АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тема: Обследование лиц с нарушением темпа речи. Дифференциальные приёмы коррекционного воздействия. Профилактика нарушений темпа речи.

Цель. Закрепить знания о нарушении темпа речи, симптоматике, особенностях коррекционной и профилактической работы.

План занятия.

1. Брадилалия как нарушение темпа речи.

2. Тахилалия как нарушение темпа речи.

3. Особенности процедуры обследования лиц с нарушением темпа речи.

4. Дифференциация нарушения темпа речи и заикания.

5. Методика логопедического воздействия при брадилалии и тахилалии.

6. Профилактика нарушения темпа речи.

Методические рекомендации.

1. Повторить лекционный материал по тематике семинара.

2. В процессе подготовки к обсуждению предложенных вопросов использовать дополнительную литературу.

Отчетность.

1. Сравнительная таблица отличительных факторов тахилалии и заикания.

№ Фактор Тахилалия Заикание
невротическая форма неврозоподобная форма
2. Сознание дефекта      
3. Качество речи при напряжении      
4. Привлечение внимания к речи (меняет качество)      
5. Речь, требующая конкретных точных ответов (качество речи)      
6. Чтение хорошо знакомого текста (качество речи)      
7. Чтение хорошо незнакомого текста (качество речи)      
8. Отношение к собственной речи      
9. Психологические переживания (отставленные или опережающие)      
10. Уровень академических способностей (высокий, средний, низкий)      
11. Электроэнцефалограмма      
12. Использование эффекта Ли      
13. Использование аминазина      
14. Использование психометрических средств      
15. Желание лечиться      
16. Цель терапии      

 

Рекомендуемая литература.

  1. Абелева И.Ю. и др. В помощь взрослым заикающимся. - М., 1969.
  2. Беккер К.П., Совак М. Логопедия. —М., 1981.
  3. Большакова С.Е. Речевые нарушения у взрослых и их преодоление. – М.: 2002
  4. Кочергина В.С.. Брадилалия, тахилалия, спотыкание / Расстройство речи у детей и подростков. - М., 1969
  5. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. — М., 1969.

6. Селивёрстов В.И. Заикание у детей – М., 1994

  1. Филичева Т.Е., Чевелева Л.А., Чиркина Г.А. Основы логопедии. — М., 1989.

8. Хрестоматия по логопедии. В 2 тт. Т. 1/ Под ред. Л.С.Волковой, В.И. Селивёрстова - М.,1997.

 

Вопросы к зачёту.

1. Дыхательный отдел периферического речевого аппарата.

2. Фонаторный отдел периферического речевого аппарата

3. Артикуляционный отдел периферического речевого аппарата.

4. Акустические характеристики устной речи: интонация, темп.

5. Темпо-ритмическая организация устной речи: синтагма, паузы.

6. Сензитивный период и гиперсензитивные фазы речевого развития.

7. Судороги дыхательного аппарата.

8. Судороги голосового аппарата.

9. Лицевые судороги.

10. Язычные судороги. Судорога мягкого неба.

11. Тяжесть проявления речевых судорог и тяжесть заикания.

12. Лингвистические факторы, способствующие появлению судорожных запинок.

13. Сопутствующие речи движения. Речевые уловки.

14. Течение заикания.

15. Этиология заикания.

16. Клиническая и психолого–педагогическая характеристика заикающихся с невротической формой речевой патологии.

17. Клиническая и психолого–педагогическая характеристика заикающихся с неврозоподобной формой речевой патологии.

18. Патогенетические механизмы заикания невротической формы.

19. Патогенетические механизмы заикания неврозоподобной формы.

20. Основные направления комплексной психолого-педагогической реабилитации заикающихся.

21. Клиническое и психолого-педагогическое обследования заикающихся.

22. Логопедические техники формирования плавной речи заикающихся.

23. Организация специального охранительного режима для заикающихся.

24. Регуляция эмоционального состояния.

25. Релаксационные упражнения для мышц рук, ног, корпуса.

26. Релаксационные упражнения для мимических и артикуляционных мышц.

27. Развитие координации и ритмизации движений.

28. Формирование речевого дыхания.

29. Формирование навыков рациональных голосоподачи и голосоведения.

30. Развитие просодической стороны речи заикающихся

31. Развитие планирующей функции речи.

32. Инструментальные методы воздействия.

33. Воздействие на личность заикающихся.

34. Комплексные системы реабилитации у дошкольников. Система реабилитации Н.А. Власовой и Е. Ф. Рау.

35. Комплексные системы реабилитации у дошкольников. Система реабилитации В.И. Селиверстова.

36. Комплексные системы реабилитации у дошкольников. Система реабилитации Н.А. Чевелевой, С.А.Мироновой.

37. Комплексные системы реабилитации заикающихся подростков и взрослых. Система реабилитации М.И. Буянова, Б.З. Драпкина.

38. Комплексные системы реабилитации заикающихся подростков и взрослых. Система реабилитации В.М. Шкловского.

39. Определение понятия нарушения темпа речи.

40. Брадилалия: этиология возникновения, патогенез, симптоматика.

41. Методика логопедической работы по коррекции брадилалии.

42. Тахилалия: этиология возникновения, патогенез, симптоматика. Псевдотахилалия, её дифференциация от тахилалии.

43. Баттаризм: этиология возникновения, патогенез, симптоматика.

44. Полтерн: этиология возникновения, патогенез, симптоматика.

45. Методика логопедической работы по коррекции тахилалии.

46. Обследование лиц с нарушениями темпа речи.

47. Дифференциация запинок судорожного и несудорожного характера (по В.И. Селивёрстову).

48. Дифференциация тахилалии и заикания.

49. Профилактика нарушения темпа речи.

50. Рекомендации по профилактике нарушений темпа речи родителям и воспитателям.

 

 

Дата добавления: 2016-03-26 | Просмотры: 842 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.005 сек.)