|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Виховна мета.
1. Використовувати морально-етичні принципи спілкування з хворими на шкірні та венеричні захворювання.
2. Формувати у студентів вміння клінічного мислення в процесі обстеження хворих.
3. Виховувати у студентів грамотний професійний підхід та деонтологічне ставлення під час опитування та обстеження пацієнтів.
4. Міжпредметна інтеграція (базовий рівень підготовки).
| Назви попередніх дисциплін
| Отримані навики
| | Анатомія людини
Гістологія
Біологія та генетика
Медична хімія
Нормальна фізіологія
Патологічна фізіологія
Пропедевтика внутрішніх хвороб
Патологічна анатомія
Клінічна імунологія, алергологія
Іноземні мови
Психологія та соціологія
Суспільні науки та українознавство
|
Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи і тканини.
Інтерпретувати статеві, вікові та індивідуальні особливості будови організму людини. 32
Передбачати взаємозалежність і єдність структур і функцій органів людини, їх мінливість під впливом екологічних факторів.
Інтерпретувати мікроскопічну та субмікроскопічну структуру клітин.
Пояснювати закономірності проявів життєдіяльності людського організму на молекулярно-біологічному та клітинному рівні.
Аналізувати відповідність структури біоорганічних сполук фізіологічним функціям, які вони виконують в організмі людини.
Інтерпретувати особливості будови та перетворень в організмі біоорганічних сполук як основи їх фармакологічної дії як лікарських засобів.
Аналізувати вікові особливості функцій організму та їх регуляцію.
Аналізувати стан здоров'я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв. 48
Інтерпретувати причини, механізми розвитку та прояви типових патологічних процесів.
Аналізувати результати основних лабораторних і інструментальних методів дослідження.
Інтерпретувати патологію клітини та обгрунтовувати клініко-морфологічні характеристики загальнопатологічних процесів, які обумовлюють прояви хвороб.
Пояснювати структуру імунної системи організму людини.
Трактувати основні механізми формування імунної відповіді організму людини. 58
Інтерпретувати зміст медичної літератури іноземною мовою.
Використовувати греко-латинські медичні терміни в практичній діяльності фахівця. 108
Демонструвати вміння спілкуватися з колегами, хворими та їх родичами з урахуванням їх психологічних особливостей, сприяти створенню здорового психологічного клімату у медичному середовищі.
Демонструвати володіння принципами медичної деонтології, запобігати виникненню ятрогеній і корегувати наслідки ятрогенних впливів.
Використовувати принципи моралі та враховувати національні та релігійні особливості для виконання професійних функцій.
Використовувати різні мовні засоби відповідно до сфери і мети висловлювання.
Використовувати у професійній та науковій діяльності категорії та закони діалектики.
Використовувати фахову нормативну лексику. 9
Демонструвати культуру писемного та усного мовлення.
Демонструвати розуміння нормативно-правового регулю-вання взаємовідносин лікар-хворий.
Опрацьовувати наукові тексти, оформляти та складати ділові документи.
|
План і організаційна структура навчального заняття.
| № з/п
| Основні етапи заняття та їх зміст
| Розподіл часу та рівні за-своєння
| Види контролю
| Навчально-методичне забезпечення
| |
|
|
|
|
| |
1.
1.1.
1.2.
1.3.
| Підготовчий етап
Організаційні питання.
Формування мотивації.
Контроль початкового рівня підготовки:
§ будова та функції епідермісу, дерми, гіподерми та додатків шкіри;
§ кровоносні та лімфатичні суди-ни шкіри,
§ нервово-рецепторний апарат шкіри;
§ особливості будови та фізіоло-гії шкіри у дитячому і старе-чому віці;
§ функції шкіри (захисна, секре-торна, всмоктувальна, обмінна, меланоутворююча, видільна, резорбційна, дихальна, імунна, рецепторна, терморегулююча);
§ методика обстеження хворих на шкірну патологію;
§ класифікація морфологічних елементів висипки;
§ класифікація первинних морфо-логічних елементів висипки;
§ класифікація, механізм утво-рення та ознаки плям;
§ класифікація, механізм утво-рення та ознаки інфільтратив-них елементів висипки (папула, горбик, вузол);
§ характеристика і ознаки безпо-рожнинних та порожнинних ексудативних елементів висип-ки (пухир, міхурець, міхур, пустула, фліктена);
§ класифікація та характеристика вторинних елементів шкірної висипки.
|
15%
(25-30 хв)
|
Усне опитування за стандартизо-ваним переліком питань. Тестові завдання І-ІІ рів-нів складності
|
Навчальні таб-лиці, підручни-ки, фотоілюст-ровані атласи, муляжі; тестові завдання І-ІІ рівнів склад-ності
| |
|
|
|
|
| | 2.
| Основний етап:
Формування професійних знань, вмінь та навичок:
§ пояснювати фізіологічні та мор-фологічні особливості шкіри і слизових у функціонуванні ор-ганізму в нормі та при різних патологічних станах;
§ провести обстеження шкірного покриву;
§ оцінити стан шкірного покрову і видимих слизових оболонок з урахуванням даних визначення функцій шкіри (тургору, елас-тичності, чутливості тощо);
§ оцінити результати визначення дермографізму шкіри;
§ намітити план необхідного лабораторно-інструментального дослідження при змінах стану шкірного покриву;
§ намітити план спеціальних методів обстеження хворого на шкірну патологію.
§ за допомогою спеціальних методів дослідження оцінити характер первинних елементів висипки.
§ оцінити характер вторинних елементів шкірної висипки.
| 65%
(80-85 хв)
| Проведення об-стеження хворих на дерматози з оцінкою стану й функцій шкіри та визначенням ха-рактеру морфоло-гічних елементів шкірної висипки
Індивідуальний контроль засво-єння практичних навичок з теми заняття.
| 5-6 хворих на різні дермато-зи; плесиметр, скальпель, лу-па, предметні скельця
| | 3.
3.1.
3.2.
3.3.
| Заключний етап.
Контроль кінцевого рівня підготовки.
Мотивована загальна оцінка навчальної діяльності студента.
Інформування студентів про тему наступного заняття.
| 20%
(25-30 хв)
| Вирішення тес-тових завдань та клінічних задач.
| Тести ІІІ рівня, клінічні зав-дання та етало-ни відповідей.
|
Дата добавления: 2015-12-16 | Просмотры: 513 | Нарушение авторских прав
|
