АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Пояснения к оценке развития ребенка

1. Попытайтесь вызвать у ребенка улыбку разговаривая улыбаясь, помахивая, но не касаясь ребенка.

2. Когда ребенок играет с какой-нибудь игрушкой, попробуйте ее у него отнять, потянув игрушку к себе. Задание считается выполненным, если ребенок оказывает сопротивления.

3. Ребенок может еще не уметь зашнуривать ботинки или застегивать пуговицы на спине.

4. Медленно перемещайте из стороны в сторону по дуге крупный яркий предмет (клубок красной шерсти, маленький красный мяч). Задание считается выполненным, если ребенок прослеживает глазами траекторию движения около 90 градусов от средней линии.

5. Тест считается выполненным, если ребенок хватает погремушку, когда она касается тыльной стороны кисти или кончиков пальцев.

6. Тест считается выполненным, если ребенок продолжает следить взглядом в направлении исчезнувшего предмета, при этом предмет должен оказаться вне поля зрения ребенка. Иногда ребенок может попытаться заглянуть, куда скрылся предмет, при этом исчезновение предмета из поля зрения ребенка должно произойти быстро и незаметно, движение руки при этом должно отсутствовать (можно предмет выронить из руки).

7. Тест выполнен, если ребенок собирает мелкие предметы грубым захватом при помощи большого и указательного пальцев.

8. Задание выполнено, если по образцу ребенок рисует любую замкнутую форму. Тест не засчитывается, если ребенок совершает непрерывные круговые движения карандашом (смотри рисунок).

9. Задание выполнено, если ребенок собирает мелкие предметы (изюм) кончиками большого и указательного пальцев, используя тонкий щипковый захват.

10. На вопрос “какая линия длиннее?” (“не больше”) ребенок показывает правильно в трех попытках из трех или в пяти попытках из шести. При этом во время выполнения теста следует переворачивать рисунок на 180 градусов (смотри рисунок).

11. Выполнено, если ребенок рисует любые две пересекающиеся линии.

12. Дать возможность ребенку самостоятельно срисовать квадрат. Если самостоятельная попытка неудачна, показать как это следует делать, после чего попытку повторить.

Примечание: давая задание 9, 11, 12 не называйте фигуру, а в задании 9, 11 не показывайте ребенку, как следует выполнять задание.

13. При оценке результатов “руки” и “ноги” (пара) считаются за одну часть тела.

14. Укажите ребенку на картинку и предложите назвать ее (нечленораздельные звуки не засчитываются).

15. Скажите ребенку: “дай кубик мне”, “положи кубик на стол”, “положи кубик на пол”. Задание считается выполненным, если ребенок правильно выполнил два задание из трех (не следует помогать ребенку указанием пальца, движением головы или глаз).

16. Спросите у ребенка: “Что ты делаешь, когда тебе холодно?.. когда ты голоден?.. когда ты устал?..” Задание считается выполненным, если ребенок дает два верных ответа из трех.

17. Скажите ребенку: “Положи кубик на стол,.. под стол,.. под стул,.. позади (за) стул”. Тест считается выполненным, если ребенок пальцем, движением головы или глаз дает два верных ответа из трех (не помогайте ребенку, показывая пальцем, движением головы или глаз).

18. Спросите у ребенка: “Если огонь горячий, то лед...?”, “Если мама женщина, то папа …?”, “Лошадь большая, а мышь …?” Тест выполнен, если дан правильный ответ на два вопроса из трех.

19. Спросите у ребенка: “Что такое мячик?.. озеро?.. парта?.. дом?.. яблоко?.. потолок?.. забор?.. тротуар?” Тест выполнен, если ребенок на девять предложенных вопросов дал шесть верных ответов.

20. Спросите у ребенка: из чего сделана ложка, ботинки, дверь (другие предметы не предлагайте). Тест выполнен, если ребенок правильно ответил на все вопросы.

21. При выкладывании на живот ребенок должен приподнимать грудь над столом, опираясь на ладони или предплечья.

22. Ребенок лежит на сине. Потягивая за ручки, переведите ребенка в сидячее положение. Тест выполнен, если голова ребенка не запрокидывается назад.

23. При подъеме по ступенькам лестницы ребенок может использовать для поддержки стенку или перила, но не руку взрослого. При этом ребенок может не уметь ползать.

24. Ребенок должен бросить мячик с расстояния 1 метр в руки испытующему, при этом используется замах всей руки.

25. Ребенок должен сделать широкий прыжок с места чрез лист бумаги шириной 20 см.

26. Попросите ребенка пройти вперед “гусиным шагом”: ставя пятку к носку на расстоянии 2-3 см, при этом следует показать как это делается. Тест засчитывается, если ребенок сделал правильно подряд четыре шага (в двух попытках из трех).

27. Бросьте мяч ребенку, стоящему на расстоянии 1 метр от вас. Ребенок должен поймать мяч ладонями, но не предплечьями. Должны быть выполнены две попытки из трех.

28. Попросите у ребенка пройти назад, пытаясь, ставя носок к пятке на расстоянии 2-3 см (“гусиный шаг” назад). Исследующий может продемонстрировать выполнение задания. Тест считается выполненным, если ребенок прошел четыре шага в 2-х попытках из трех.

При выполнении теста следует наблюдать за поведением ребенка:

1. Как ребенок себя чувствует во время выполнения теста.

2. Отношение ребенка к исследующему.

3. Уверенность ребенка в себе.

4. Речевая активность.

Дата добавления: 2015-11-28 | Просмотры: 252 | Нарушение авторских прав