|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет»
Институт социальных технологий
Кафедра социальной работы
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ»
Направление подготовки
Социальная работа»
Квалификация (степень)
Бакалавр
Профиль подготовки
Все профили
Форма обучения
Очная, заочная
Сыктывкар 2012
Лист согласования и утверждения рабочей программы
Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО и учебного плана направления 040400.62 – «Социальная работа».
Составители (или авторы) УМК:
доцент каф. биологии, к.б. н ., Петрова Н.Б.
Рабочая программа рассмотрена и одобрена
на заседании кафедры социальной работы
Протокол заседания № от «» __________2012 г.
Заведующий кафедрой
к.ф.н., доцент _____________ И.А.Козырева
1. Цель дисциплины (модуля): формирование системных знаний и умений о методах сохранения и укрепления здоровья различных социальных слоев населения, углубление и расширение базовых знаний и умений в области медико-социальной работы.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Основы медицинских знаний» относится к профессиональному циклу, курсу по выбору.
Для успешного формирования профессиональных компетенций в рамках данной дисциплины студент должен владеть знаниями и умениями по формированию ответственного отношения к будущей профессиональной деятельности.
Изучение данной дисциплины предваряет изучение таких дисциплин как «Основы социальной медицины», «Социальная геронтология с основами гериатрии» и другие. Учебный курс дает общее представление о методах оценки количества и качества здоровья, организационных формах отечественного здравоохранения и медицинского обслуживания населения, формирует представления о наиболее распространенных болезнях и возможностях их предупреждения, формирует у студентов навыки оказания доврачебной помощи и ухода за больными на дому.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Основы медицинских знаний».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций
| Осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
| ОК-8
| | Использовать в профессиональной деятельности основные законы естественно - научных дисциплин, в том числе и медицины
| ОК-10
| | Владеть основными методами медико-социальной работы, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
| ОК-15
| | Владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья
| ОК-16
| | Быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия.
| ОК-20
| | Быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам
| ПК-4
| | Быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента
| ПК-7
| | Быть способным целенаправленно и эффективно реализовать современные технологии психо-социальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению
| ПК-9
| | Быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности
| ПК-12
| | Быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия и поведения в социальной сфере различных групп населения
| ПК-13
| | Быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психо -социальной, структурно- и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи
| ПК-15
| | Быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия
| ПК-16
| | Быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, обеспечения их физического, психического и социального здоровья
| ПК-17
| | Быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований
| ПК-18
| | Быть способным к осуществлению прогнозирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико- социальной помощи
| ПК-20
| | Быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи
| ПК-24
| | Быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи
| ПК-27
|
- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
• Знать психологические и социальные аспекты проблематики здоровья;
- внутренние и внешние детерминанты здоровья;
- этиологию, клинику, профилактику основных внутренних и инфекционных
заболеваний, пищевых отравлений, зоонозов, проявления острых неотложных состояний;
-схему оказания неотложной помощи при кровотечениях, травмах, острых неотложных состояниях.
• Уметь: определять уровень физического здоровья и адаптационных возможностей организма человека, оказывать первую доврачебную помощь при травмах, кровотечениях, острых неотложных состояниях, владеть принципами ухода за больными на дому.
• Владеть основными методами медико-социальной работы, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья.
5. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины по очной форме обучения составляет 4зачетные единицы, 144 часа, аудиторных -48 часов, в том числе лекций -18 часов, семинарских 18 часов, лабораторных -18 часов, самостоятельная работа -90 часов. Итоговый контроль – экзамен.
Общая трудоемкость дисциплины по заочной форме обучения составляет 4 зачетные единицы, 144 часа, аудиторных - 12 часов, в том числе лекций -8 часов, семинарских 4 часов, самостоятельная работа 131час. контроль 1 час. Итоговый контроль – экзамен.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (очная форма обучения)
| №
| Наименование разделов, тем
| Количество часов по учебному плану
| | Максимал. нагрузка (часов)
| Аудиторная нагрузка
| Самостоятельная работа
| | Формы текущего контроля
по теме, разделу
| В том числе
| | Лекции
| Семинар
| Практич. работа
| Лаборатор.
