 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Силлабус. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
Глоссарий Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті
Жаратылыстану ғылымдары факультеті Биология химия кафедрасы
«Бекітемін» Факультет деканы __________ Б.З. Кенжегулов «______» _________________2014 ж.
Силлабус Иммунология 5В060700-Биология мамандығы үшін
Атырау, 2014 Құрастырған: «Биология» кафедрасының оқытушысы Тапешова Шаттык Жанібекқызы Силлабус «Биология» кафедрасында талқыланды. Хаттама№____ мәжіліс «____» 2014ж. кафедра меңгерушісі м.а. Калиманова Д.Ж___________
1. ПӘННІҢ ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ — SYLLABUS
1.1 Оқытушы жөнінде мәліметтер: Тапешова Шаттык Жанібекқызы, Биология химия кафедрасының оқытушысы, Х.Досмухамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті. Биология химия кафедрасы, 411 бөлме, shatun_t_87@inbox.ru
1.2. Пән туралы мәліметтер: Аты: Иммунология кредиттер: 3 өтетін орны: Х.Досмухамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті оқу жоспарынан көшірме:
1.3 Пререквизиттер: Микробиология, Вирусология, биохимия. 1.4 Постреквизиттер: Генетика, экологиялық биология, 1.5 Пәннің қысқаша мазмұны. Оқу пәннің мазмұны Микроорганизмдердің табиғат пен халық шаруашылығындағы ролі. Иммунология негізгі бағыттары. Микроорганизмдердің табиғаттағы биогенді элементтер айналымындағы ролі. Олардың жиналған органикалық заттарды минерализациялауға атмосфералық газ құрамын реттеуге, қоршаған ортаны улы қосылыстардан тазартуға аммиак, күкірті, сутегі, көміртегітотығы, метан және жұқпалы аурулармен күрес. Микроорганизмдердің өндірісте пайдалану. Микроскопиялық техниканың (оптикалық, және электрондық), есептеу машиналардың, копьютерлердің, физикалық приборлардың мүмкіндіктерін пайдалануға көп көңіл аударылып отыр. Курстың тағайындауы Осы курстың оқылуы иммунология талаптарды сақтау әртүрлі технологияларды қолдануын зерттеуге түсінік береді. Пәнді оқыту мақсаты: Курстың мақсаты –Иммунология ғылымының түсінігі және адам, өсімдік, жануарларда таралатын аурулардың түрлері мен олардың жолдарын зерттеу. Пәнді оқыту міндеттері:
Иммундық жүйе бойынша саланы қарастыру Иммунология курсында оқу жұмысы дәріс, семинарлық-практикалық, студенттердің оқытушымен өзбеттік жұмысы және студенттердің өзбеттік жұмысы түрлері ретінде жүргізіледі.
Ақпаратты дәрістерде иммунология бойынша және оларды өнеркәсіпте пайдалану жолдарының негізгі ақпараттары беріледі.
Семинар сабақтарында студенттердің алынған білімдері пікір-талас, баянадама, реферат, әртүрлі видеоматериалдарды қарап зерттеу түрлері бойынша жүргізіледі. Курс бойынша семинар сабақтарын өткізу уақытында әр тақырып бойынша есептер және ситуациялық сұрақтар шешіледі.
Студенттердің оқытушымен бірлескен жұмыстар оқу-әдістемелік пен тәрбие жұмыстарын жүргізген кезінде ұстанымдар мен дағдыларды оқу процесінде қалыптастыру үшін жағдайлар жасап теориялық білімдерді тереңдету мен бекітуді қалыптастырады.
