|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Час: 2 години
I. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ:
Солі лужних і лужноземельних металів та глюкоза мають важливе фізиологічне значення для організму людини. Вони впливають на роботу серця, нервової системи, на функції органів травлення, на електролітний баланс, на систему крові. Препарати, які містять солі лужних і лужноземельних металів та глюкоза широко використовуються для лікування різноманітних захворювань З такими станами часто зустрічаються і середні медичні працівники у своїй практичній діяльності. Тому знання фармакодинаміки препаратів та вміння практично застосувати дані засоби, особливо для надання невідкладної допомоги, необхідно для середнього медичного працівника
ІІ. Навчальні цілі заняття:
| Знати
| Уміти
| | · класифікацію засобів; а-ІІ
· основні питання фармакодинаміки та застосування препаратів; а-ІІ
· побічну дію лікарських засобів і заходи щодо запобігання їй; а-ІІ
· правила виписування у рецептах;
а-ІІ
| · виписувати рецепти на препарати за вимогами лікувально- профілактичних закладів; а-ІІІ
· аналізувати терапевтичну та побічні дії речовин; а-ІІІ
· оцінювати можливість застосування препаратів на підставі знання їх фізиологічного значення, властивостей та локалізації дії для фармакотерапії; а-ІІІ
· розв'язувати фармакотерапевтичні задачі; а-ІІІ
· виконувати програмові завдання
а-ІІІ
| | ІІІ. Цілі розвитку особистості
| | · Формувати у студентів відповідальність за правильні дії під час призначення препаратів, які містять солі лужних і лужноземельних металів та глюкозу, враховуючи побічні дії даної групи лікарських засобів при їх нераціональному використанні та можливість розвитку ускладнень.
|
ІV. План та організаційна структура заняття
| Етапи заняття
| Методи контролю та навчання
| Матеріали методичного забезпечення
| Чаc хв
| | Підготовчий етап
|
| | Організація заняття: уточнення теми заняття, перевірка готовності студентів та аудиторії до заняття
|
|
| | Актуалізація теми:
В темі представлені загальні відомості про препрати, які містять солі лужних і лужноземельних металів та глюкозу, правила їх застосування, побічні дії та протипоказання, виписування у рецептах, що є надзвичайно важливо для фельдшера при виконанні ним його професійних обов»язків.
|
|
| Етапи заняття
| Методи контролю та навчання
| Матеріали методичного забезпечення
| Час, хв
| | Контроль початкового рівня знань студентів
| Фронтальне опитування, індивідуальне усне опитування, тестові завдання а-І, а-ІІ.
| Питання для фронтального і індивідуального опитування, тестові завдання.
|
| | Основний етап. Формування професійних умінь і навичок
| | 1. Ознайомлення з графологічними структурами теми, таблицями, схемами, навчаль
ною колекцією препаратів
| Демонстрація, ознайомлення
| Графологічні структури, таблиці, схеми, навчальна колекція препаратів
|
| | 2. Виписування рецептів за показаннями
| Практичний тренінг а-ІІІ
| Рецептурні завдання
|
| | 3. Вирішення тестових завдань
| а-ІІІ
| Тестові завдання
|
| | 4. Рішеня фармакологічних і фармакотерапев-
тичних задач.
| а-ІІІ
| Задачі
|
| | Заключний етап
| | 1. Контроль кінцевого рівня знань студентів, закріплення вмінь інавичок
| Виписування рецептів, теоретичні питання, рішення задач. а-ІІІ
| Рецептурні завдання, задачі.
Індивідуальна картка контролю
|
| | 2. Підбиття підсумків заняття: демонстрація помилок, оголошення й обгрунтування оцінок
|
| | 3. Домашнє завдання на тему: «Засоби, що впливають на процеси запалення і алергії. Імунотропні препарати.». Підручник: Основи фармакології з рецептурою / М.П. Скакун, К. А. Посохова. — Тернопіль, 2000. — С. 335-349. Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою
|
|
Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 498 | Нарушение авторских прав
|