работа
| | 1.
|
Раздел 1. Введение в научную проблематику здоровья
|
| реферат
|
|
|
|
|
| | 2.
| Раздел 2. Организация здравоохранения
|
| реферат
|
|
|
|
|
| | 3.
| Раздел 3. Общие представления об анатомо-функциональных особенностях организма человека. Внутренние и внешние детерминанты здоровья
|
| реферат
|
|
|
|
|
| | 4.
| Раздел 4. Внутренние болезни. Инфекционные болезни (этиология, клиника, меры профилактики). Травмы, острые неотложные состояния. Первая доврачебная помощь,
|
|
|
|
|
|
|
| | 5.
| Раздел 5. Основные принципы ухода за больными на дому
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Итого часов
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Вид итогового семестрового контроля
| экзамен
|
|
|
|
|
|
|
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (заочная форма обучения)
| №
| Наименование разделов, тем
| Количество часов по учебному плану
| | Максимал. нагрузка (часов)
| Аудиторная нагрузка
| Самостоятельная работа
| | Формы текущего контроля
по теме, разделу
| В том числе
| | Лекции
| Семинар
| Практич. работа
| Лаборатор.
работа
| | 1.
|
Раздел 1. Введение в научную проблематику здоровья
|
| реферат
|
|
|
|
|
| | 2.
| Раздел 2. Организация здравоохранения
|
| реферат
|
|
|
|
|
| | 3.
| Раздел 3. Общие представления об анатомо-функциональных особенностях организма человека. Внутренние и внешние детерминанты здоровья
|
| реферат
|
|
|
|
|
| | 4.
| Раздел 4. Внутренние болезни. Инфекционные болезни (этиология, клиника, меры профилактики). Травмы, острые неотложные состояния. Первая доврачебная помощь,
|
|
|
|
|
|
|
| | 5.
| Раздел 5. Основные принципы ухода за больными на дому
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Итого часов
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Вид итогового семестрового контроля
| экзамен
|
|
|
|
|
|
|
- Содержание дисциплины
| №
| Наименование разделов и тем
| Содержание темы
| РАЗДЕЛ 1. Введение в научную проблематику здоровья
| Тема 1
| Здоровье человека как предмет комплексного междисциплинарного исследования
| Междисциплинарный статус проблемы, целостность, глобальность проблемы. Адаптационная модель здоровой личности. Соотношение здоровье - болезнь. Здоровое общество - необходимое условие здоровья индивидуумов.
| | Тема 2
| Психологические аспекты проблематики здоровья
| Модель здоровой личности: её структурные и динамичес- кие характеристики. Социальные представления о здоровье. Первичные валеоустановки как
интегрирующие структуры психики.
| | Тема 3
| Феноменология здоровья и болезни
| Болезнь и её значение. Сравнительный анализ устойчивых социокультурных эталонов здоровья. Национальные образы здоровья и болезни.
| | Тема 4
| Современные представления о здоровье, предболезни, болезни и профилактике
| Современные определения понятия «здоровье». Компоненты здоровья: биологическое здоровье, психическое здоровье, социальное здоровье. Концепции здоровья: потенциал здоровья, баланс здоровья, адаптация (срочная и кумулятивная). Предболезнь, болезнь. Третье состояние. Факторы, определяющие здоровье и болезнь. Общественное здоровье. Основные показатели общественного здоровья: показатель рождаемости, показатель смертности, показатель младенческой смертности, показатель перинатальной смертности, показатель детской смертности, показатель заболеваемости, показатель болезненности, показатель средней продолжительности жизни и др.. Критерии оценки индивидуального здоровья: генетический, морфологический, биохимический, метаболический, физиологический, психический, социально - нравственный, клинический. Субъективные и объективные показатели здоровья (длина тела, масса тела), функциональные показатели деятельности сердечно -сосудистой и дыхательной систем.
|
Дата добавления: 2015-02-05 | Просмотры: 559 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
|
