АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Линия и характер рисунка.

- 2 балла – объекты прорисованы тщательно и аккуратно, используются длинные сложные линии различной толщины, нет «разрывов» контура.

- 0 баллов – объекты изображены нарочито небрежно, схематично, линии двойные, прерывающиеся, одинаковой длины и толщины, слабые по нажиму.

- 1 балл – в рисунке присутствуют обе характеристики.

3 Сюжет рисунка.

- 2 балла – симметричное изображение (рисунок школы занимает центральное место на листе); наличие деталей и украшений, элементов декорирования, изображение предметов, оживляющих пейзаж (цветов, флагов, занавесок и т.д.); изображение детей, идущих в школу, за партами, учителя у доски, время года – весна или лето, время суток – день или утро.

- 0 баллов – асимметричный рисунок, отсутствие деталей, людей, либо они идут из школы, холодное время года, тёмное время суток

- 1 балл – в рисунке присутствуют обе характеристики.

Анализ результатов.

6 –5 баллов– у ребёнка сложилось эмоционально благополучное отношение к школе и учению, он готов к принятию учебных задач и взаимодействию с учителем.

4- 2 балла– наличие некоторой тревоги по поводу школьного об или незнакомой для него ситуации, необходимо расширить круг его знаний и представлений о школьно-учебной действительности, сформировать положительное отношение к учителю и одноклассникам.

1-0 баллов– явно выраженный страх перед школой, часто это приводит к непринятию школьных задач и отказу от учебной деятельности, трудностям в общении с учителем и одноклассниками.

 

 

Вводные навыки.

Успешность обучения детей, поступивших в 1 класс, во многом определяется наличием у них элементарных представлений о специфическом содержании обучения и способах выполнения учебной деятельности (вводных навыков) ВН . Достаточный уровень их развития облегчает задачу адаптации ребёнка к школе и усвоение более сложных заданий и навыков и рассматривается как один из показателей готовности к школе.

Качественный анализ ВН изучается в процессе педагогического наблюдения, в котором выявляют:

Речевые знания и умения,

- знание букв, умения читать;

- звуковой анализ слова,

- построение фразы;

- словарный запас;

- фонематический слух;

- звукопроизношение.

Математические знания и представления.

- счёт в пределах 10 (прямой и обратный);

- состав числа, решение арифметических задач с «+» и « - «..

- представления о форме (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал)

3. Навыки учебной работы:

- посадка за столом (партой);

- способ удерживания пишущего предмета;

- ориентация в тетради, книге;

- знание и выполнение правил поведения на уроке (занятии)

 

 

Графический навык.

 

Как показывает практика наибольшее число трудностей в 1 классе возникает в период обучения грамоте при выполнении графических заданий.

Причинами этих трудностей являются:

- отсутствие интереса к освоению письма и графических упражнений,

- недостаточная зрелость мелкой мускулатуры кистей рук,

- недостаток опыта выполнения графических заданий.

Низкий уровень графического навыка является причиной целого ряда трудностей в обучении письму:

1. низкий темп письма,

2. быстрая утомляемость при письме,

3. неровная дрожащая линия.

4. угловатое письмо, трудности в написании овалов,

5. слишком сильный нажим,

6. несоблюдение размеров графических элементов.

7. несоблюдение наклона письма.

8. «грязное» письмо,

9. нежелание выполнять письменные задания.


Дата добавления: 2016-06-06 | Просмотры: 317 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.008 сек.)