимо указать частные задачи, средства и методы на каждый этап учебно-воспитательного процесса. Задания 3, 4 и 5. Структура и требования данных заданий аналогичны заданию 2.
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: Основные источники: v Назарова Е.Н. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебник для студ. учреждений высш. пед. проф. образования / Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. – М.: Издательский центр «Академия», 2011г. – (Сер. Бакалавриат). v СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" Дата подписания: 29.12.2010 Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N 19993 v Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357) v Программы начального общего образования. Дополнительные источники: v Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена [Текст]: Учеб. Пособие / Н.Ф. Лысова, Р.И. Айзман, Я.Л. Завьялова, В.М. Ширшова. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2009г. – (Университетская серия) v Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И., Гайворонский А.И. Анатомия и физиология человека: 4-е издание, ср.проф. образование – М.: Феникс, 2008г. v Дыхательная система человека / пер. с англ. О.И. Максименко. – М.: АСТ: Астрель, 2009 – 111, [1]с.: ил. v Клеточное и генетическое строение человека / пер. с англ. Н.В. Лазукиной. – М.: АСТ: Астрель, 2009 – 112с.: ил. v Мозг и нервная система человека / пер. с англ. И.А. Борисовой. – М.: АСТ: Астрель, 2009 – 112с.: ил. v Обреимова Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учеб. Пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. v Органы чувств человека / пер. с англ. И.А. Борисовой. – М.:АСТ: Астрель, 2009 – 112с.: ил. v Пищеварительная система человека / пер. с англ. И.К. Древаль. – М.: АСТ: Астрель, 2009 – 111, [1]с.: ил. v Репродуктивная система человека / пер. с англ. В.М. Грабовского. – М.: АСТ: Астрель, 2009 – 111, [1]с.: ил. v Сердце и сердечно-сосудистая система человека / пер. с англ. И.А. Борисовой. – М.:АСТ: Астрель, 2009 – 112с.: ил. v Скелет и мускулы человека / пер. с англ. В.Е. Венюковой. – М.: АСТ: Астрель, 2009 – 111, [1]с.: ил. Интернет – ресурсы: v Анатомия и физиология человека (Бийский лицей): - http://liceum.secna.ru/bl/projects/barnaul2007/borovkov/v_anat_i_phisiolog.html v Анатомия и физиология, возрастные особенности строения и функции организма: - http://www.anatomius.ru/ v Глоссарий http://www.glossary.ru/ v Интервуз: - http://www.intervuz.ru/lectures/vozrast_anatomy_fiziology.html v Каталог электронных книг http://books.google.ru v Коллекция интересных фактов http://i-fact.narod.ru/scelet.html v Маленькая наука http://manauka.ru v Музей фактов http://muzey-factov.ru/tag/human v Портал сетевого дистанционного обучения СПбГУ: - http://dl.spbu.ru/kursy/kursy-v-sakai/ISLAM_C020_F09_1 v Сайт «Позновательно.ру» http://www.poznovatelno.ru/child/man/ v Твое тело http://bodystrong.info/your-body ПРИЛОЖЕНИЕ Структура оформления УИРС: Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж №8»
Учебно-исследовательская работа на тему ____________________________
Выполнил(а): стеднт(ка) ______ группы _________________________________ Проверил: Никифорова Любовь Васильевна, преподаватель УД «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» __________________________________
Санкт-Петербург 201___ год
Перспективный план Дата добавления: 2015-11-02 | Просмотры: 477 | Нарушение авторских прав |