|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
VI. ЗМІСТ ЛЕКЦІЙНОГО МАТЕРІАЛУ
МОЗ УКРАЇНИ
ПЕРВОМАЙСЬКЕ МЕДИЧНЕ УЧИЛИЩЕ
Цикл природничо – наукових дисциплін
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ЛЕКЦІЇ
НА ТЕМУ:
«РОЗВИТОК СОМАТИЧНОЇ ТА ВЕГЕТАТИВНОЇ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ».
ПРЕДМЕТ: РІСТ І РОЗВИТОК ЛЮДИНИ
Курс – 2
Семестр – 1
Спеціальність -5110102.
Кількість годин – 2.
ПІДГОТУВАЛА: викладач
ІІ категорії -
ПАВЛИК О. А.
Розглянуто і схвалено
на засіданні методичної комісії
природничо – наукових дисциплін
Протокол № _______від_____2008
Голова циклової комісії _________
/ І. П. Чеботар /.
І. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ.
Процес росту і розвитку є загальнобіологічними властивостями живої матерії. Ріст і розвиток людини, який починається з моменту запліднення яйцеклітини, являє собою безперервний поступальний процес, який відбувається протягом усього життя.
Програма індивідуального вікового розвитку регулюється генетичним апаратом. На окремих вікових етапах розторможується чітко визначена частина генному. Зовні це виражається в прискореному дозріванні тієї чи іншої структури і функції.
Кожному віку притаманні конкретні анатомо – фізіологічні особливості розвитку.
Для студента – медика знання цих особливостей є надзвичайно важливою складовою навчального процесу, тому що знання вікових особливостей організму людини дає можливість студенту визначати, що є нормою для людини певного віку, а що є патологією.
II. НАВЧАЛЬНІ ЦІЛІ.
А) розширити уявлення про ембріональний розвиток людини (а саме – ембріональний розвоток нервової системи) (),
Б) проаналізувати зв`язок між віком людини та анатомічними особливостями і фізіологічними властивостями нервової системи
(),
В) проаналізувати вікові особливості моторної функції людини ()
Г) розширити уявлення про методи дослідження функцій головного мозку, а особливо – електроенцефалограму - та порівняти ЕЕГ людей різних вікових категорій ().
Ш. ВИХОВНІ ЦІЛІ.
На матеріалі теми розвинути:
А) розуміння необхідності повного об’єму теоретичних знань в практичній діяльності медика,
Б) почуття відповідальності за своєчасність і правильність професійних дій, які базуються на глибоких знаннях вікової анатомії та фізіології людини (),
В) розвинути у студентів клінічне мислення, вміння пов`язати матеріал теми з клінічними дисциплінами.
IV. МІЖПРЕДМЕТНИЙ ЗВ`ЯЗОК.
| №
| Дисципліна
| Знати
| Вміти
| | 1.
| Попередні (забезпе-
чуючі) дисципліни.
А) біологія
Б) хімія.
В) фізика.
Г) анатомія та фізіологія людини
|
Еволюційний розвиток нервової системи.
1.Біохімічні процеси, які відбуваються в органелах клітин, тканинах, органах та організму в цілому як відповідь на вплив зовнішнього середовища.
1. Поняття «проникненість мембран»,
2. Поняття «дифузія»,
«осмос», „ подразники”,
„ електрична провідність”
Анатомія і фізіологія нервової системи людини
|
Пояснити діяльність організму як єдиного цілого.
Пояснити властивості білкових сполук, стероїдів, жирних кислот.
Пояснити фізичні поняття, які мають значення для діяльності нервової системи
Пояснити, будову і функції нервової системи у людини
| | 2.
| Наступні дисципліни.
А) терапія,
Б) акушерство,
педіатрія,
В) фармакологія.
|
Патологічні зміни в організмі при різних захворюваннях, клінічна термінологія.
Розвиток організма людини в процесі еволюції та внутрішньоутробно.
Вплив лікарських засобів на клітини, тканини, органи і системи органів людини.
|
Пов`яза-
ти зміни, які відбувають-
ся при хворобах з будовою і функціями тканин,метода-
ми лікування
| | 3.
| Внутрішньопредметна інтеграція.
А) цитологія,
Б) вікова анатомія і фізіологія різних органів і систем
В)нейрогуморальна регуляція діяльності всього організму
|
Властивості і будова нервових клітин, функції кожної органели в клітині.
Вікові зміни і систем і їх функціональні можливості.
Регуляція діяльності організму нервовою і гуморальною системами в різному віці.
| Пояснити, як вікові зміни в будові клітин, які входять до складу певної тканини та органу чи системи, впливають на функціо-
нальні можливості
|
V. ПЛАН ТА ОРГАНІЗАЦІЙНА
СТРУКТУРА ЛЕКЦІЇ.
| №
П/П
| Основні етапи
лекції та
її зміст.
| Цілі в
рівнях
абстрак-
ції
| Тип лекції.
Засоби ак-
тивізації
студентів.
Матеріали
методично-
го забезпе-
чення.
| Розподіл
часу.
| | 1.
2.
3.
| Підготовчий етап.
Визначення актуальності теми, навчальних цілей, мотивації.
Основний етап.
Викладення лекційного матеріалу за планом:
1).Загальні відомості про вікову анатомію та фізіологію, періоди життя людини.
2).Ембріональний розвиток нервової системи.
3).Особливості розвитку нервової системи в різному віці
4) Безумовно – рухові рефлекси новонароджених.
5) Дозрівання пірамідного шляху і рухова активність людини.
6) Особливості електроенцефалограми у людей різного віку.
7) Особливості вегетативної нервової системи у новонароджених.
8) Гематоенцефаліч -
ний бар’єр і його вікові особливості.
Заключний етап.
1) резюме лекції, загальні висновки,
2) відповіді на можливі запитан-
ня,вирішення тестів, ситуацій -
них завдань,
3) завдання для самопідготовки.
| І
ІІ
ІІ
ІІ
ІІ
ІІ
ІІ
ІІ
| Міждисцип-
лінарна лекція.
Засоби наочності:
графопроектор,
таблиці,
схеми, роздатковий
матеріал.
Питання, тести,
проблемні і
ситуаційні задачі
Навчальна література,
завдання,
питання.
Домашнє завдання -В. С. Тарасюк «Ріст і розвиток людини»,
стр. 3 - 22.
| 5 %
(5 хв).
90 %
(70 хв).
5 %
(5 хв).
|
VI. ЗМІСТ ЛЕКЦІЙНОГО МАТЕРІАЛУ
Дата добавления: 2016-03-26 | Просмотры: 358 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