Өзбеттік жұмысын орындау кезінде студенттер бағдарлама материалдарын оқулық пен оқу құралдары, ғылыми журналдар дан зерттейді, және оқытудың қазіргі замаңғы технологияларды оқу мен әдістемелік әдебиеттердің электрондық нұсқауларын пайдалана біліп, әлемдік ақпаратты желісінен және басқа да компьютерлік бағдарламаларды пайдаланып ақпараттарды алуды үйренеді. Студенттердің білімі семестрде ЖОО белгіленген мерзімде екі рубеждік бақылау және емтихан арқылы жүргізіледі. Дәріс – оқытушының жүйелі және жеке түрде оқу материалын мазмұнды түсіндіретін оқыту формасы. Дәріс – оқытушының оқу материалын жүйелі сатылап, мазмұндауы. Оқытудың ұйымдасқан формаларының және әдістерінің бірі ретінде оқу жоспарының көптеген пәндері бойынша курстарда қалыптасатын жоғары мектепте дәстүрлі болып саналады. Дәрістің негізгі қызметтері: - ақпараттық – қажетті мәліметтерді баяндайды; - ынталандыру – тақырыпқа деген қызығушылықты оятады; - тәрбиелеушілік және дамытушылық – құбылыстарға баға береді, ойлауды дамытады; - осы пән бойынша білімнің барлық массивін жүйелейді және құрастырады; - бағдарлау – мәселеге, әдебиетке бағыттайды; - түсіндірмелі – ғылымның негізгі түсінігін қалыптастыруға бағытталады; - сендіруші – айғақтар жүйесіне акцент жасайды. Практикалық сабақ (ПС) – белгілі бір практикалық икемділік пен дағдыларды қалыптастыруға бағытталған оқыту сипатындағы білім беру үрдісін ұйымдастыру формасы. ПС терең игеру үшін белгіленеді. ПС жалпылама формасы дәрісте алынған білімді тереңдетуге, кеңейтуге, нақтылауға және кәсіби жұмысты жасауға ықпалдасуға бейімделген. ПС тәртіп бойынша, білім алушылардың кәсіби дайындығының үрдісінде, жаратылыстану-ғылыми циклының пәндерін игеру кезінде қолданылады. ПС студенттер ғылыми зерттеулер әдістемесін игереді, оларда сәйкес дағдылар қалыптасады. ПС міндетті: - ғылыми ойлау мен сөйлеуді дамытуға ықпал етеді; - студенттер білімін тексеруге мүмкіндік береді; - жедел кері байланыс құралы ретінде шығуға және қажетті түзетулерді енгізеді. Оқытушының жетекшілігімен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысы (ОЖЖСӨЖ) мемлекеттік білім бері стандартында қарастырылған сағат көлемінеде оқытушының жетекшілігімен жүргізілетін оқу материалдарын өз бетіндік студенттердің аудиторлық жұмыстарының формасы болып табылады. ОЖЖСӨЖ- дәріс материалдарын толықтыру, кеңейту, нақтылау, жүйелеу, және семинар сабағында ағымдық бақылау жұмысына счтуденттерді дайында болып табылады. (Схема 1)
Схема1
Схема 2. Кредиттік технология бойынша ОЖЖСӨЖ дәріс пен практикалық және семинарлық сабақ арасындағы дайындықты білдіреді. Бұндай тәртіп «дәріс-ОЖЖСӨЖ- семинарлық немесе практикалық сабақ» сабақ кестесінде көрсетіледі. (схема 2). Бір жағынан ОЖЖСӨЖ- оқытушының жетекшілігшімен студенттерді өзіндік жұмысқа үйретеді. Студент ОЖЖСӨЖ келесілерді жүзеге асырады: - Қосымша оқу және ғылыми ақпарат іздеу - Қосымша ақпаратты оқу және зерттеу - Жинақталған матариалды жүйелеу - Жаңа проблемаларды анықтайды - Жаңа тапсырмаларды қояды - Бұл проблемаларды шешу жолдарын қарастырады (схема 3) Басқа жағынан ОЖЖСӨЖ оқытушыны студенттермен жеке жұмыс жасауға бағыттайды. Оқу процесі кезінде оқытушы оқушының шығармашылық деңгейін анықтайды. Студенттердің өзіндік жұмысы – (СӨЖ) оқу әдістемелік әдебиеттермен және ұсыныстармен қамтамасыз етілген тестілер, бақылау жұмыстары, коллоквиумдар, рефераттар, шығармалар мен есептер түрінде бақыланатын, өз бетінше оқып-тануына бөлінген белгілі бір тақырыптар тізбесі бойынша жұмыс. СӨЖ ұйымдастыру процессі оның технологиясына байланысты және төменде келтірілген факторларға тәуелді. Қорытындыларды шығару, СӨЖ бақылау формалары - Студенттердің өзіндік жұмыс істеуінің қорытындысын шығару үшін әр тақырып бойынша студенттердің білімін бағалау ережесі әзірленген, мысалы – үй жұмысы – 5 балл; - кейс - 3 балл; - таныстыру - 2 балл. Бақылау нысанының құрылымы: еминар сабағындағы жауаптар, проблемалар бойынша рефераттар, түйінді мәселелер бойынша баяндамалар, эссе, кейс шешімі, қорытынды емтихан. Қатысу: студенттер курсқа белсенді қатысуы тиіс, яғни, сабақта болуы, қосымша материалдарды өз бетімен оқуы, үй жұмысын өз уақытында орындау, емтиханға дайындалу жұмыстары. Мына талаптарды орындаған жұмыстарға жоғары баға қойылады: - тақырып жеткілікті толық, дәлелді ашылған; - материалдарды және басқа да тақырып көздерін жақсы білуі расталған, оларды пайдалана білуі, өзінің ойларын негіздей білуі, сондай-ақ, қорытынды және жинақтау жасай білуі; - қисындылығы мен тіхбектілігі; мазмұнына сәйкестігі. Орта баға қоюдың критерийі: - Тұтастай алғанда, тақырып дұрыс ашылған, бірақ бір жақты немесе жеткілікті толық емес; - Тақырыптан ауытқу жіберілген немесе ойын тізбекті жеткізудің болмауы. Жұмысқа төмен баға мынандай жағдайда қойылады: - тақырып үстірт ашылған; - тақырыптан ауытқу жіберілген; - ойын жеткізуде қисын мен тізбектемелік елеулі бұзылған. Өзіндік жұмыс істеу кезінде студенттерге қажетті талаптар: 1. Мәтінмен жұмыс істей білу. 2. Білімді қарым-қатынас жасауға бейімділік. 3. Қызметті жаңаша және зияткерлікпен жүргізе білу. 4. Өзіндік ұйымдастыру. 5. Жоғары білімділік пен ой-өрістің кеңдігі. Практика сабақтарында тапсырмаларда орындау және семинар сабақтарында теориялық жағдайларды белсенді талқылау тыңдаушыларға өнеркәсіпте экологиялық қауіпсіз технологияларды пайдалана білуді және қажетті мағлұматтарды біліп алуға көмектеседі.
