АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ОДЕССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра общей гигиены

1. Учебная цель

1.1. Усвоить методику гигиенической оценки комплексного влияния параметров микроклимата на теплообмен человека по субъективным и объективным физиологическим показателям.

1.2. Овладеть объективными методами оценки комплексного влияния микроклимата на теплообмен человека: эффективных, эквивалентно-эффективных, результирующих температур, методом кататермометрии, расчетами теплового баланса организма.

2. Исходные знания и умения

2.1. Знать:

2.1.1. Основные законы термодинамики и физиологические основы теплообмена и терморегуляции организма (в объеме программ биофизики, биохимии, физиологии).

2.1.2. Гигиеническое значение микроклимата помещений разного назначения, его разновиды и показатели.

2.1.3. Влияние на человека комфортного и дискомфортного (нагревающего и охлаждающего) микроклимата.

2.1.4. Субъективные и объективные показатели теплового состояния организма.

2.2. Уметь:

2.2.1. Измерять и оценивать показатели микроклимата (температуру воздуха, радиационную температуру, влажность и скорость движения воздуха).

2.2.2. Измерять и оценивать физиологические показатели влияния микроклимата на теплообмен и терморегуляцию организма (частоту дыхания, пульс, артериальное давление, температуру тела и поверхности кожи, интенсивность потовыделения, электропроводность кожи), оценивать субъективное теплоощущение человека на основании физиологических показателей и психоэмоциональных реакций.

3. Вопросы для самоподготовки

3.1. Понятие о микроклимате и факторах, его характеризующих.

3.2. Гигиеническое значение температуры воздуха, радиационной температуры. Основные законы термодинамики, закон Стефана-Больцмана.

3.3. Гигиеническое значение и показатели влажности воздуха (абсолютная, максимальная, относительная влажность, физиологическая относительная влажность, физиологический дефицит насыщения, точка росы).

3.4. Гигиеническое значение скорости движения атмосферного воздуха и воздуха закрытых помещений.

3.5. Приборы для измерения параметров микроклимата, принципы их устройства и методика использования.

3.6. Общая методика гигиенического изучения метеорологических факторов и микроклимата помещений.

3.7. Тепловое равновесие и теплообмен организма с окружающей средой. Физиолого-гигиеническая характеристика теплопродукции и теплоотдачи. Субъективные и объективные показатели теплового состояния человека.

3.8. Охлаждающий микроклимат и его влияние на организм человека. Физиологические реакции и заболевания, им обусловленные (переохлаждение, отморожение и прочие).

3.9. Нагревающий микроклимат и его влияние на организм человека. Физиологические реакции и патологические проявления острого и хронического перегревания. Солнечный, тепловой удар. Профилактика перегревания.

3.10. Методы изучения влияния микроклимата помещений на организм человека: метод кататермометрии, эффективных, эквивалентно-эффективных, результирующих температур, их сравнительная гигиеническая оценка.

3.11. Расчет и комплексная гигиеническая оценка теплового баланса организма: расчет теплопродукции и теплоотдачи (излучением, проведением, испарением) в зависимости от микроклимата.

4. Задания для самоподготовки

4.1. Дайте оценку теплового состояния организма методом кататермометрии по таким результатам измерения: время охлаждения кататермометра с 38^О до 35 ^О С в одном помещении 3 минуты и 15 секунд, во втором помещении - 1 минута 25 секунд. Фактор кататермометра F = 630.

4.2. Определите эквивалентно-эффективную температуру в помещении, в котором температура воздуха по сухому термометру аспирационного психрометра Ассмана составляет 25^ОС, по влажному 19^ОС, скорость движения воздуха 2 м/с. Сделайте вывод о тепловом состоянии организма.

4.3. Определите результирующую температуру в помещении, температура воздуха в котором по сухому термометру психрометра Ассмана составляет 25^ОС, скорость движения воздуха 2,5 м/с, абсолютная влажность воздуха 10,5 мм рт.ст., средняя радиационная температура 18^ОС. Человек выполняет тяжелую работу. Сделайте вывод о тепловом состоянии организма.

4.4. Рассчитайте и оцените тепловой баланс “стандартного человека” (рост 170 см, масса тела 65 кг, площадь поверхности тела 1,8 м²), находящегося в легкой одежде. Выполняет работу средней тяжести (энергозатраты 180 ккал/ч.) температура тела 36^ОС. В помещении, температура воздуха составляет 18^ОС, средняя температура окружающих поверхностей 16^ОС, скорость движения воздуха 0,5 м/с, относительная влажность 85 %.

5. Структура и содержание занятия

Занятие лабораторное. Тема рассчитана на 2 академических часа. На первой половине занятия студенты овладевают:

а) метод клинико-физиологического исследования влияния микроклимата на напряжение процессов терморегуляции организма (методика изложена в приложении 1);

б) метод кататермометрии как одним из методов физического моделирования комплексной оценки влияния микроклимата на организм и соответствия полученных данных гигиеническим нормативам (табл. 1). Методика работы с кататермометром описана в приложении 1 к теме занятия № 7.

Вторая половина занятия посвящена освоению расчетных методов оценки влияния микроклимата закрытых помещений на организм:

а) методики определения эквивалентно-эффективных и результирующих температур (по термометрическим картам “стандартного человека”) и оценки соответствия ЭЭТ и РТ гигиеническим нормативам (табл. 1 и приложение 2);

б) изучению теплового баланса путем сравнения теплообразования и теплопотерь: излучением, проведением, испарением влаги с поверхности кожи, легких и слизистых оболочек с использованием собственных антропометрических данных (методика изложена в приложении 3).

6. Литература

6.1. Основная:

6.1.1. Общая гигиена: пропедевтика гигиены /Е.И. Гончарук, Ю.И. Кундиев, В.Г. Бардов и др.- 2-е изд. перераб. и доп.- К.: Вища шк., 2000.- С. 207-237.

6.1.2. Даценко І.І., Габович Р.Д. Основи загальної і тропічної гігієни. - К.: «Здоров’я», 1995. - С. 22-31.

6.1.3. Габович Р.Д., Познанский С.С., Шахбазян. Гигиена. - К.: Вища шк., 1983. - С. 36-40.

6.1.4. Загальна гігієна. Посібник для практичних занять. / І.І.Даценко, О.Б. Денисюк С.Л., Долошицький/за загальною ред. І.І. Даценко. - Львів: «Світ», 1992. - С. 41-42.

6.1.5. Лекции.

6.2. Дополнительная:

6.2.1. Новожилов Л.А., Ломов С.Т. Гигеническая оценка микроклимата. - Л., 1986.

6.2.2. Руководство к практическим занятиям по гигиене труда / Под ред. А.М. Шевченко. - К.: Вища шк., 1986. - С. 54-67.

6.2.3. І.І.Даценко, Р.Д.Габович Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології. – К., “Здоров’я”, 1999. - С. 120-124.

6.2.4. Г.Х. Шахбазян. Гигиена производственного микроклимата. К., 1978.

6.2.5. Руководство к практическим занятиям по коммунальной гигиене / Под ред. Е.И. Гончарука. - Г.: Медицина, 1990. - С. 318-327.

6.2.6. Медведев В.И. Устойчивость физиологических и психологических функцийчеловека при действии экстремальных факторов. - Л.: «Наука», 1982. - 104 с.

Дата добавления: 2015-07-23 | Просмотры: 786 | Нарушение авторских прав