АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Завдання 3. Встановити відповідність між властивостями ЦНС, що сприяють її інтегративній функції та їх характеристикою.

1. - 2. - 3.- 4.- 5.-

Завдання 4. Розв’язати ситуаційні задачі, відповісти на питання.

1. Чому читання під час їжі негативно впливає на процес травлення? Який механізм цього явища?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. На великій перерві учні захопились грою у футбол і після дзвінка з’явились на урок сильно збудженими. Увага дітей на початку уроку розсіяна. Що повинен зробити вчитель, щоб мобілізувати увагу учнів? У чому фізіологічна суть цих процесів?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. У досліді при слабкому стисканні пінцетом пальців задньої кінцівки жаби спостерігалось невелике скорочення кінцівки. При посиленні подразнення починають скорочуватись м’язи другої задньої кінцівки. При дуже сильному подразненні спостерігається скорочення всієї мускулатури тіла. Які процеси лежать в основі фізіологічного механізму цього явища?

А. Реверберація

В. Конвергенція

С. Дивергенція

D. Зворотній зв’язок

Е. Гальмування

4. Що забезпечує процес дивергенції в нервовому центрі?

А. Іррадіація через переважання процесів збудження

В. Концентрація через переважання процесів збудження

С. Іррадіація через переважання процесів гальмування

D. Концентрація через переважання процесів гальмування

Е. Жодне із запропонованого

5. У хворого після травми виявлено порушення короткочасної пам'яті. Який процес, що зумовлює механізми пам"яті, при цьому порушений?

A. Реверберація збудження в ланцюгах нейронів

B. Структурно-функціональні зміни синапсів ЦНС

C. Рух іонів у мембранах рецепторів

D. Проведення в аферентних нейронах

E. Структурні зміни в нейронах ЦНС

6. Проводять експеримент на спінальній жабі. Після збільшення площі шкіри, на яку діє розчин кислоти, час захисного згинального рефлексу зменшився з 10 до 6 секунд. Який з зазначених механізмів лежить в основі скорочення часу рефлексу?

A. Принцип домінанти

B. Iррадіація збудження дивергентними нервовими ланцюгами.

C. Часова сумація збудження

D. Просторова сумація збудження

E. Реверберація збудження

7. Під час інтенсивного та тривалого тренування у спортсмена розвинулась втома. В яких структурах організму раніше настає втома?

А. У центральних синапсах

В. У нервових волокнах

С. У нервових клітинах

D. У тонічних м’язових волокнах

Е. У фазних м’язових волокнах

8. У функціональній системі поведінки (по П.К. Анохіну) сильний зубний біль формує:

A. Домінуючу мотивацію

B. Орієнтувальний рефлекс

C. Прийняття рішення

D. Акцептор результату дії

E. Немає вірної відповіді

9. Виберіть з переліку приклади основних інтегративних властивостей ЦНС:

Іррадіація:

Концентрація:

Реверберація:

Домінанта:

Сумація:

1. При формуванні короткочасної пам’яті нервовий імпульс певний час циркулює замкненими нервовими ланцюгами після припинення дії подразника

2. Подразнення від лапок мухи, що сидить на тілі людини не рухаючись є підпороговим. Коли муха стала рухатись, людина зреагувала на нього захисним рухом руки

3. Якщо трьохмісячній дитині показати яскраву іграшку, то у неї в рух приходять майже всі частини тіла

4. Внаслідок багатьох повторів вправи рухи стають високоскоординованими

5. Студент, який не мав можливості пообідати, не може зосередитись на навчанні

6. При сильному подразненні пальців задньої лапки жаби відбувається скорочення м’язів обох лапок

7. На початку формування рухових навичок спостерігається скорочення багатьох м’язів, які не є необхідними для цього руху.

8. Потрапляння однієї пилинки у дихальні шляхи не викликає чхання та кашлю. Проте ці рефлекси виникають при вдиханні сильно запиленого повітря.

9. Після травми нервових стовбурів посилюється біль у пораненій кінцівці при різних сторонніх подразненнях (сильному свербінні, доторкуванні до будь-якої частини тіла тощо).

10. При подразненні м’яза поодинокими подразниками підпорогової сили відповіді немає. Якщо збільшити частоту такого подразника, м’яз скоротиться.

Тема №7: «Кровопостачання мозку. Поняття про ліквор, гематоенцефалічний бар’єр»

Безперервне постачання головного мозку кров’ю – основна умова його нормальної діяльності. Жодні інші клітини так швидко, як нервові, не припиняють функціонувати при припиненні або різкому зменшенні кровопостачання; тимчасове знекровлення мозку приводить до непритомного стану. Причиною такої чутливості мозку до кровопостачання є велика потреба його у кисні та поживних речовинах, в тому числі і в кисні.

Мозок, як наймолодший еволюційний утвір, для забезпечення своєї функції потребує ще суворіших гомеостатичних умов, ніж інші органи. Він краще, ніж інші органи, захищений від імовірного впливу хімічних чинників, які містяться у крові (завдяки так званому гематоенцефалічному бар’єру). В утворенні гомеостатичних умов для мозку бере участь також спинномозкова рідина (ліквор).

Мета: ознайомитись з особливостями кровообігу головного мозку та його регуляції; сформувати поняття про ліквор та гематоенцефалічний бар’єр.

Конкретні цілі:

· знати особливості кровозабезпечення мозку та механізмів його регуляції;

· знати склад та механізм утворення ліквору, будову гематоенцефалічного бар’єру та його функції;

· вміти пояснити значення ліквору та гематоенцефалічного бар’єру для збереження гомеостазу мозку;

· обгрунтувати необхідність введення деяких ліків безпосередньо у ліквор.

Питання для підготовки

1. Особливості мозкового кровообігу

2. Ліквор, його склад та функції.

3. Гематоенцефалічний бар’єр.

Дата добавления: 2015-10-11 | Просмотры: 917 | Нарушение авторских прав