АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Масса тела при рождении 2001-2500 г.

Возр. Норма Соответствующие возрастные показатели для недоношенных детей, мес.
З. р. С. р. Эм. Дв.р. Дв. Р.п. Р.а. Н.
10 дн 18 дн 1 мес 2 мес 3 мес 4 мес 5 мес 6 мес 7 мес 8 мес 9 мес 10 мес 11 мес 12 мес   18 дн 1-1,5 2-2,5 4,5 5,5   18 дн 1-1,5 2-2,5 4,5 5,5 6-6,5       1-2 2-3 3-4 4,5     3-4 4,5 5,5 6-7 6-7 8,5 9,5-10 12-12,5     1-2 2-2,5 3-4 4,5 5-6 6-6,5 10-11 11-11,5 12-13     7,5 8-9 9-10 10-11 12-13 12-13   3-3,5   4,5 7,5 6-7 9-9,5 10,5 10,5 11-12 12-13       4-4,5 7-7,5 8-9  

 

 

Примечание. Для контроля за нервно-психическим развитием недоношенного ребенка (с массой тела до 2500 г) используют показатели нервно-психического развития детей до 1-го года жизни. При оценке развития недоношенного ребенка сравнивают фактический уровень развития по каждой линии с нормативными показателями в данном возрасте и определяют индивидуальный темп созревания ребенка (замедленный, нормальный, ускоренный, мозаичный).

 

ЦЕНТИЛЬНЫЕ ТАБЛИЦЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ НЕРВНО - ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПО КАЖДОЙ ЛИНИИ РАЗВИТИЯ (разработаны Э.Л.Фрухт)

Зрительные реакции

┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐

│ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤

│N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │

├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤

│ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│

├─────────┼─────┬─────┬─────┬─────╔═════╗─────┬─────┬─────┤

│ 10 дн │ │ │ │ ║10 дн║18 дн│ 1 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╩═════╗─────┼─────┤



│ 18 дн │ │ │ │10 дн║18 дн│ 1 м ║ 2 м │ 3 м │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╦═════╝─────┼─────┤

│ 1 мес │ │ │10 дн│18 дн║ 1 м ║ 2 м │ 3 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 2 мес │ │10 дн│18 дн│ 1 м ║ 2 м ║ 3 м │ 4 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 3 мес │ │ │ 1 м │ 2 м ║ 3 м ║ 4 м │ 5 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 4 мес │ │ 1 м │ 2 м ║ 3 м │ 4 м ║ 5 м │ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╠═════╪═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 5 мес │ │ │ 3 м ║ 4 м │ 5 м ║ │ │ │

└─────────┴─────┴─────┴─────╚═════╧═════╝─────┴─────┴─────┘

 

ПРИМЕЧАНИЯ:

1. Оценка результатов диагностики зависит от положения полученных данных в центильных интервалах. Центиль - сотая доля вариационной шкалы. Центильный интервал - разница между двумя рядом стоящими значениями показателей.

2. В таблице нет наименований показателей. Каждому месяцу жизни

соответствует показатель из таблицы N9.

3. N коридора, соответствующий перцентелю, свидетельствует об отношении к норме: 3% - коридор 1 - развитие с глубоким отставанием; 100% - коридор 8 - раннее развитие.

4. Если развитие зрительных реакций ребенка 3 мес соответствует 2 мес, то мы по таблице определяем, какому коридору соответствует развитие реакций у данного ребенка. Показателем 2 мес ребенок овладел в 3 мес, это соответствует коридору N4.

5. Отставание на один эпикризный срок, т.е. коридор N4, - оценка: группа внимания.

6. Двойной рамкой обведены коридоры, соответствующие норме, - 5-й коридор, иногда 6-й и 7-й.

Коридор N4 - в пределах нормы;

Коридоры N3-4 - группа внимания (в 4м и 5м - коридор N2-3);

Коридор N3 - группа внимания (в 18 дн. - коридор N4);

Коридор N2 - группа риска;

Коридор N1 - группа выраженного риска.


 

Слуховые реакции

┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐

│ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤

│N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │

├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤

│ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│

├─────────┼─────┬─────┬─────┬─────╔═════╗─────┬─────┬─────┤

│ 10 дн │ │ │ │ ║10 дн║18 дн│ 1 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 18 дн │ │ │ │10 дн║18 дн║ 1 м │ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 1 мес │ │ │10 дн│18 дн║ 1 м ║ 2 м │ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 2 мес │ │ │18 дн│ 1 м ║ 2 м ║ 4 м │ │ │

