|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Показатели оценки результатов освоения программы профессионального модуля
| Номер и краткое содержание задания
| 1. Продемонстрируйте на кукле-фантоме технику обработки пупочной ранки.
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| 1. Что такое пуповина? Уход за пупочным остатком.
 Пуповина отходит от плаценты, в ней проходят одна вена и две артерии. Через вену к малышу идут продукты питания, а артерии несут переработанные продукты обратно, чтобы вывести их через кровь матери. И вот, после нелегкого периода схваток, сильнейшего напряжения в период потуг, вы слышите крик вашего малыша: он родился! Вы видите свое сокровище, свое чудо. И в глаза вам бросается странный белый перекрученный толстый шнур, который отходит от животика вашего крохи. Это и есть пуповина: она белого цвета, диаметром около 1,5—2 см
Первичную обработку и перевязку пуповины проводят после полного прекращения пульсации ее сосудов, что обычно происходит через 2-3 минуты после рождения плода. Перед пересечением пуповины ее протирают спиртом и накладывают два стерильных зажима на расстоянии 10 и 2 см от пупочного кольца. Пуповину между зажимами обрабатывают 5% спиртовым раствором йода и пересекают стерильными ножницами. На этом месте остается пупочная культя (остаток), на который накладывают тугую марлевую повязку.
Уход за пупочным остатком осуществляет врач. Пупочный остаток сначала обрабатывают перекисью водорода, а затем — любым из перечисленных антисептиков. Данную обработку производят 1 раз в день. По истечению двух полных суток жизни ребенка врач удаляет пупочный остаток хирургическим путем - отсеканием или откручиванием.
Способ перевязывания пуповины в дальнейшем не оказывает никакого влияния на внешний вид пупка. Форма пупка так же не зависит от мастерства того, кто перерезает пуповину. Форма пупка — это индивидуальная особенность организма. Также к индивидуальным особенностям относится формирование у некоторых деток так называемого кожного пупка. При этом кожа со стороны живота еще внутри утробы переходит на пуповину. После отпадения пуповинного остатка на месте перехода кожи останется как бы кожный мешочек, который возвышается над уровнем животика. В дальнейшем этот кожный мешочек может втянуться, а может остаться.
2. Уход за пупочной ранкой
 Для снижения риска инфицирования и с целью профилактики гнойных заболеваний пупка и развития пупочного сепсиса по выписки из роддома обработку пупочной ранки необходимо осуществлять 2 раза в день (утром при первом пеленании и вечером после купания). Многие мамы боятся причинить малышу боль. Не волнуйтесь! Малышу не больно — может только немного пощипать.
Необходимо следить, чтобы область пупочной ранки всегда была чистой и сухой.
Для обработки пупочной ранки необходимо приготовить:
· стерильные ватные палочки (тампоны);
· 3% раствор перекиси водорода;
· любой антисептик, которым можно обрабатывать пупочную ранку: 70% раствор спирта, 5% раствор перманганата калия («марганцовка»), 1% спиртовой раствор бриллиантовой зелени («зеленка»), 5% спиртовой раствор йода, хлорфилипт (обратите внимание, что раствор хлорфилипта должен быть спиртовым, а не масляным) и др.
Техника выполнения обработки пупочной ранки
1. Тщательно вымойте руки. Смочите ватную палочку 3% раствором перекиси водорода. Большим и указательным пальцем свободной руки захватите кожу вокруг пупка и немного раскройтеранку. Обработайте ранку от центра к наружным краям, удаляя отделяемое ранки и засохшие частички, так как они могут послужить источником питания для микробов. Пенообразование будет свидетельствовать о том, что в ранке еще есть частички крови.
2.Просушиваем (промокающими движениями) стерильным ватным тампоном.
3. Обрабатываемпупочную ранку раствором антисептика.
 Не стоит смазывать кожу вокруг пупочной ранки, так как тогда вы не сможете вовремя заметить изменения кожи.
Необходимо заметить, что раствор бриллиантовой зелени вызывает мокнутие, а раствор перманганата калия сушит. Поэтому ранку лучше всего обрабатывать именно марганцовкой. Будьте осторожны с раствором марганцовки: слишком крепкий раствор может вызвать сильный ожог.
В роддоме можно попросить медсестру показать, как правильно осуществлять уход за пупочной ранкой. А после выписки из роддома участковая медсестра также покажет вам, как проводить эту несложную процедуру в домашних условиях.
