 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Масса тела при рождении 2001-2500 г.
Примечание. Для контроля за нервно-психическим развитием недоношенного ребенка (с массой тела до 2500 г) используют показатели нервно-психического развития детей до 1-го года жизни. При оценке развития недоношенного ребенка сравнивают фактический уровень развития по каждой линии с нормативными показателями в данном возрасте и определяют индивидуальный темп созревания ребенка (замедленный, нормальный, ускоренный, мозаичный).
ЦЕНТИЛЬНЫЕ ТАБЛИЦЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ НЕРВНО - ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПО КАЖДОЙ ЛИНИИ РАЗВИТИЯ (разработаны Э.Л.Фрухт) Зрительные реакции ┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐ │ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ │N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │ ├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤ │ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│ ├─────────┼─────┬─────┬─────┬─────╔═════╗─────┬─────┬─────┤ │ 10 дн │ │ │ │ ║10 дн║18 дн│ 1 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╩═════╗─────┼─────┤ │ 18 дн │ │ │ │10 дн║18 дн│ 1 м ║ 2 м │ 3 м │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╦═════╝─────┼─────┤ │ 1 мес │ │ │10 дн│18 дн║ 1 м ║ 2 м │ 3 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 2 мес │ │10 дн│18 дн│ 1 м ║ 2 м ║ 3 м │ 4 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 3 мес │ │ │ 1 м │ 2 м ║ 3 м ║ 4 м │ 5 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 4 мес │ │ 1 м │ 2 м ║ 3 м │ 4 м ║ 5 м │ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╠═════╪═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 5 мес │ │ │ 3 м ║ 4 м │ 5 м ║ │ │ │ └─────────┴─────┴─────┴─────╚═════╧═════╝─────┴─────┴─────┘
ПРИМЕЧАНИЯ: 1. Оценка результатов диагностики зависит от положения полученных данных в центильных интервалах. Центиль - сотая доля вариационной шкалы. Центильный интервал - разница между двумя рядом стоящими значениями показателей. 2. В таблице нет наименований показателей. Каждому месяцу жизни соответствует показатель из таблицы N9. 3. N коридора, соответствующий перцентелю, свидетельствует об отношении к норме: 3% - коридор 1 - развитие с глубоким отставанием; 100% - коридор 8 - раннее развитие. 4. Если развитие зрительных реакций ребенка 3 мес соответствует 2 мес, то мы по таблице определяем, какому коридору соответствует развитие реакций у данного ребенка. Показателем 2 мес ребенок овладел в 3 мес, это соответствует коридору N4. 5. Отставание на один эпикризный срок, т.е. коридор N4, - оценка: группа внимания. 6. Двойной рамкой обведены коридоры, соответствующие норме, - 5-й коридор, иногда 6-й и 7-й. Коридор N4 - в пределах нормы; Коридоры N3-4 - группа внимания (в 4м и 5м - коридор N2-3); Коридор N3 - группа внимания (в 18 дн. - коридор N4); Коридор N2 - группа риска; Коридор N1 - группа выраженного риска.
Слуховые реакции ┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐ │ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ │N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │ ├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤ │ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│ ├─────────┼─────┬─────┬─────┬─────╔═════╗─────┬─────┬─────┤ │ 10 дн │ │ │ │ ║10 дн║18 дн│ 1 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 18 дн │ │ │ │10 дн║18 дн║ 1 м │ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 1 мес │ │ │10 дн│18 дн║ 1 м ║ 2 м │ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 2 мес │ │ │18 дн│ 1 м ║ 2 м ║ 4 м │ │ │ ├─────────┼─────┼─────╔═════╦═════╬═════╝─────┼─────┼─────┤ │ 4 мес │ │ 2 м ║ 3 м ║ 4 м ║ 5 м │ │ │ │ ├─────────┼─────┼─────╠═════╬═════╣─────┼─────┼─────┼─────┤ │ 5 мес │ │ ║ 4 м ║ 5 м ║ 6 м │ │ │ │ ├─────────┼─────┼─────╚═════╩═════╬═════╗─────┼─────┼─────┤ │ 6 мес │ │ │ │ 5 м ║ 6 м ║ │ │ │ └─────────┴─────┴─────┴─────┴─────╚═════╝─────┴─────┴─────┘
