Учебно-методические материалы
Методические указания по выполнению контрольных работ
Структура контрольной работы:
Контрольная работа состоит из перечня задач, принимается в рукописном или печатном варианте (не менее 3-х страниц) и ее зачет является обязательным для допуска к экзамену по «Физиологии ЦНС».
При написании контрольной работы необходимо соблюдать следующие требования:
- работа должна быть выполнена на основе учебной, монографической, периодической и справочной литературы;
- к теоретическим вопросам составляется план; практическое задание сопровождается объяснением выполняемых действий;
- содержание работы излагается самостоятельно; оформление должно быть грамотным и аккуратным;
- работа должна быть выполнена в срок, установленный учебными планами.
Студент, не выполнивший контрольную работу, к экзамену не допускается.
Контрольную работу рекомендуется выполнять в определенном порядке.
Студенту необходимо:
- ознакомиться с заданием, подобрать литературу;
- изучить литературу и обработать фактический материал;
- составить план к теоретическим вопросам и выполнить практическое задание;
- написать текст и оформить работу;
- сдать контрольную работу до сессии в ПГТИ.
Подобранную литературу оформить в соответствии с общепринятыми правилами библиографии, т.е. описание должно содержать фамилию, имя и отчество автора, название книги, место издания, издательство, год издания, количество страниц.
Вопросы к экзамену
1. История развития взглядов на ВНД.
2. Основные принципы теории ВНД.
3. Роль И.П.Павлова и его школы в разработке теории ВНД.
4. Филогенез и онтогенез ВНД человека.
5. Физиология ВНД как наука. Ее значение для медицины, психологии, других человековедческих дисциплин.
6. Условные и безусловные рефлексы.
7. Безусловно-рефлекторная деятельность. Отделы головного мозга, отвечающие за ее осуществления.
8. Методы выработки условных рефлексов. Стимул и поведение.
9. Правила выработки условного рефлекса.
10. Ориентировочный рефлекс и его биологическая значимость.
11. Низшая и высшая нервная деятельность. Отделы головного мозга, осуществляющие эту деятельность.
12. Механизмы образования условных рефлексов.
13. Динамический стереотип. Его биологическая значимость. (Примеры).
14. Торможение. Виды торможения. Биологическая значимость торможения.
15. Теория функциональных систем П.К. Анохина.
16. Сон, гипноз, мышечная релаксация.
17. Поведенческий акт, его стадии и нейтронные механизмы поведения.
18. Функциональная ассиметрия головного мозга.
19. Леворукость, причины ее возникновения.
20. Первая и вторая сигнальные системы. Их характеристика и значение.
21. Речь, речевые функции полушарий головного мозга.
22. Анализатор, его строение и функции. Классификация рецепторов.
23. Что такое раздражитель? Адекватные и неадекватные раздражители.
24. Возбудимость рецепторов. Генераторный потенциал.
25. Функциональное созревание анализаторных систем в онтогенезе.
26. Что такое адаптация анализатора? Биологическая значимость процесса адаптации.
27. Кодирование информации в нервной системе.
28. Тактильная чувствительность. Понятие рецептивного поля, порог чувствительности.
29. Кожа как орган чувств. Кожные рецепторы, их строение, функции, чувствительность.
30. Зрительный анализатор, его строение и функции.
31. Зрительный анализатор. Последовательные зрительные образы астигматизм, слепое пятно. Методы их обнаружения.
32. Слуховой анализатор. Его строение и функции.
33. Внутреннее ухо: Кортиев орган, волосковые клетки. Возможные нарушения проведения и воспитания звука.
34. Проприорецепция. Суставно-мышечное чувство и методы его обнаружения.
35. Взаимодействие органов чувств. Комплексность и адекватность восприятия раздражителей внешнего мира.
36. Объективная и субъективная сенсорная физиология. Значение сенсорной физиологии для психолога.
Учебно-методические материалы
Основная литература
1. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность: Учебник для вузов. – СПб.: Издательство «Лань», 2002.
2. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология ВНД. М.: Учебная литература, 1997.
3. Семенов Э.В. Основы физиологии и анатомии. М.: 1996.
4. Хрестоматия по сенсорной физиологии. М., 1999.
5. Хрипкова А.Г. и др. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1990.
Дополнительная литература
1. Анохин П.К. Теория функциональных систем. М., 1980.
2. Вавилов С.И. Глаз и солнце. М.: Наука, 1981.
3. Воронин Л.Г. Основы физиологии ВНД. М.: Мед., 1975.
4. Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. М.: Просвещение, 1990.
5. Гусельников В.И. Электрофизиология головного мозга. М., 1976.
6. Дмитриев А.С. Курс лекций "Физиология ВНД". М., 1980.
7. Долин А.О., Долина С.А. Патология ВНД, ВШ, М., 1972.
8. Коган А.Б. Физиология ВНД. Л., 1979.
9. Муравьева Н.П. Условно-рефлекторные стереотипы в норме и патологии. М.: Мед., 1976.
10.Орбели Л.А. Вопросы физиология ВНД. М., ВШ, 1985.
11.Павлов И.П. "20-летний опыт объективного изучения ВНД (поведения) животных. ПСС, 1951.
12.Руководство к практическим занятиям по физиологии животных и человека. МГУ, 1975.
13.Руководство к практическим занятиям по физиологии сенсорных систем. Пермь, 1999.
14.Руководство к практическим занятиям по физиологии. М.: Медицина, 1977.
15.Руководство по физиологии. Клиническая нейро-физиология. Л., 1972.
16.Таланский С. Оптические иллюзии. М.: Мир, 1967.
17.Тамар Г. Основы сенсорной физиологии. М.: Мир, 1976.
18.Уэллс Г. Павлов и Фрейд. ИЛ, М., 1959.
19.Хомская Е.Д. Нейропсихология. МГУ, 1987.
20.Хомская Е.Ф. Мозг и активизация. МГУ, 1972.
21.Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. М., Просвещение, 1995.
22.Чуприкова Н.И. Психология умственного развития: принцип дифференциации. М.: Столетие, 1997.
23.Шмидт Р.Ф. Физиология человека. М.: Мир, ч. 2, 1985.
Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 359 | Нарушение авторских прав
|