При отсутствии осложнений наложение повязки на пупочную ранку не требуется. Обрабатывать пупочную ранку необходимо до того момента, пока пупочек не заживет и не будет корочек, серозных или сукровичных выделений, а при обработке перекисью не будет образовываться пена. Если все нормально, то пупочная ранка зарубцовывается (эпителизируется) к 7-10 дню жизни и становится обычным пупком, одновременно происходит сокращение пупочного кольца.
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
| |
| -
| | Номер и краткое содержание задания
| 2.Проведите санитарно-гигеническое воспитание мамы на тему «Рацинальное питание кормящей женщины»
| | Оцениваемые компетенции
| 1.2.Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Питание кормящих женщин
При идеальных обстоятельствах в развитом обществе кормление грудью- метод выбора. От характера питания кормящих женщин зависит настроение, здоровье и развитие ребенка. Поэтому питанию в этот период уделяется особое внимание. От количества, качества и видов потребляемых продуктов кормящими грудью женщинами зависят характер лактации и состав грудного молока.После родов женщина, кормящая грудью, должна получать полноценное разнообразное питание с исключением аллергенных продуктов (апельсинов, мандаринов, лимонов, клубники, земляники, шоколада, меда), специй и пряностей (чеснока, лука, уксуса, горчицы, хрена) и любых алкогольных напитков (в т.ч. пива). В зависимости от роста и массы тела, нутриционного статуса и двигательной активности кормящая женщина должна получать:
- 110- 120 (до 140) г/сут белка
- 80- 110 г/сут жиров
- 325- 450 г/сут углеводов
Общая энергоценность суточного рациона составляет 2500- 3200 ккал.
Ежедневно кормящая женщина должна получать:
- мяса или рыбы- 200 г
- молока или кефира- до 1 л
- творога- 100- 200 г
- яиц- 1 шт
- растительного масла- 30 г
- сливочного масла- 20 г
- хлеба- 200 г
- круп и макарон- 50- 60 г
- картофеля и других овощей- 500 г
- фруктов и ягод- 200- 500 г.
 Соответственно рекомендуемым нормам потребность в витаминах для кормящих женщин в среднем на 25- 40% выше, чем для женщин детородного возраста, так как с молоком матери обеспечивается витаминами и организм ребенка. По некоторым данным, женщины, дополнительно не принимавшие витамины в течение беременности и кормления грудью, не в состоянии обеспечить своего ребенка необходимым количеством витаминов. Более того, содержание витаминов в молоке женщин, принимавших витамины в течении всей беременности и прекративших их прием сразу после рождения ребенка, уже через 2 недели снижается до уровня, характерного для женщин, не принимавших витамины. Содержание в молоке витаминов покрывает потребность ребенка в витаминах не более чем наполовину. Дефицит витаминов, выделяемых с молоком, может являться причиной развития таких алиментарно- зависимых состояний у детей раннего возраста, как гипотрофия, гиповитаминозы, анемия, нервно- психические расстройства. Не следует при этом забывать, что гиповитаминозное состояние женщины отрицательно скажется и на ее самочуствии, повышая утомляемость, раздражительность, ухудшая состояние кожи, волос, способствуя развитию анемии, замедляя восстановление организма после родов.
Существенного изменения ассортимента продуктов для кормящих женщин по сравнению с предыдущими периодами нет. Также приоритет отдается молочным продуктам, неострым сортам сыра, отварным мясу и рыбе, растительным жирам, легкоусвояемым углеводам (фрукты, овощи, ягоды, свежая зелень). Кормящая женщина должна употреблять на 1 л в сутки жидкости больше, чем обычно, причем не менее 0,5 л молока или кефира. Перед первым и последним кормлением ребенка предлагается выпить стакан кефира или молока.
Для усиления лактации кормящие женщины дополнительно включают в рацион такие продукты, как голландский сыр (до 100 г), сметану (100 г), жидкие пивные дрожжи (120 г), сок черной смородины, мед, листья и семена укропа, тмина (1 столовая ложка семян тмина на 0,5 л сливок), отвары листьев крапивы.
Питание кормящих женщин должно быть 5- 6 раз в день. Целесообразно принимать пищу за полчаса до кормления ребенка, что способствует лучшей секреции молока. Необходимо исключить из пищевого рациона пряности, алкогольные напитки.
