|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Час: 4 години
I. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ:
Отруєння лікарськими засобами виникають унаслідок нераціонального їх використання або спроби суїциду, тому середній медичний персонал повинен знати заходи з надання допомоги в разі отруєнь, основні антидоти та функціональні антагоністи, вміти правильно провести антидотну терапію і заходи зі знешкодження отрути
ІІ. Навчальні цілі заняття:
| Знати
| Уміти
| | · загальні принципи лікування в разі гострих отруєнь лікарськими засобами; а-ІІ
· принципи знешкодження отрути;
а-ІІ
· загальну характеристику груп антидотів і функціональних антагоністів, особливості їх дії, застосування та способи введення;
а-ІІ
· правила виписування у рецептах;
а-ІІ
| · правильно визначати заходи з надання невідкладної допомоги в разі отруєння лікарськими засобами; а-ІІІ
· виписувати рецепти на антидоти, фізіологічні антагоністи та препарати невідкладної допомоги; а-ІІІ
· користуватися таблицями отрут і антидотів; а-ІІІ
· розв'язувати фармакотерапевтичні задачі;
а-ІІІ
· виконувати програмові завдання а-ІІІ
| | ІІІ. Цілі розвитку особистості
| | · Формувати у студентів відповідальність за правильні дії під час надання невідкладної допомоги в разі гострих отруєнь.
· Виховувати почуття милосердя та співчуття до пацієнтів.
|
ІV. План та організаційна структура заняття
| Етапи заняття
| Методи контролю та навчання
| Матеріали методичного забезпечення
| Чаc хв
| | Підготовчий етап
|
| | Організація заняття: уточнення теми заняття, перевірка готовності студентів та аудиторії до заняття
|
|
| | Актуалізація теми:
В темі представлені загальні відомості про основні принципи фармакотерапії у разі гострих отруєнь, правила застосування антидотів і функціональних антагоністів, особливості їх дії та способи введення, виписування у рецептах, що є надзвичайно важливо для фельдшера при виконанні ним його професійних обов»язків.
|
|
| Етапи заняття
| Методи контролю та навчання
| Матеріали методичного забезпечення
| Час, хв
| | Контроль початкового рівня знань студентів
| Фронтальне опитування, індивідуальне усне опитування, тестові завдання а-І, а-ІІ.
| Питання для фронтального і індивідуального опитування, тестові завдання.
|
| | Основний етап. Формування професійних умінь і навичок
| | 1. Ознайомлення з графологічними структурами теми, таблицями, схемами, навчаль-ною колекцією препаратів
| Демонстрація, ознайомлення
| Графологічні структури, таблиці, схеми, навчальна колекція препаратів
|
| | 2. Виписування рецептів за показаннями
| Практичний тренінг а-ІІІ
| Рецептурні завдання
|
| | 3. Вирішення тестових завдань
| а-ІІІ
| Тестові завдання
|
| | 4. Рішеня фармакологічних і фармакотерапев-
тичних задач.
| а-ІІІ
| Задачі
|
| | Заключний етап
| | 1. Контроль кінцевого рівня знань студентів, закріплення вмінь інавичок
| Виписування рецептів, теоретичні питання, рішення задач. а-ІІІ
| Рецептурні завдання, задачі.
Індивідуальна картка контролю
|
| | 2. Підбиття підсумків заняття: демонстрація помилок, оголошення й обгрунтування оцінок
|
| | 3. Домашнє завдання на тему:. Диференційований залік. Підручник: Основи фармакології з рецептурою / М.П. Скакун, К. А. Посохова. — Тернопіль, 2000. Матеріали лекцій.
Орієнтовні карти для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою
|
|
Інструкція
Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 627 | Нарушение авторских прав
|