├─────────┼─────┼─────╔═════╦═════╬═════╝─────┼─────┼─────┤

│ 4 мес │ │ 2 м ║ 3 м ║ 4 м ║ 5 м │ │ │ │

├─────────┼─────┼─────╠═════╬═════╣─────┼─────┼─────┼─────┤

│ 5 мес │ │ ║ 4 м ║ 5 м ║ 6 м │ │ │ │

├─────────┼─────┼─────╚═════╩═════╬═════╗─────┼─────┼─────┤

│ 6 мес │ │ │ │ 5 м ║ 6 м ║ │ │ │

└─────────┴─────┴─────┴─────┴─────╚═════╝─────┴─────┴─────┘

 

Эмоциональные реакции

┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐

│ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤

│N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │

├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤

│ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│

├─────────┼─────┬─────┬─────┬─────╔═════╗─────┬─────┬─────┤

│ 1 мес │ │ │ │ ║ 1 м ║ 2 м │ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╩═════╗─────┼─────┤

│ 2 мес │ │ │ │ 1 м ║ 2 м │ 3 м ║ 4 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╦═════╝─────┼─────┤

│ 3 мес │ │ │ 1 м │ 2 м ║ 3 м ║ 4 м │ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╝─────╫─────┼─────┼─────┤

│ 4 мес │ │ │ 2 м ║ 3 м │ 4 м ║ 5 м │ │ │

└─────────┴─────┴─────┴─────╚═════╧═════╝─────┴─────┴─────┘

 


 

Движения

┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐

│ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤

│N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │

├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤

│ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│

├─────────┼─────┬─────┬─────┬─────╔═════╤═════╗─────┬─────┤

│ 1 мес │ │ │ │ ║ 1 м │ 2 м ║ 3 м │ 4 м │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╪═════╣─────┼─────┤

│ 2 мес │ │ │ │ 1 м ║ 2 м │ 3 м ║ 4 м │ │

├─────┬───┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╦═════╝─────┼─────┤

│ │ 1 │ │ │ 1 м │ 2 м ║ 3 м ║ 4 м │ 5 м │ 6 м │

│ ├───┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│3 мес│ 2 │ │ │ 1 м │ 2 м ║ 3 м ║ 4 м │ 5 м │ 6 м │

│ ├───┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ │ 3 │ │ │ 1 м │ 2 м ║ 3 м ║ 4 м │ 5 м │ 6 м │

├─────┴───┼─────┼─────╔═════╪═════╬═════╝─────┼─────┼─────┤

│ 4 мес │ │ 2 м ║ 3 м │ 4 м ║ 5 м │ 6 м │ │ │

├─────┬───┼─────┼─────╚═════╦═════╩═════╗─────┼─────┼─────┤

│ │ 1 │ 2 м │ 3 м │ 4 м ║ 5 м │ 6 м ║ 7 м │ │ │

│ ├───┼─────┼─────┼─────╠═════╪═════╣─────┼─────┼─────┤

│5 мес│ 2 │ 2 м │ 3 м │ 4 м ║ 5 м │ 6 м ║ 7 м │ │ │

│ ├───┼─────┼─────┼─────╠═════╪═════╣─────┼─────┼─────┤

│ │ 3 │ 2 м │ 3 м │ 4 м ║ 5 м │ 6 м ║ 7 м │ │ │

├─────┼───┼─────┼─────┼─────╚═════╦═════╣─────┼─────┼─────┤

│ │ 1 │ │ 3 м │ 4 м │ 5 м ║ 6 м ║ 7 м │ 8 м │ │

│6 мес├───┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ │ 2 │ │ 3 м │ 4 м │ 5 м ║ 6 м ║ 7 м │ 8 м │ │

├─────┴───┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 7 мес │ 4 м │ 5 м │ 6 м ║ 7 м │ 8 м ║ 9 м │ │ │

├─────┬───┼─────┼─────┼─────╚═════╦═════╣─────┼─────┼─────┤

│ │ 1 │ 4 м │ 5 м │ 6 м │ 7 м ║ 8 м ║ 9 м │10 м │ │

│ ├───┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│8 мес│ 2 │ 4 м │ 5 м │ 6 м │ 7 м ║ 8 м ║ 9 м │10 м │ │

│ ├───┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ │ 3 │ 4 м │ 5 м │ 6 м │ 7 м ║ 8 м ║ 9 м │10 м │ │

├─────┴───┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 9 мес │5-6 м│ 7 м │ 8 м ║ 9 м │ 10м ║11 м │12 м │ │

├─────────┼─────┼─────╔═════╩═════╪═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 10 мес │ 7 м │ 8 м ║ 9 м │ 10м │ 11м ║12 м │ │ │