Эмоциональные реакции ┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐ │ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ │N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │ ├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤ │ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│ ├─────────┼─────┬─────┬─────┬─────╔═════╗─────┬─────┬─────┤ │ 1 мес │ │ │ │ ║ 1 м ║ 2 м │ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╩═════╗─────┼─────┤ │ 2 мес │ │ │ │ 1 м ║ 2 м │ 3 м ║ 4 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╦═════╝─────┼─────┤ │ 3 мес │ │ │ 1 м │ 2 м ║ 3 м ║ 4 м │ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╝─────╫─────┼─────┼─────┤ │ 4 мес │ │ │ 2 м ║ 3 м │ 4 м ║ 5 м │ │ │ └─────────┴─────┴─────┴─────╚═════╧═════╝─────┴─────┴─────┘
Движения ┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐ │ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ │N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │ ├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤ │ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│ ├─────────┼─────┬─────┬─────┬─────╔═════╤═════╗─────┬─────┤ │ 1 мес │ │ │ │ ║ 1 м │ 2 м ║ 3 м │ 4 м │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╪═════╣─────┼─────┤ │ 2 мес │ │ │ │ 1 м ║ 2 м │ 3 м ║ 4 м │ │ ├─────┬───┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╦═════╝─────┼─────┤ │ │ 1 │ │ │ 1 м │ 2 м ║ 3 м ║ 4 м │ 5 м │ 6 м │ │ ├───┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │3 мес│ 2 │ │ │ 1 м │ 2 м ║ 3 м ║ 4 м │ 5 м │ 6 м │ │ ├───┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ │ 3 │ │ │ 1 м │ 2 м ║ 3 м ║ 4 м │ 5 м │ 6 м │ ├─────┴───┼─────┼─────╔═════╪═════╬═════╝─────┼─────┼─────┤ │ 4 мес │ │ 2 м ║ 3 м │ 4 м ║ 5 м │ 6 м │ │ │ ├─────┬───┼─────┼─────╚═════╦═════╩═════╗─────┼─────┼─────┤ │ │ 1 │ 2 м │ 3 м │ 4 м ║ 5 м │ 6 м ║ 7 м │ │ │ │ ├───┼─────┼─────┼─────╠═════╪═════╣─────┼─────┼─────┤ │5 мес│ 2 │ 2 м │ 3 м │ 4 м ║ 5 м │ 6 м ║ 7 м │ │ │ │ ├───┼─────┼─────┼─────╠═════╪═════╣─────┼─────┼─────┤ │ │ 3 │ 2 м │ 3 м │ 4 м ║ 5 м │ 6 м ║ 7 м │ │ │ ├─────┼───┼─────┼─────┼─────╚═════╦═════╣─────┼─────┼─────┤ │ │ 1 │ │ 3 м │ 4 м │ 5 м ║ 6 м ║ 7 м │ 8 м │ │ │6 мес├───┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ │ 2 │ │ 3 м │ 4 м │ 5 м ║ 6 м ║ 7 м │ 8 м │ │ ├─────┴───┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 7 мес │ 4 м │ 5 м │ 6 м ║ 7 м │ 8 м ║ 9 м │ │ │ ├─────┬───┼─────┼─────┼─────╚═════╦═════╣─────┼─────┼─────┤ │ │ 1 │ 4 м │ 5 м │ 6 м │ 7 м ║ 8 м ║ 9 м │10 м │ │ │ ├───┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │8 мес│ 2 │ 4 м │ 5 м │ 6 м │ 7 м ║ 8 м ║ 9 м │10 м │ │ │ ├───┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ │ 3 │ 4 м │ 5 м │ 6 м │ 7 м ║ 8 м ║ 9 м │10 м │ │ ├─────┴───┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 9 мес │5-6 м│ 7 м │ 8 м ║ 9 м │ 10м ║11 м │12 м │ │ ├─────────┼─────┼─────╔═════╩═════╪═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 10 мес │ 7 м │ 8 м ║ 9 м │ 10м │ 11м ║12 м │ │ │ ├──────┬──┼─────┼─────╠═════╪═════╪═════╣─────┼─────┼─────┤ │ │1 │7-8 м│ 9 м ║ 10м │ 11м │ 12м ║1г 3м│ │ │ │11 мес├──┼─────┼─────╠═════╪═════╪═════╣─────┼─────┼─────┤ │ │2 │7-8 м│ 9 м ║ 10м │ 11м │ 12м ║1г 3м│ │ │ ├──────┴──┼─────┼─────╠═════╪═════╦═════╝─────┼─────┼─────┤ │ 12 мес │ 9 м │10 м ║ 11м │ 12м ║1г 3м│ │ │ │ ├─────────┼─────┼─────╚═════╪═════╝─────┼─────┼─────┼─────┤ │1г 3мес │ │ │ 11м │ 12м │ │ │ │ │ └─────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘
