АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Первая и вторая сигнальные системы

Типы ВНД, о которых говорилось выше, являются общими для животных и человека. Можно выделить особые, присущие только человеку типологические черты. По мнению И.П.Павлова, в их основе лежит степень развития первой и второй сигнальных систем. Первая сигнальная система — это зрительные, слуховые и

другие чувственные сигналы, из которых строятся образы внеш­него мира. Восприятие непосредственных сигналов предметов и явлений окружающего мира и сигналов из внутренней среды ор­ганизма, приходящих от зрительных, слуховых, тактильных и других рецепторов, составляет первую сигнальную систему, кото­рая имеется у животных и человека. Отдельные элементы более сложной сигнальной системы начинают появляться у обществен­ных видов животных (высокоорганизованных млекопитающих и птиц), которые используют звуки (сигнальные коды) для преду­преждения об опасности, о том, что данная территория занята и т.д. Но лишь у человека в процессе трудовой деятельности и социаль­ной жизни развивается вторая сигнальная система — словесная, в которой слово в качестве условного раздражителя, знака, не имеющего реального физического содержания, но являющегося символом предметов и явлений материального мира, становится сильным стимулом. Эта система сигнализации состоит в восприя­тии слов — слышимых, произносимых (вслух или про себя) и ви­димых (при чтении и письме). Одно и то же явление, предмет на разных языках обозначается словами, имеющими разное звуча­ние и написание, из этих словесных (вербальных) сигналов созда­ются абстрактные понятия. Способность понимать, а потом и про­износить слова возникает у ребенка в результате ассоциации оп­ределенных звуков (слов) со зрительными, тактильными и други­ми впечатлениями о внешних объектах. Субъективный образ воз­никает в мозге на основе нейронных механизмов при декодиро­вании информации и сравнении ее с реально существующими материальными объектами. С возникновением и развитием вто­рой сигнальной системы появляется возможность осуществления абстрактной формы отражения — образование понятий и пред­ставлений. Раздражители второй сигнальной системы отражают окружающую действительность с помощью обобщающих, абст­рагирующих понятий, выражаемых словами. Человек может опе­рировать не только образами, но и связанными с ними мыслями, осмысленными образами, содержащими смысловую (семантиче­скую) информацию. С помощью слова осуществляется переход от чувственного образа первой сигнальной системы к понятию, представлению второй сигнальной системы. Способность опери­ровать абстрактными понятиями, выражаемыми словами служит основой мыслительной деятельности.

Язык — это средство выражения мысли и форма существова­ния мысли. Язык закрепляет в предложениях результаты работы мышления, делает возможным обмен мыслями. Речь дает возможность создавать научные понятия, формулировать законы.

Речь может участвовать в регуляции деятельности различных органов с помощью слова. Словесные раздражители являются физиологически активными факторами, они изменяют функцию внутренних органов, интенсивность обменных процессов, воз­действуют на мышечную и сенсорные системы. Вовремя сказан­ное доброе слово может повышать работоспособность, способст­вовать хорошему настроению. Неосторожно произнесенное в присутствии больного слово может значительно ухудшить его со­стояние.

Физиологические основы речи. Деятельность второй сигналь­ной системы обеспечивается функцией двигательного, слухового и зрительного анализаторов и лобных отделов мозга. Регуляция речи связана с пусковой и регуляторной ролью коры, которая по­лучает афферентные импульсы от рецепторов мышц, сухожилий и связок голосового аппарата и дыхательных мышц. Кортикаль­ное ядро речедвигательного анализатора находится в области вто­рой и третьей лобных извилин — речедвигательный центр Брока. Восприятие речи происходит с помощью речедвигательного и ре-чеслухового анализаторов (центр Вернике).

Для декодирования речи, воспринимаемой в акустической форме, важнейшим условием является удержание в речевой па­мяти всех ее элементов, а в оптической форме — участие слож­ных поисковых движений глаз. Процессы декодирования речи осуществляются височно-теменно-затылочными отделами левого полушария (у правшей). При поражении этих отделов коры про­исходит нарушение понимания логико-грамматических конст­рукций и счетных операций.

Вторая сигнальная система допускает неоднозначные отно­шения между явлением, предметом и его обозначением (словом), что позволило человеку действовать разумно в условиях вероят­ностного событийного окружения (информационной неопреде­ленности). Это во многом способствовало развитию способнос­тей к интуитивному мышлению. Возникла принципиально новая форма мыслительной деятельности — построение умозаключе­ний на основе использования многозначной (вероятностной) ло­гики. Постоянное использование языка привело к тому, что чело­веческий мозг, как правило, оперирует неточными понятиями, качественными оценками легче, чем количественными категори­ями, числами.

Учитывая соотношения первой и второй сигнальной систем в том или ином индивидууме, И.П.Павлов выделил специфические человеческие типы ВНД в зависимости от преобладания первой или второй сигнальной системы в восприятии действительности. Людей с преобладанием функций корковых проекций, ответст­венных за первосигнальные раздражители, И.П.Павлов относил к художественному типу (у представителей этого типа преобладает образный тип мышления). Это люди, для которых характерна яр­кость зрительных и слуховых восприятии событий окружающего мира (художники и музыканты). Если же более сильной оказывается вторая сигнальная система, то таких людей относят к мысли­тельному типу. У представителей этого типа преобладает логичес­кий тип мышления, способность к построению абстрактных по­нятий (ученые, философы). В тех случаях, когда первая и вторая сигнальные системы создают нервные процессы одинаковой си­лы, то такие люди относятся к среднему (смешанному типу), к ко­торому относится большинство людей. Но есть еще один крайне редкий типологический вариант, к которому относятся очень ред­кие люди, имеющие особо сильное развитие и первой, и второй сигнальных систем. Эти люди способны как к художественному, так и к научному творчеству, к числу таких гениальных личностей И.П.Павлов относил Леонардо да Винчи.

Дата добавления: 2015-09-03 | Просмотры: 672 | Нарушение авторских прав