Пәннің ұстамдылығы: 1. Иммунология принциптерін және ынталандыру себептерін анықтау ұстамдылығы, 2. Иммунология түрлерін білу ұстамдылығы, 3. Иммунология салаларының ұстамдылығы,
Пәннің дағдылары: · Иммунологияның теоретикалық және практикалық дағдыларды игеру керек.
Пәннің құзырымдылығы: Иммунология туралы білу, қазіргі кездегі туындап жатқан ауруларға қарсы иммунды жүйесін меңгеру керек.
1.6 Курстың тақырыптық жоспары
1.7 СӨЖ бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі
1.8 Әдебиет тізімі: Негізгі және қосымша әдебиеттер тізімі Негізгі: 1. С.Бәйішева, Р Лаптева Рак аурулары және иммунология Алматы. Қазақстан 1987 2. Гусеев В, Минеева Л.А., Микробиология М: Изд во Москв. Ун та. 1985. 3. Шлегель Г. Общая микробиология.- М: Мир, 1972 4. Барбер Хью Р.К. иммунология для практических врачей. М.Медицина 1980. 5. Говалло В.И. парадоксы иммунологии. М. знание 1983. иммунология опухолевого роста. М. Медицина 1983
Қосымша: 1. Уилсон Д. Тело и антитело М. Мир 1974 2. Чаклин А.В. Путешествие за тайной продолжается М. Мысль. 1981 3. Чаклин А.В. Проблема века. М. знание. 1976. 4. Шубик В. М. Левин М.Я. Иммунологическая реактивность юных спротсменов. М. Физкультура испорт. 1982
Пәннің оқу-әдістемелік картасымен қамтамасыз етілуі
1.9 Білімді бағалау бойынша ақпарат Студент білімін бағалаудың (аралық және қорытынды) әдістемесі Студенттердің білім деңгейін анықтау мақсатында Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университетіне бақылаудың балдық-рейтингтік жүйесі енгізіледі. Рейтинг- студенттердің оқу жылы мерзімінде әртүрлі жұмыстарға қатысуы нәтижесінде алынған балл мөлшерімен анықталатын оқу сапасының жалпылама көрсеткіші. Үздіксіз рейтингті бақылау - өзара байланыстағы үш түрлі бақылаудан тұрады: ағымдық, аралық, және қортынды. әрбір бақылаудан студент мөлшері қортынды бағаны қалыптастыратын белгілі ұпайды алуы тиіс. Ағымдық бақылау – студенттің қалыпты жұмысын ынталандыруға арналған. Студенттің ағымдық рейтингісі: сабаққа белсенді қатысып, толық жауап бергеніне; лабораториялық жұмыстарды уақытында орындап, қорғағанына; үй тапсырмаларын дайындағынына; дәрістерге конспект жазғанына; сабаққа қатынасуына байланысты алынған балл негізінде қойылады. Аралық бақылау -пән бөлімдерін игеру бойынша студенттердің оқу және өзіндік жұмыстарының қортындысын жинақтауға арналған. Аралық бақылауды дәріс оқушы лектор жүзеге асырады. Студенттің аралық рейтингісі төмендегі түрде қойылады.
