АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тестовые задания. 1. Укажите оборудование, необходимое для исследования различных параметров зрения

1. Укажите оборудование, необходимое для исследования различных параметров зрения

A. полихроматические таблицы доктора Рабкина

B. эстезиометр

C. периметр Форстера

D. камертон

E. трубка длиной 20-30 см

2. Укажите оборудование, необходимое для исследования различных показателей слуха

1. эстезиометр
2. камертон
3. аудиометр
4. периметр Форстера
5. таблица доктора Сивцева

3. Распределение вкусовой чувствительности на участках языка

1. кончик – горькое, края – сладкое, корень – кислое и соленое
2. кончик – сладкое, края – кислое и соленое, корень – горькое
3. кончик – соленое, спинка – горькое, корень - сладкое
4. кончик – соленое, спинка – кислое, края – горькое, корень – сладкое
5. кончик – соленое, края – горькое, корень – кислое и соленое

4. Адекватным раздражителем для вестибулярных рецепторов являются

A. центробежное ускорение тела

B. положительное или отрицательное ускорение, оказываемое на тело при

прямолинейном движении

C. изменение положения тела в пространстве

D. вращательное движение головой

E. угловое ускорение тела

5. Укажите к какому виду исследуемой чувствительности относится метод – ольфактометрия

1. обоняние
2. вкус
3. тактильная чувствительность
4. поле зрения
5. проприоцепция

6. Рецепторные клетки зрительного анализатора

А) палочки, колбочки

Б) волосковые клетки

С) механорецепторы

Д) горизонтальные клетки

Е) амакриновые клетки

7. Остротой зрения называется

А) пространство, различимое глазом

Б) максимальная способность глаза различать раздельные точки, расположенные на минимальном расстоянии друг от друга

С) восприятие глубины пространство

Д) оценка расстояния до объекта

Е) пространство, различимое глазом при фиксации взгляда в одной точке

8. Центр слуха в коре головного мозга локализуется в

А) височной доле

Б) затылочной доле

С) основании мозга

Д) лобной доле

Е) теменной доле

9. Рецепторный отдел слухового анализатора

А) наружный слуховой проход

Б) слуховые косточки

С) кортиев орган внутреннего уха.

Д) барабанная перепонка

Е) полукружные каналы

10. Нарушение функции палочек проявляется в виде:

А) растройства сумеречного зрения

Б) слепоты при ярком освещении

С) ахромазии

Д) улучшении зрения при ярком освещении

Е) улучшении зрения при слабом освещении

Ситуационные задачи:

1. Обследуемый окружающие предметы видит искаженными, независимо от их расстояния

до глаза – как, как если бы он смотрел через оконное стекло, по которому текут струи

воды. Опишите состояние рефракции у этого испытуемого. Какова будет ваша

рекомендация?

2. Если человеку в одно ухо подавать звук «Ко», а в другое ухо через короткий интервал

подавать звук «Ля», то, что услышит испытуемый с нормальным слухом и пациент с

односторонним поражением слуха?

3. Человека укачало в автобусе. Какие при этом проявляются рефлекторные реакции, в чем они выражаются и какова их причина?

4. У больного диагностировано двустороннее поражение язычного нерва. Какие нарушения при этом возникают и почему?

5. Вошедший в комнату человек почувствовал резкий запах ландышей. Спустя некоторое

время он перестал его ощущать. Почему люди, длительно находившиеся в этом

помещении, перестают ощущать этот запах?

Тема №14: Высшая нервная деятельность (ВНД), её нейрофизиологические механизмы. Виды коркового торможени я. Типы ВНД. I и II сигнальные системы.

Цель:

1. Формировать знания о ВНД, её нейрофизиологических механизмах.
2. Формировать знания обусловно-рефлекторной деятельности коры головного мозга.
3. Формировать понятие о корковом торможения и его видах.
4. Формировать знания о типах ВНД, I и II сигнальных системах.
5. Формировать навыки выработки условного зрачкового рефлекса у человека.

Задачи обучения:

1. Раскрыть сущность нейрофизиологических механизмов образования временных связей.

2. Ознакомить с видами коркового торможения.

3. Ознакомить с типами ВНД и сущностью деления на типы ВНД.

4. Ознакомить с учением И.П. Павлова о I и II сигнальных системах.

Основные вопросы темы:

1. Классификация условных рефлексов.
2. Правила выработки условных рефлексов.
3. Центры условных и безусловных рефлексов.
4. Механизмы образования временных связей.
5. Корковое торможение и его виды.
6. Типы ВНД.
7. 1 и 2 сигнальные системы.

Методы обучения и преподавания:

Комбинированный (устный опрос, тестовые задания).

Обсуждение темы. Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов работ:

Работы:

1. Образование условного зрачкового рефлекса у человека (лит. №4, работа №3)

2. Образование условного дыхательного рефлекса у человека (лит..№4, работа №4)

Литература:

Основная:

1 Физиология человека: Учебник /Под ред. В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Медицина, 2003, с.18-20, 45-58.

2. Нормальная физиология. Учебник./Пол ред.В.П.Дегтярева, С.М.Будылиной. – М.:ОАО Медицина, 2006.

3. Нормальная физиология; Учеб.пособие. /Под ред.В.А.Полянцева. – М.:Медицина, 1989, c.50-52, c.60-64.

4. Современный курс классической физиологии (избранные лекции) с приложением на компакт-диске. Под ред. Ю.В. Наточина, В.А. Ткачука. - М.: Геотар-Медиа», 2007, с.5-58.

5. Общая физиология. Методические указания для студентов./Под ред.А.Д. Соколова. – Алматы, 2006, с.2-12.

Дополнительная:

1. Нормальная физиология: Учебник./ Под ред. Р.С.Орлова, А.Д.Ноздрачева. - М.:Геотар-Медиа», 2006.

2. Атлас по нормальной физиологии /Под ред. А.В.Коробкова, А.С.Чеснокова. - М.: Высшая школа, 1986.

3. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие /Н.Н. Алипов, Д.А. Ахтямова, В.Г. Афанасьев и др.; Под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 336 с.

4. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии /Под ред. К.В.Судакова, А.В.Котова. – М., 2002.

Оценка знаний студента:

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 824 | Нарушение авторских прав