АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тренировка ходьбы в раннем возрасте: терапевтические модели

В области физической терапии мобильность в раннем возрасте с использованием тренажеров ходьбы имеет несколько логических обоснований. В стандартной терапевтической практике использование тренажеров ходьбы полезно тем, что они предоставляют возможности стояния и весовой нагрузки, а также увеличение силы торса, головы и нижних конечностей. Поддерживающий тренажер ходьбы позволяет терапевту инициировать более раннюю ходьбу у пользователей с серьезным уровнем нарушений или у тех, кому нужно больше поддержки.

С точки зрения нейроразвивающей терапии (НРТ) и использования тренажеров ходьбы в раннем возрасте, некоторые терапевты выступают за следование иерархической модели, т.е., что ребенок должен фокусироваться в первую очередь на развитии умений перемещения на полу, например, ползание. Но НРТ – это живая концепция, направленная на решение проблемы: как наилучшим образом руководить пациентом в целом, со знанием типичного и нетипичного развития, биомеханики, моторного обучения. Таким образом, более современная философия НРТ является «системно-перспективной», которая рассматривает ребенка в целом и все функциональные последствия. Раннее использование тренажера ходьбы может быть частью среды существования ребенка, которая позволит терапевту наилучшим образом достичь функциональных целей ребенка. Тренажер ходьбы позволяет создать оптимальное биомеханическое выпрямление в процессе стояния, весовую нагрузку на нижние конечности, динамическую весовую нагрузку при шагании и переносе тяжести тела.

С точки зрения теории динамических систем моторное обучение происходит через движения, которые включают в себя: повторение, функциональный контекст, вовлечение в окружающую среду, целевое направление, практику и обратную связь. При наземной тренировке ходьбы присутствует постоянная практика и повторение через выполнение шаговой задачи снова и снова. Это может способствовать целевому ориентированию и мотивации к движению. При тренировке ходьбы с поддержкой в тренажере ребенок практикует функциональную задачу и получает постоянный отклик на свои успехи от врожденной способности перемещаться в пространстве и достигать своих целей, а также от реакции родителей. Это может быть перенос опыта обучения, прогресс в уменьшении степени поддержки или помощи, достижение более независимого движения в своем окружении.

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 496 | Нарушение авторских прав