 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Линия и характер рисунка.- 2 балла – объекты прорисованы тщательно и аккуратно, используются длинные сложные линии различной толщины, нет «разрывов» контура. - 0 баллов – объекты изображены нарочито небрежно, схематично, линии двойные, прерывающиеся, одинаковой длины и толщины, слабые по нажиму. - 1 балл – в рисунке присутствуют обе характеристики. 3 Сюжет рисунка. - 2 балла – симметричное изображение (рисунок школы занимает центральное место на листе); наличие деталей и украшений, элементов декорирования, изображение предметов, оживляющих пейзаж (цветов, флагов, занавесок и т.д.); изображение детей, идущих в школу, за партами, учителя у доски, время года – весна или лето, время суток – день или утро. - 0 баллов – асимметричный рисунок, отсутствие деталей, людей, либо они идут из школы, холодное время года, тёмное время суток - 1 балл – в рисунке присутствуют обе характеристики. Анализ результатов. 6 –5 баллов – у ребёнка сложилось эмоционально благополучное отношение к школе и учению, он готов к принятию учебных задач и взаимодействию с учителем. 4- 2 балла – наличие некоторой тревоги по поводу школьного об или незнакомой для него ситуации, необходимо расширить круг его знаний и представлений о школьно-учебной действительности, сформировать положительное отношение к учителю и одноклассникам. 1-0 баллов – явно выраженный страх перед школой, часто это приводит к непринятию школьных задач и отказу от учебной деятельности, трудностям в общении с учителем и одноклассниками.
Вводные навыки. Успешность обучения детей, поступивших в 1 класс, во многом определяется наличием у них элементарных представлений о специфическом содержании обучения и способах выполнения учебной деятельности (вводных навыков) ВН. Достаточный уровень их развития облегчает задачу адаптации ребёнка к школе и усвоение более сложных заданий и навыков и рассматривается как один из показателей готовности к школе. Качественный анализ ВН изучается в процессе педагогического наблюдения, в котором выявляют: Речевые знания и умения, - знание букв, умения читать; - звуковой анализ слова, - построение фразы; - словарный запас; - фонематический слух; - звукопроизношение. Математические знания и представления. - счёт в пределах 10 (прямой и обратный); - состав числа, решение арифметических задач с «+» и «- «.. - представления о форме (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал) 3. Навыки учебной работы: - посадка за столом (партой); - способ удерживания пишущего предмета; - ориентация в тетради, книге; - знание и выполнение правил поведения на уроке (занятии)
Графический навык.
Как показывает практика наибольшее число трудностей в 1 классе возникает в период обучения грамоте при выполнении графических заданий. Причинами этих трудностей являются: - отсутствие интереса к освоению письма и графических упражнений, - недостаточная зрелость мелкой мускулатуры кистей рук, - недостаток опыта выполнения графических заданий. Низкий уровень графического навыка является причиной целого ряда трудностей в обучении письму: 1. низкий темп письма, 2. быстрая утомляемость при письме, 3. неровная дрожащая линия. 4. угловатое письмо, трудности в написании овалов, 5. слишком сильный нажим, 6. несоблюдение размеров графических элементов. 7. несоблюдение наклона письма. 8. «грязное» письмо, 9. нежелание выполнять письменные задания. Дата добавления: 2016-06-06 | Просмотры: 625 | Нарушение авторских прав |