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
|
| Номер и краткое содержание задания
| 1.Продемонстрируйте на кукле-фантоме технику проведения гигиенической ванны для доношенного новорожденного
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Цель:
¾ соблюдение гигиены тела;
- обеспечение универсальной потребности ребенка «быть чистым»;
¾ формирование навыков чистоплотности;
¾ закаливание ребенка.
Показания:
¾ правильный гигиенический уход за кожей ребенка.
Противопоказания:
¾ повышение температуры тела;
¾ заболевания ребенка;
¾ нарушение целостности кожных покровов.
Оснащение:
¾ ванночка для купания;
¾ кувшин для воды;
¾ водный термометр;
¾ махровая или фланелевая рукавичка;
¾ детское мыло;
¾ большое махровое полотенце;
¾ чистый набор для пеленания или одежда, расположенные на пеленальном столике;
¾ стерильное растительное масло или детский крем;
¾ резиновые перчатки;
¾ дезинфицирующий раствор, ветошь;
¾ мешок для грязного белья.
Обязательные условия:
¾ первую гигиеническую ванну проводить после заживления пупочной ранки;
¾ не купать ребенка сразу после кормления;
¾ при купании обеспечить в комнате температуру 22 24 "С;
¾ определять температуру воды для купания только с помощью термометра (не допускается определение температуры воды путем погружения локтя в воду).
Техника безопасности:
¾ не оставлять ребенка одного без присмотра в ванночке пли на пеленальном столике во избежание опасности аспирации воды или падения;
обращать внимание на состояние ребенка, дыхание, цвет кожи, движения.
Подготовка к процедуре
o Объяснить маме цель и ход проведения манипуляции
o. Подготовить необходимое оснащение
- Поставить ванночку в устойчивое положение
-. Вымыть и осушить руки, надеть перчатки
-. Обработать внутреннюю поверхность ванночки дезраствором.
- Вымыть ванночку щеткой, ополоснуть кипятком
- Протереть пеленальный столик дезинфицирующим раствором и положить на него пеленку
- Положить в ванну водный термометр.
- Наполнить ванну водой на ½ или 1/3 t= 36-37 °С.
Примечание:
- при заполнении ванны водой чередовать холодную и горячую воду;
- до эпителизациипупочной ранки купать ребенка в кипяченой или пропущенной через фильтр воде;
- проводить контроль температуры воды только с помощью термометра;
- Набрать из ванны воду в кувшин для ополаскивания ребенка
-. Раздеть ребенка (при необходимости подмыть под проточной водой)
-. Сбросить одежду в мешок для грязного белья
Выполнение процедуры
1. Взять ребенка на руки, поддерживая одной рукой спину и затылок, правой — ягодицы и бедра
. 2. Медленно погрузить малыша в воду (сначала ножки и ягодицы, затем верхнюю половину туловища). Вода должна доходить до линии сосков ребенка, верхняя часть груди остается открытой.
3.Освободить правую руку, продолжая левой поддерживать голову и верхнюю половину туловища ребенка над водой
4.Надеть на свободную руку «рукавичку» (при необходимости намылить ее детским мылом) и помыть ребенка в следующей последовательности: голова (от лба к затылку) – шея – туловище – конечности(особенно тщательно промыть естественные складки кожи). Последними обмыть половые органы и межъягодичную область
5.Снять «рукавичку Приподнять ребенка над водой. Перевернуть ребенка лицом вниз. Ополоснуть малыша водой из кувшина (вода остыла до 35-36 °С). Примечание: желательно иметь помощника
6. Накинув полотенце, положить ребенка на пеленальный столик. Осушить кожные покровы промокательными движениями
Завершение процедуры
1. Обработать естественные складки кожи стерильным растительным маслом или детским кремом
2. Одеть ребенка и уложить в кроватку
3. Пеленку с пеленального стола и «рукавичку» поместить в мешок для грязного белья («рукавичку» обязательно прокипятить).
Слить воду из ванночки и сполоснуть ее.
Обработать внутреннюю поверхность ванны и рабочую поверхность пеленального стола дезраствором.
