АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Глава 1. Проблема профилактики трудностей усвоения русского языка в психолого-педагогической литературе

НОУ ВПО «РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ

«Допустить к защите»

Директор Института повышения

квалификации и профессиональной переподготовки кадров

………………………….……

(ФИО)

«……»……………….2012 г.

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

Профилактика трудностей усвоения русского языка как второго родного детьми-билингвами дошкольного возраста.

Слушатель программы «Преподавание (тьюторство) русского языка как неродного»

Ершова Евгения Юрьевна

«15» октября 2012 г.

Научный руководитель

Кудрявцева Екатерина Львовна

К.п.н., доцент

«…» …………………… 20.. г.

Москва – 2012

Содержание

Введение _______________________________________________________ 3

Глава 1. Проблема профилактики трудностей усвоения русского языка в психолого-педагогической литературе ___________________________ 5

1.1. Основные трудности усвоения русского языка как второго родного детьми-билингвами_______________________________________________ 5

1.2. Понятие профилактики трудностей усвоения языка___________11

Глава 2. Профилактика трудностей усвоения русского языка как второго родного детьми-билингвами ______________________________18

2.1. Основные направления работы по профилактике трудностей усвоения русского языка как второго родного детьми-билингвами______________________________________________________18

2.2. Игры и упражнения для профилактики трудностей усвоения русского языка как второго родного детьми с русско-немецким двуязычием.________22

Заключение____________________________________________________ 27

Список литературы_______ ______________________________________ 29

Приложение 1 ___________________________________________________ 32

Приложение 2 ____________________________________________________33

Приложение 3 ____________________________________________________40

Введение

В научно-методической литературе накоплен большой опыт изучения речевого развития детей монолингвов в норме и патологии (Выготский Л.С., Хватцев М.Е., Лалаева Л.С., Чиркина Г.В., Волкова Л.С., Филичева Т.Б., Ткаченко Т.А., Ковшиков В.А., Рубинщтейн С.Л. и многие другие), а так же данные о речевом развитии детей билингвов (Фомичева М.Ф., Хватцев М.Е., Протасова Е.Ю., Вишневская Г.М., Чиркина Г.В., Филимошкина Н.М. и другие), которые позволяют определить типичные ошибки (трудности), обусловленные как интерференцией, так и патологическими факторами, влияющими на речевого развитие. При нормальном речевом развитии другой язык значительно расширяет интеллектуальные возможности ребенка, благотворно влияя на его становление. Следует отметить, что даже при минимальных проблемах в развитии речи второй язык их усугубляет, а ошибки интерференции отмечаются практически у всех двуязычных детей.

Большинство современных пособий для детей билингвов не учитывает особенностей языков, которыми владеет ребенок. Рекомендации и задания носят общий характер или касаются сохранения и развития только одного из языков. Однако все больше внимания привлекает вопрос о взаимодействии языков, культур. Актуальность работы обусловлена тем, что предпринята попытка представить речевой материал для изучения русского языка естественными немецко-русскими билингвами в системе и единстве лингвистических, психолого-педагогических, культурологических и логопедических задач. Особое значение имеет профилактическая направленность материала, предупреждение трудностей усвоения русского языка как второго родного детьми-билингвами дошкольного возраста.

Объект исследования - трудности усвоения русского языка как второго родного детьми-билингвами дошкольного возраста.

Предмет исследования - профилактика трудностей усвоения русского языка как второго родного детьми-билингвами дошкольного возраста.

Цель – разработка психолого-педагогических приемов профилактики трудностей усвоения русского языка детьми дошкольного возраста с русско-немецким двуязычием.

Задачи:

1. Изучить научно-методическую литературу по проблеме профилактики трудностей усвоения русского языка.

2. Определить основные приемы профилактики трудностей усвоения русского языка детьми дошкольного возраста с русско-немецким двуязычием.

3. Разработать игры и упражнения для профилактики трудностей усвоения русского языка детьми дошкольного возраста с русско-немецким двуязычием.

Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что изучение научно-методической литературы по проблеме профилактики трудностей усвоения русского языка, обобщение собственного опыта работы с детьми билингвами, а так же опыт коллег и родителей, позволят выявить основные трудности, характерные для детей с русско-немецким двуязычием, а так же разработать приемы их профилактики в дошкольном возрасте.

Глава 1. Проблема профилактики трудностей усвоения русского языка в психолого-педагогической литературе

Дата добавления: 2016-06-05 | Просмотры: 365 | Нарушение авторских прав