├──────┬──┼─────┼─────╠═════╪═════╪═════╣─────┼─────┼─────┤

│ │1 │7-8 м│ 9 м ║ 10м │ 11м │ 12м ║1г 3м│ │ │

│11 мес├──┼─────┼─────╠═════╪═════╪═════╣─────┼─────┼─────┤

│ │2 │7-8 м│ 9 м ║ 10м │ 11м │ 12м ║1г 3м│ │ │

├──────┴──┼─────┼─────╠═════╪═════╦═════╝─────┼─────┼─────┤

│ 12 мес │ 9 м │10 м ║ 11м │ 12м ║1г 3м│ │ │ │

├─────────┼─────┼─────╚═════╪═════╝─────┼─────┼─────┼─────┤

│1г 3мес │ │ │ 11м │ 12м │ │ │ │ │

└─────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘


 

Движения руки

┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐

│ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤

│N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │

├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤

│ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│

├─────────┼─────┬─────┬─────╔═════╤═════╗─────┬─────┬─────┤

│ 4 мес │ │ │ 3 м ║ 4 м │ 5 м ║ 6 м │ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╦═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 5 мес │ │ │ │ 4 м ║ 5 м ║ 6 м │ 7 м │ 8 м │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 6 мес │ │ │ 4 м │ 5 м ║ 6 м ║ 7 м │ 8 м │ 9 м │

├─────────┼─────┼─────╔═════╪═════╬═════╝─────┼─────┼─────┤

│ 7 мес │ 4 м │ 5 м ║ 6 м │ 7 м ║ 8 м │ 9 м │ │ │

├─────────┼─────┼─────╚═════╪═════╬═════╗─────┼─────┼─────┤

│ 8 мес │ │ 5 м │ 6 м │ 7 м ║ 8 м ║ 9 м │10 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 9 мес │ │ 6 м │ 7 м │ 8 м ║ 9 м ║10 м │11 м │12 м │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 10 мес │ │ 7 м │ 8 м │ 9 м ║10 м ║11 м │12 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 11 мес │ 8 м │ 9 м │10 м ║11 м │12 м ║1г 3м│ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╪═════╣═════╗─────┼─────┤

│ 12 мес │ │ │ 9 м │10 м │11 м ║12 м ║1г 3м│ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────╚═════╝─────┼─────┤

│ 1 г 3 м │ │ │ │11 м │12 м │ │ │ │

└─────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘

 

Понимание речи

┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐

│ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤

│N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │

├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤

│ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│

├─────────┼─────┬─────┬─────╔═════╤═════╗─────┬─────┬─────┤

│ 7 мес │ │ │ ║ 7 м │ 8 м ║ 9 м │10 м │11 м │

├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╦═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 8 мес │ │ │ │ 7 м ║ 8 м ║ 9 м │10 м │11 м │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 9 мес │ │ │ 7 м │ 8 м ║ 9 м ║10 м │11 м │12 м │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 10 мес │ │ 7 м │ 8 м │ 9 м ║10 м ║11 м │12 м │1г 3м│

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 11 мес │ 7 м │ 8 м │ 9 м │10 м ║11 м ║12 м │1г 3м│ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 12 мес │ 8 м │ 9 м │10 м │11 м ║12 м ║1г 3м│ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╚═════╝─────┼─────┼─────┤

│ 1 г 3 м │ │10 м │11 м │12 м │ │ │ │ │

└─────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘


 

Активная речь

┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐

 

│ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤

│N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │

├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤

 

│ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│

├─────────┼─────┬─────┬─────┬─────╔═════╗─────┬─────┬─────┤

│ 1 мес │ │ │ │ ║ 1 м ║ 2 м │ 4 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 2 мес │ │ │ │ 1 м ║ 2 м ║ 4 м │ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 4 мес │ │ │ 1 м │ 2 м ║ 4 м ║ 5 м │ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 5 мес │ │ 2 м │ 4 м ║ 5 м │ 6 м ║ 7 м │ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╦═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 6 мес │ │ │ 4 м │ 5 м ║ 6 м ║ 7 м │ 8 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╬═════╝─────┼─────┼─────┤

│ 7 мес │ 4 м │ 5 м │ 6 м ║ 7 м ║ 8 м │ 9 м │ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╬═════╗─────┼─────┼─────┤

│ 8 мес │ │ 5 м │ 6 м │ 7 м ║ 8 м ║ 9 м │ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 9 мес │ │ 6 м │ 7 м │ 8 м ║ 9 м ║10 м │11 м │12 м │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╩═════╗─────┼─────┤

│ 10 мес │ 6 м │ 7 м │ 8 м │ 9 м ║10 м │11 м ║12 м │1г 3м│

├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╦═════╝─────┼─────┤

│ 11 мес │ 8 м │ 9 м │10 м ║11 м │12 м ║1г 3м│ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╪═════╬═════╗─────┼─────┤

│ 12 мес │ │ │ 9 м │10 м │11 м ║12 м ║1г 3м│ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────╚═════╝─────┼─────┤

│ 1 г 3 м │ │10 м │11 м │12 м │ │ │ │ │

└─────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘


 