Снять перчатки, вымыть и осушить руки
Примечание:
¾ первую гигиеническую ванну проводят после отпадения пуповинного остатка;
¾ в первом полугодии жизни гигиенические ванны выполняют ежедневно,
¾ продолжительность ванны для детей первого года жизни не более 5—7 мин,
¾ мыло при купании детей первого года жизни используют 2 раза в неделю,
¾ гигиенические ванны желательно проводить в определенные часы, не ранее 1 ч после кормления или за 10-15 мин до него, за 1 — 1,5 ч до сна;
¾ предметы, необходимые для проведения ванны и ухода за ребенком, нужно приготовить заранее, чтобы купание, уход за кожей и пеленание проходили как можно быстрее;
¾ температура воздуха в помещении должна быть 22—24°С, двери и окна следует закрыть;
¾ при необходимости рядом с ванночкой и столом для пеленания включают обогреватель.
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
| |
|
| | Номер и краткое содержание задания
| 2.Продемонстрируй технику исследования пульса у не доношенного новорожденного.
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| ИССЛЕДОВАНИЕ ПУЛЬСА
Цель:определить основные характеристики пульса (ритм, частоту, напряжение) для оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы у детей.
Показания:назначения врача.
Противопоказания: нет.
Оснащение:
¾ часы или секундомер,
¾ ручка,
¾ температурный лист.
Обязательное условие:считать строго за 1 мин, в состоянии покоя.
- Подготовка к процедуре
1. Познакомить маму с ходом исследования, установить доброжелательные отношения
2. Обеспечить спокойную обстановку
3.Вымыть и осушить руки
4.Удобно уложить ребенка, при этом кисть и предплечье не должны быть «на весу»
- Выполнение процедуры
1. Слегка прижать 2, 3, 4-м пальцами лучевую артерию (1-й пален находится со стороны тыла кисти) и почувствовать пульсацию артерии Примечание: у детей до 1 года пульс чаще определяют на височной артерии, а у детей старше 2 лет — на лучевой артерии;
у детей первых лет жизни исследование проводят 2-м и 3-м пальцами
2.Взять часы и подсчитать пульс строго за 1 мин
3. Прижать артерию немного сильнее к лучевой кости и определить напряжение пульса
Примечание: если пульсация ослабевает при умеренном нажатии — напряжение хорошее, если полностью прекращается — напряжение слабое, если пульсация не ослабевает – пульс напряженный
- Завершение процедуры
1.Записать результаты исследования в температурный лист
2. Вымыть и осушить руки
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
|
| Номер и краткое содержание задания
| 1.Продемонстрируйте на кукле-фантоме технику проведения гигиенической ванны для недоношенного новорожденного
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Цель:
¾ соблюдение гигиены тела;
- обеспечение универсальной потребности ребенка «быть чистым»;
¾ формирование навыков чистоплотности;
¾ закаливание ребенка.
Показания:
¾ правильный гигиенический уход за кожей ребенка.
Противопоказания:
¾ повышение температуры тела;
¾ заболевания ребенка;
¾ нарушение целостности кожных покровов.
Оснащение:
¾ ванночка для купания;
¾ кувшин для воды;
¾ водный термометр;
¾ махровая или фланелевая рукавичка;
¾ детское мыло;
¾ большое махровое полотенце;
¾ чистый набор для пеленания или одежда, расположенные на пеленальном столике;
¾ стерильное растительное масло или детский крем;
¾ резиновые перчатки;
¾ дезинфицирующий раствор, ветошь;
¾ мешок для грязного белья.
Обязательныеусловия:
¾ первую гигиеническую ванну проводить после заживления пупочной ранки;
¾ не купать ребенка сразу после кормления;
¾ при купании обеспечить в комнате температуру 22 24 "С;
¾ определять температуру воды для купания только с помощью термометра (не допускается определение температуры воды путем погружения локтя в воду).
Техникабезопасности:
¾ не оставлять ребенка одного без присмотра в ванночке пли на пеленальном столике во избежание опасности аспирации воды или падения;
обращать внимание на состояние ребенка, дыхание, цвет кожи, движения.
Подготовка к процедуре
o Объяснить маме цель и ход проведения манипуляции
o. Подготовить необходимое оснащение
- Поставить ванночку в устойчивое положение
-. Вымыть и осушить руки, надеть перчатки
-. Обработать внутреннюю поверхность ванночки дезраствором.
- Вымыть ванночку щеткой, ополоснуть кипятком
- Протереть пеленальный столик дезинфицирующим раствором и положить на него пеленку
- Положить в ванну водный термометр.
