АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основные задачи курса «Филогенез систем и органов животных» определены с учетом требований Государственного образовательного стандарта подготовки специалиста по специальности 1-02 04 04-01 Биология. Химия. Данная дисциплина не включена в типовые учебные планы этой специальности и решением Совета биологического факультета предусмотрена в качестве дисциплины по выбору в объеме 90 часов, из них аудиторных – 54 (30 – лекции, 24 – лабораторные занятия). В связи с отсутствием типовой программы по этому предмету данная программа составлена с учетом существующих учебных пособий «Основы сравнительной анатомии беспозвоночных» и «Материалы к сравнительной анатомии систем органов позвоночных», а также более современных учебных пособий.

При изучении базового курса зоологии студенты получают большое количество фактического материала по описательной анатомии, образу жизни и развитию многих представителей животного мира по отдельным таксонам. При этом зачастую не формируется целостное представление об эволюции животного мира. Поэтому этот накопленный материал требует обобщения и осмысления на более высоком уровне с опорой на изученные смежные дисциплины. Материал дисциплины «Филогенез систем и органов животных», хоть и опирается на ранее полученные теоретические и практические знания, но этот курс построен по другому принципу, и весь материал изучается в сравнительно-эволюционном аспекте.

Теоретические вопросы, которые рассматриваются в процессе изучения курса «Филогенез систем и органов животных», позволяют студентам овладеть основами фундаментальных и практических знаний в области сравнительной анатомии, морфологии и систематики животных. А так как данные сравнительной анатомии вместе с данными эмбриологии и палеонтологии являются основными доказательствами эволюции животного мира, этот курс имеет большое педагогическое значение не только для изучения раздела «Животные», но и основ эволюционного учения в средней школе. Также он чрезвычайно полезен для подготовки к государственному экзамену по биологии.

Изучение этой дисциплины тесно связано с рядом смежных общебиологических дисциплин: морфологией, анатомией, физиологией животных, экологией, эволюционной теорией и т.д.

Цель изучения курса «Филогенез систем и органов животных»: обобщить и углубить имеющиеся знания и на основе эволюционного подхода сформировать у студентов систему знаний об общих планах строения животных, основных направлениях эволюции как систем и органов животных, так и животного царства в целом; обеспечить понимание основополагающих закономерностей дисциплины; развить на этой основе навыки практической экспериментальной работы в области основных разделов зоологии.

Основные задачи курса «Филогенез систем и органов животных»:

§ обосновать необходимость выделения данной учебной дисциплины;

§ рассмотреть ее предмет, задачи и методы;

§ охарактеризовать основные формы симметрии, принципы их классификации и экологическое значение;

§ провести сравнительный анализ клеточной структуры Metazoa и клеток простейших;

§ проанализировать основные теории происхождения многоклеточности и типы усложнения структуры многоклеточных;

§ изучить усложнение систем и органов беспозвоночных и позвоночных животных в экологическом и эволюционном аспектах;

§ сформировать четкое представление об основных путях эволюции органов и систем в животном царстве и современной системе животных.

После изучения дисциплины студент должен:

знать:

§ принципы классификации, эволюцию и экологическое значение основных форм симметрии;

§ основные теории происхождения многоклеточности;

§ типы усложнения структуры Metazoa;

§ строение основных органов и систем животных (опорно-дви-гательного аппарата, пищеварительной, выделительной, дыхательной, кровеносной, нервной, половой систем);

§ основные пути эволюции животных;

§ современную систему животного мира

уметь:

§ определять тип симметрии организма и его экологическое значение;

§ проводить сравнительный анализ клеток многоклеточных и простейших;

§ охарактеризовать строение определенной системы или органа как в определенном таксоне, так и ее развитие в животном царстве.

Основным методом изучения данной дисциплины является сравнительный (сопоставление систем органов и эмбрионального развития) и исторический. В их рамках используются различные методики и технологии обучения: проблемное обучение (проблемное изложение, частично-поисковый и исследовательский методы); технология обучения как учебного исследования; коммуникативные технологии, основанные на активных формах и методах обучения (дискуссия, спор-диалог, учебные дебаты, пресс-конференция, и др.).