Движения руки ┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐ │ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ │N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │ ├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤ │ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│ ├─────────┼─────┬─────┬─────╔═════╤═════╗─────┬─────┬─────┤ │ 4 мес │ │ │ 3 м ║ 4 м │ 5 м ║ 6 м │ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╦═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 5 мес │ │ │ │ 4 м ║ 5 м ║ 6 м │ 7 м │ 8 м │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 6 мес │ │ │ 4 м │ 5 м ║ 6 м ║ 7 м │ 8 м │ 9 м │ ├─────────┼─────┼─────╔═════╪═════╬═════╝─────┼─────┼─────┤ │ 7 мес │ 4 м │ 5 м ║ 6 м │ 7 м ║ 8 м │ 9 м │ │ │ ├─────────┼─────┼─────╚═════╪═════╬═════╗─────┼─────┼─────┤ │ 8 мес │ │ 5 м │ 6 м │ 7 м ║ 8 м ║ 9 м │10 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 9 мес │ │ 6 м │ 7 м │ 8 м ║ 9 м ║10 м │11 м │12 м │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 10 мес │ │ 7 м │ 8 м │ 9 м ║10 м ║11 м │12 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 11 мес │ 8 м │ 9 м │10 м ║11 м │12 м ║1г 3м│ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╪═════╣═════╗─────┼─────┤ │ 12 мес │ │ │ 9 м │10 м │11 м ║12 м ║1г 3м│ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────╚═════╝─────┼─────┤ │ 1 г 3 м │ │ │ │11 м │12 м │ │ │ │ └─────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘
Понимание речи ┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐ │ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ │N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │ ├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤ │ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│ ├─────────┼─────┬─────┬─────╔═════╤═════╗─────┬─────┬─────┤ │ 7 мес │ │ │ ║ 7 м │ 8 м ║ 9 м │10 м │11 м │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╦═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 8 мес │ │ │ │ 7 м ║ 8 м ║ 9 м │10 м │11 м │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 9 мес │ │ │ 7 м │ 8 м ║ 9 м ║10 м │11 м │12 м │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 10 мес │ │ 7 м │ 8 м │ 9 м ║10 м ║11 м │12 м │1г 3м│ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 11 мес │ 7 м │ 8 м │ 9 м │10 м ║11 м ║12 м │1г 3м│ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 12 мес │ 8 м │ 9 м │10 м │11 м ║12 м ║1г 3м│ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╚═════╝─────┼─────┼─────┤ │ 1 г 3 м │ │10 м │11 м │12 м │ │ │ │ │ └─────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘
Активная речь ┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐
│ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ │N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │ ├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤
│ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│ ├─────────┼─────┬─────┬─────┬─────╔═════╗─────┬─────┬─────┤ │ 1 мес │ │ │ │ ║ 1 м ║ 2 м │ 4 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 2 мес │ │ │ │ 1 м ║ 2 м ║ 4 м │ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 4 мес │ │ │ 1 м │ 2 м ║ 4 м ║ 5 м │ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 5 мес │ │ 2 м │ 4 м ║ 5 м │ 6 м ║ 7 м │ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╦═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 6 мес │ │ │ 4 м │ 5 м ║ 6 м ║ 7 м │ 8 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╬═════╝─────┼─────┼─────┤ │ 7 мес │ 4 м │ 5 м │ 6 м ║ 7 м ║ 8 м │ 9 м │ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╬═════╗─────┼─────┼─────┤ │ 8 мес │ │ 5 м │ 6 м │ 7 м ║ 8 м ║ 9 м │ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 9 мес │ │ 6 м │ 7 м │ 8 м ║ 9 м ║10 м │11 м │12 м │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╩═════╗─────┼─────┤ │ 10 мес │ 6 м │ 7 м │ 8 м │ 9 м ║10 м │11 м ║12 м │1г 3м│ ├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╦═════╝─────┼─────┤ │ 11 мес │ 8 м │ 9 м │10 м ║11 м │12 м ║1г 3м│ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╪═════╬═════╗─────┼─────┤ │ 12 мес │ │ │ 9 м │10 м │11 м ║12 м ║1г 3м│ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────╚═════╝─────┼─────┤ │ 1 г 3 м │ │10 м │11 м │12 м │ │ │ │ │ └─────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘
Навыки ┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐ │ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤
│N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │ ├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤ │ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│ ├─────────┼─────┬─────┬─────┬─────╔═════╗─────┬─────┬─────┤ │ 4 мес │ │ │ │ ║ 4 м ║ 5 м │ 6 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 5 мес │ │ │ 4 м ║ 5 м │ 6 м ║ 7 м │ 8 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╦═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 6 мес │ │ │ 4 м │ 5 м ║ 6 м ║ 7 м │ 8 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 7 мес │ │ 4 м │ 5 м │ 6 м ║ 7 м ║ 8 м │ 9 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 8 мес │ 4 м │ 5 м │ 6 м │ 7 м ║ 8 м ║ 9 м │ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╣─────┼─────┼─────┤ │ 9 мес │ 6 м │ 7 м │ 8 м ║ 9 м │10 м ║11 м │12 м │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╪═════╬═════╗─────┼─────┤ │ 12 мес │ │ │ 9 м │10 м │11 м ║12 м ║ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────╚═════╝─────┼─────┤ │ 1 г 3 м │ │10 м │11 м │12 м │ │ │ │ │ ├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤ │ 1 г 6 м │ │ │12 м │ │ │ │ │ │ └─────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘
СХЕМА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА 1-ГО ГОДА ЖИЗНИ 1. Дата обследования__________________________________________________ 2. Возраст ребенка ____________________________________________________ 3. Данные доречевого и предречевого анамнеза ___________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.Состояние слуха (по заключению специалиста)_____________ 5. Состояние зрения (по заключению специалиста) ________________ 6. Данные наблюдения и обследования. 6.1. Череп -- стигмы дизэмбриогенеза черепа (табл. 3) 6.2. Лицо. Наличие стигм дизэмбриогенеза (см. табл. 3) _________________________________________________________ Наличие-отсутствие асимметрии мимической мускулатуры Наличие пареза, паралича ______________________________ Мимика: - живая, выразительная; - вялая, маловыразительная; - лицо амимичное. Тонус мимических мышц (тонус мышц определяется при совместном осмотре ребенка невропатологом и логопедом): - физиологический; - снижен (гипотонус); - повышен (гипертонус); - дистония (меняющийся характер мышечного тонуса). Нос: - строение не нарушено; - деформация носа; - западение спинки носа; - атрезии ноздрей: полные; неполные; односторонние; двусторонние; - атрезии хоан: полные; неполные; односторонние; двусторонние. Другие аномалии строения_____________________________ 6.3. Безусловные рефлексы, рефлексы орального автоматизма (для детей с органическим поражение ЦНС, синдромом ДЦП) 6.4. Артикуляционный аппарат: Верхняя челюсть - строение: - без особенностей; - наличие расщелины; - справа; - слева; - полная; - неполная; - двусторонняя: полная; неполная; - другие аномалии строения ________________________________ Нижняя челюсть - строение: аномалии ___________________________________________________________ Непроизвольные движения (оцениваются во время еды, при мимических проявлениях, при звуковых реакциях во время бодрствования): в полном объеме; ограничено опускание челюсти; ограничены боковые движения; ограничены движения при открывании рта; ограничены движения при закрывании рта; нарушено откусывание; нарушено жевание; другие нарушения движений________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________ Тонус мышц нижней челюсти: физиологический; снижен (гипотонус); повышен (гипертонус); дистония (меняющийся характер мышечного тонуса). Соотношение между верхней и нижней челюстью: не нарушено; тенденция к формированию прогении; тенденция к формированию прогнатии. Губы: cтроение: - без особенностей; - толстые; - тонкие; - наличие расщелины: односторонняя; справа; слева; полная; неполная; двусторонняя: полная; неполная. наличие пареза мышц губ; деформация верхней губы; деформация нижней губы; укорочение верхней губной уздечки; другие аномалии строения ________________________________ положение губ в покое: - губы сомкнуты; - спастическое напряжение губ; - плотное смыкание рта; - губы плотно не смыкаются; - рот полуоткрыт; - губы вялые; Дата добавления: 2016-06-06 | Просмотры: 547 | Нарушение авторских прав |