Навыки

┌─────────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐

│ Процент │ 3% │ 10% │ 25% │ 50% │ 75% │ 90% │ 97% │ 100%│

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤

 

│N кор-ов │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ 7 │ 8 │

├─────────┼─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┤

│ Возраст │ отставание - N + раннее развитие│

├─────────┼─────┬─────┬─────┬─────╔═════╗─────┬─────┬─────┤

│ 4 мес │ │ │ │ ║ 4 м ║ 5 м │ 6 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 5 мес │ │ │ 4 м ║ 5 м │ 6 м ║ 7 м │ 8 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╦═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 6 мес │ │ │ 4 м │ 5 м ║ 6 м ║ 7 м │ 8 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 7 мес │ │ 4 м │ 5 м │ 6 м ║ 7 м ║ 8 м │ 9 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────╠═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 8 мес │ 4 м │ 5 м │ 6 м │ 7 м ║ 8 м ║ 9 м │ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╔═════╩═════╣─────┼─────┼─────┤

│ 9 мес │ 6 м │ 7 м │ 8 м ║ 9 м │10 м ║11 м │12 м │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────╚═════╪═════╬═════╗─────┼─────┤

│ 12 мес │ │ │ 9 м │10 м │11 м ║12 м ║ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────╚═════╝─────┼─────┤

│ 1 г 3 м │ │10 м │11 м │12 м │ │ │ │ │

├─────────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┼─────┤

│ 1 г 6 м │ │ │12 м │ │ │ │ │ │

└─────────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┴─────┘

 


 

СХЕМА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА 1-ГО ГОДА ЖИЗНИ

1. Дата обследования__________________________________________________

2. Возраст ребенка ____________________________________________________

3. Данные доречевого и предречевого анамнеза ___________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4.Состояние слуха (по заключению специалиста)_____________
______________________________________________________________

5. Состояние зрения (по заключению специалиста) ________________
________________________________________________________________

6. Данные наблюдения и обследования.

6.1. Череп -- стигмы дизэмбриогенеза черепа (табл. 3)

6.2. Лицо.

Наличие стигм дизэмбриогенеза (см. табл. 3)

_________________________________________________________
________________________________________________________________

Наличие-отсутствие асимметрии мимической мускулатуры
________________________________________________________________

Наличие пареза, паралича ______________________________
________________________________________________________________

Мимика:

- живая, выразительная;

- вялая, маловыразительная;

- лицо амимичное.

Тонус мимических мышц (тонус мышц определяется при совместном осмотре ребенка невропатологом и логопедом):

- физиологический;

- снижен (гипотонус);

- повышен (гипертонус);

- дистония (меняющийся характер мышечного тонуса).

Нос:

- строение не нарушено;

- деформация носа;

- западение спинки носа;

- атрезии ноздрей: полные; неполные; односторонние; двусторонние;

- атрезии хоан: полные; неполные; односторонние; двусторонние.

Другие аномалии строения_____________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

6.3. Безусловные рефлексы, рефлексы орального автоматизма (для детей с органическим поражение ЦНС, синдромом ДЦП)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

6.4. Артикуляционный аппарат:

Верхняя челюсть - строение:

- без особенностей;

- наличие расщелины;

- справа;

- слева;

- полная;

- неполная;

- двусторонняя: полная; неполная;

- другие аномалии строения ________________________________
________________________________________________________________

Нижняя челюсть - строение: аномалии

___________________________________________________________
________________________________________________________________

Непроизвольные движения (оцениваются во время еды, при мимических проявлениях, при звуковых реакциях во время бодрствования):

в полном объеме;

ограничено опускание челюсти;

ограничены боковые движения;

ограничены движения при открывании рта;

ограничены движения при закрывании рта;

нарушено откусывание;

нарушено жевание;

другие нарушения движений________________________________

_________________________________________________________

__________________________________________________________

Тонус мышц нижней челюсти:

физиологический;

снижен (гипотонус);

повышен (гипертонус);

дистония (меняющийся характер мышечного тонуса).

Соотношение между верхней и нижней челюстью:

не нарушено;

тенденция к формированию прогении;

тенденция к формированию прогнатии.

Губы: cтроение:

- без особенностей;

- толстые;

- тонкие;

- наличие расщелины: односторонняя; справа; слева; полная; неполная;

двусторонняя: полная; неполная.

наличие пареза мышц губ;

деформация верхней губы;

деформация нижней губы;

укорочение верхней губной уздечки;

другие аномалии строения ________________________________
________________________________________________________________

положение губ в покое:

- губы сомкнуты;

- спастическое напряжение губ;

- плотное смыкание рта;

- губы плотно не смыкаются;

- рот полуоткрыт;

- губы вялые;


Дата добавления: 2016-06-06 | Просмотры: 315 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.071 сек.)