 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Гигиеническая оценка трудового воспитания школьников.Гигиеническая оценка КАФЕДРА АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ Волынская Тамара Борисовна
Гигиеническая оценка здания школы и его окружающей местности. 1. Номер школы, район. 2. Тип школы и здания. 3. Что окружает здание школы. 4. Количество этажей и классов в здании школы. 5. Наличие раздевалок в здании школы. 6. Выводы и предложения (описать все недостатки по отношению к гигиеническим требованиям и выяснить, как их устранить).
Гигиеническая оценка прикреплённого класса. 1. Количество учащихся в классе. 2. Длина класса, ширина и высота. Площадь и кубатура на одного учащегося. 3. Какие номера парт имеются в данном классе и соответствуют ли они росту учащихся. 4. Расстояние между классной доской и первой партой и последней. Расстояние между партами и между партами и окнами. 5. Учитывается ли состояние здоровья учащихся при рассаживании их за партами? Приведите примеры. 6. Естественное освещение, т.е. определить световой коэффициент (отношение застеклённой поверхности окон к площади пола). 7. Искусственное освещение: количество и виды электрических ламп, их общая мощность, сколько ватт приходится на каждый квадратный метр площади пола? (Соответствует ли это гигиеническим нормам?) 8. Если в школе существует кабинетная система, то опишите положительные и отрицательные стороны этой системы. 9. Выводы и предложения.
Гигиеническая оценка к действующему в классе расписанию уроков и разбор одного урока классного руководителя (учителя). 1. Как построено расписание уроков в классе? Перепишите его. 2. Какие недостатки имеются в расписании уроков? Как влияют эти недостатки на организм учащихся? 3. Гигиенический разбор урока классного руководителя класса: определите затраченное время преподавателя на опрос учащихся, объяснение нового материала и закрепление его. 4. Выясните, соответствует ли время, затраченное учителем на объяснение нового материала, возрасту учащихся? Если не соответствует, то как это влияет на утомляемость учащихся? 5. Обращает ли внимание учитель во время ведения урока на утомляемость учащихся? Если да, то каким образом? Опишите признаки утомления учащихся. 6. Выводы и предложения.
Гигиеническая оценка трудового воспитания школьников. 1. Какими видами работ занимаются учащиеся прикрепленного класса? 2. Площадь и объём мастерских. Освещённость этих мастерских. Имеет ли каждый станок местное освещение? 3. Соблюдается ли техника безопасности? 4. Обеспечиваются ли все учащиеся спецодеждой во время работы? 5. Количество уроков по труду и их место в расписании. 6. Выводы и предложения.
Сведения о состоянии здоровья и физическом развитии учащихся. 1. Выявить всех учащихся с теми или иными отклонениями в физическом развитии и состоянии здоровья (близорукость, снижение слуха, искривление позвоночника и т.д.). 2. Влияние этих отклонений на работоспособность, успеваемость и дисциплину учащихся. Принимаются ли они во внимание учителями при рассаживании школьников за парты? 3. На какие группы распределены учащиеся прикреплённого класса на уроках физкультуры? 4. Доводятся ли результаты медицинского осмотра школьников до сведения родителей и учителей? 5. Выводы и предложения.
Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 419 | Нарушение авторских прав |