Оқытудың кредиттік жүйесі бойынша студенттер білімін бағалау сызбасы бақылаудың әр кезеңінде №1 кесте
Емтихан (Е)
Қортынды бақылауды бағалау - рейтингілік бақылау - емтихан Оқытушы әр-бір 3-15 аптадан кейін семестр ішінде 60 ұпайдық есеппен рейтенгілік бақылау қортындысын шығарады. Рейтингтік баға ағымдық, аралық бақылаудың қортындысы болып табылады. Қортынды бағаны мына формуламен есептейді. U=(R1 +R2: 2)x0,6+Ex0,4 R1 – 1-ші рейтингтің сандық эквивалент бағасы; R2 – 2-ші рейтингтің сандық эквивалент бағасы; Е – емтиханның сандық эквиваленті. Қорытынды баға қорытынды бақылау мен рұқсат алу рейтингісі бойынша оң бағаңыз болса ғана есептеледі. Қорытынды бақылаудың бағасы пән бойынша білімді қортынды бағалаудың 40% құрайды. Рұқсат алу рейтингілік баға пән бойынша білімді қортынды бағалаудың 60% құрайды. Мемлекеттік білім беру гранты бойынша білім алатын студент барлық емтихандар «А», «А-», «В+», «В», «В-» бағаларын алса, онда студентке шәкіртақы тағайындалады. Әрбір оқытушы студенттерге талап ету жүйесін, сабақ кезінде студенттердің тәртіп ережесін, оқытушымен, басқа студенттермен ара қатынасын түсіндіру қажет. Әдетте силлабуста: - барлық жұмыс түрлерінің баға қою ережесі (ең жоғары ұпай, айып ұпай және ынталандырушы ұпай) болуы шарт. Мәселен: Курс бойынша 15 лекция қарастырылған. Әрбір лекциядан кейін экспресс-сұрақ қойылады. Әрбір экспресс-сұраққа 0-ден 0,5 ұпайға дейін қоюға болады. Ең жоғары ұпай – 7,5. Практикалық сабақ 0-ден 0,5 ұпайға дейін бағаланады. Теориялық білімді толық меңгеру мақсатында СӨЖ-ге 30 тапсырма беріледі. СӨЖ-ді тапсырғаны үшін 0-ден 0,4-ке дейін ұпай (әрбір тапсырмаға), ал СОӨЖ-на 0-0,5 ұпай беріледі. Жоғары ұпай алу үшін студент терминалогияны жақсы біліп, келеді мәселелерді көтеріп, логикалық жауап беру қажет. СӨЖ-ге қойылатын қортынды баға 12 ұпай. (Ұпай санын беру, пәннің ерекшелігіне сәйкес, оқытушы белгілейді). СОӨЖ тапсырмаларын орындау аудиториядан тыс уақытта, күннің екінші жартысында қосымша консультация ретінде жүргізіледі. СӨЖ бойынша барлық тапсырмалар СӨЖ-ді тапсыру кестесіне сәйкес қабылданады. Мерзімінен кешіктіріп тапсырылған тапсырманың бағалануы автоматты түрде төмен болады. №2 кесте
Бағаны қою саясаты Бағаны қоюда төмендегілер ескертіледі: 1.Сабаққа қатысы 2.СӨЖ-уақытылы орындалуы. Қортынды баға төмендегі категориялар негізінде анықталады. №3кесте
Сабаққа қатысу, тәртіп «Студент Ары» - ның кодексіне сәйкес болу керек. Студент сабақтан себепсіз қалмауы, кешікпеуі керек, аудиторияда тәртіп сақтап, оқытушы мен студенттерге сыйластықпен қарау қажет. өтілген материалды талқылау үшін, дайындалып келуі, қажетті сұрақтарды қойып, тапсырманы орындауға сын көзбен қарауы керек. Келешекте анықтауды қажет ететін мәселеге баса назар аудару керек. Барлық баға әр тапсырмада алған ұпайдың нәтижесімен есептеліп, орта ұпай табылып қорытынды баға қойылады. Студент: - сабаққа міндетті түрде қатысуы керек. Сабаққа кешігуге, сөйлесуге болмайды және мобильдік телефон сөндірулі болуы керек. Ал егер орындалмаған жағдайда айып ұпай салынады. Мысалы: - сабақтан кешіксе (-0,5ұ) - сабаққа қатыспау (-0,3ұ) - тапсырманы кеш орындау (-0,5ұ) - СОӨЖ –ге дайындалм ау (-0,5 ұпай әрбір тапсырма үшін) - Аудиториядағы тәртібі (-0,5ұ) (Айып ұпай санын оқытушы белгілейді)
Кредиттік жүйе бойынша оқитын студенттердің үлгерімі әріптік баға, оның баллдық эквиваленті, пайыздық құрамы арқылы есептеледі. Оның дәстүрлі бағаға сәйкестілігі төмендегідей: №4кесте
Аудиторлық сабақтың жүргізілуінде ағынды бақылаудың жүргізуі жоспарланады, СОӨЖ мен СӨЖ орындалу сапасының бақылауы ескеріледі, коллоквиум түрінде екі аралық бақылау жоспарланады. Қорытынды бақылау жазбаша емтихан түрінде. Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 1087 | Нарушение авторских прав |
Қорытынды