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Введение. Предмет и задачи курса. Анализ подходов к изучению сравнительной анатомии и морфологии позвоночных и беспозвоночных животных. Подход, основанный на изучении строения всех систем одной систематической группы и сравнения их с другими таксонами. Подход, основанный на сравнении строения и функционирования отдельных систем у организмов разных таксонов.

Проморфология. Объект и методы проморфологии. Тектология и архитектоника как составные части проморфологии. Симметрия животных и ее связь с образом жизни. Основные элементы симметрии: плоскость, ось и центр симметрии. Типы симметрии и их характеристика: анаксонная; гомаксонная (сферическая); неопределенно полиаксонная; правильная полиаксонная; ставраксонная гомополярная; монаксонная (ставраксонная) гетерополярная; билатеральная; вращательная; поступательная; вращательно-поступательная; вторичная асимметрия (диссиметрия). Экологическое значение форм симметрии и их эволюция. Архитектоника простейших и ее сравнение с архитектоникой многоклеточных. Особенности организации колониальных форм. Происхождение билатеральной симметрии. Ктенофорная теория Ланга. Ацельная теория Граффа. Метамерия и три основных теории ее развития. Монозойная и полизойная теории происхождения цестод. Теория ларвальной и постларвальной сегментации П.П.Иванова. Происхождение постларвального тела аннелид. Происхождение и типы строения полости тела. Теории возникновения целома и его функции.

Клеточная структура Metazoa и сравнение многоклеточных с простейшими. Понятие об энергидах. Моно- и полиэнергидные простейшие. Анализ возражений и дополнений к клеточной теории. Сравнение полиэнергидных простейших и многоклеточных организмов.

Теории происхождения многоклеточности. Основаколониальных теорий происхождения многоклеточности – строение и образование путем палинтомии колонии вольвоксовых и онтогенез животных. Теория «гастреи» Э. Геккеля (1874) и ее анализ. Гипотеза «плакулы» О. Бючли как развитие теории Геккеля и ее критика (1884). Формирование И.И. Мечниковым теории фагоцителлы на основе анализа развития личинок губок и кишечнополостных (1882). Особенности организации трихоплакса как фагоцителлообразного животного. Анализ дополнений к теории фагоцителлы А.А. Захваткина (1949). Обобщение колониальных гипотез А.В. Ивановым (1967) и современные представления о формировании низших таксонов животных. Полиэнергидные теории происхождения многоклеточности (Иеринг (1877), Стейнбок (1954), Хаджи (1944)), их достоинства и недостатки.

ОРГАНОЛОГИЯ. О сновное содержание органологии – возникновение обособленных органов для выполнения определенной функции, их объединение в системы, аппараты и их дальнейшее развитие и усложнение. Появление органов как результат многослойного расположения клеток и возникновения внутренней среды многоклеточных. Возрастание в ходе эволюции обособленности организма от внешней среды, усиление ее единства, стабилизация, морфологическая и физиологическая дифференцировка клеток и их объединение в более сложные и работоспособные единицы – органы, системы и аппараты.

Основные типы усложнения структуры Metazoa. Наиболее примитивная структура – первичная паренхима (зародыши низших животных). Переход от первичной к смешанной паренхиме. Близкая к смешаннопаренхимной структура губок и бескишечных турбеллярий. Появление эпителиальной ткани у бескишечных турбеллярий как начало перехода от разнороднопаренхимной структуры к тканевой. Дальнейшее усложнение тканевой структуры за счет интеграции специализированных клеток в комплексы и возникновении закономерностей во взаимном расположении клеток. Применение к клеткам понятий о формах симметрии. Переход от аморфной к поляризованной структуре тканей как результат дальнейшей дифференциации клеток и физиологическое значение этого процесса.

Дата добавления: 2015-10-11 | Просмотры: 549 | Нарушение авторских прав