- Наполнить ванну водой на ½ или 1/3 t= 37,5 - 38 °С.
Примечание:
- при заполнении ванны водой чередовать холодную и горячую воду;
- до эпителизациипупочной ранки купать ребенка в кипяченой или пропущенной через фильтр воде;
- проводить контроль температуры воды только с помощью термометра;
- Набрать из ванны воду в кувшин для ополаскивания ребенка
-. Раздеть ребенка (при необходимости подмыть под проточной водой)
-. Сбросить одежду в мешок для грязного белья
Выполнение процедуры
1. Взять ребенка на руки, поддерживая одной рукой спину и затылок, правой — ягодицы и бедра
. 2. Медленно погрузить малыша в воду (сначала ножки и ягодицы, затем верхнюю половину туловища). Вода должна доходить до линии сосков ребенка, верхняя часть груди остается открытой.
3.Освободить правую руку, продолжая левой поддерживать голову и верхнюю половину туловища ребенка над водой
4.Надеть на свободную руку «рукавичку» (при необходимости намылить ее детским мылом) и помыть ребенка в следующей последовательности: голова (от лба к затылку) – шея – туловище – конечности(особенно тщательно промыть естественные складки кожи). Последними обмыть половые органы и межъягодичную область
5.Снять «рукавичку Приподнять ребенка над водой. Перевернуть ребенка лицом вниз. Ополоснуть малыша водой из кувшина (вода остыла до 35-36 °С). Примечание: желательно иметь помощника
6. Накинув полотенце, положить ребенка на пеленальный столик. Осушить кожные покровы промокательными движениями
Завершение процедуры
1. Обработать естественные складки кожи стерильным растительным маслом или детским кремом
2. Одеть ребенка и уложить в кроватку
3. Пеленку с пеленального стола и «рукавичку» поместить в мешок для грязного белья («рукавичку» обязательно прокипятить).
Слить воду из ванночки и сполоснуть ее.
Обработать внутреннюю поверхность ванны и рабочую поверхность пеленального стола дезраствором.
Снять перчатки, вымыть и осушить руки
Примечание:
¾ первую гигиеническую ванну проводят после отпадения пуповинного остатка;
¾ в первом полугодии жизни гигиенические ванны выполняют ежедневно,
¾ продолжительность ванны для детей первого года жизни не более 5—7 мин,
¾ мыло при купании детей первого года жизни используют 2 раза в неделю,
¾ гигиенические ванны желательно проводить в определенные часы, не ранее 1 ч после кормления или за 10-15 мин до него, за 1 — 1,5 ч до сна;
¾ предметы, необходимые для проведения ванны и ухода за ребенком, нужно приготовить заранее, чтобы купание, уход за кожей и пеленание проходили как можно быстрее;
¾ температура воздуха в помещении должна быть 22—24°С, двери и окна следует закрыть;
¾ при необходимости рядом с ванночкой и столом для пеленания включают обогреватель.
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
| |
|
| | Номер и краткое содержание задания
| 2.Продемонстрируй технику подсчёта ЧДД у недоношенного новорожденного.
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА И ЧАСТОТЫ ДЫХАНИЯ
Цель: определить основные характеристики дыхания для оценки функционального состояния дыхательной системы ребенка.
Показания: назначения врача.
Противопоказания: нет.
Оснащение:
¾ часы или секундомер;
¾ ручка;
¾ температурный лист.
Обязательное условие: считать строго за 1 мин в состоянии покоя.
- Подготовка к процедуре
1. Познакомить маму с ходом исследования, установить доброжелательные отношения
2. Обеспечить спокойную обстановку
3. Вымыть и осушить руки
4. Удобно уложить ребенка, чтобы видеть его грудь и живот
Выполнение процедуры
1. Осуществить визуальное наблюдение за движениями грудной клетки и передней брюшной стенки
2.. Определить тип дыхания и подсчитать дыхательные движения строго за 1 мин
3.Если визуальный подсчет дыхательных движений невозможен, то положить руку на грудную клетку или живот ребенка в зависимости от возраста и подсчитать частоту дыхательных движений строго за 1 мин. Примечание: у маленьких детей для подсчета числа дыханий можно использовать мягкий стетоскоп|
-Завершение процедуры
1. Записать результаты исследования в температурный лист
2. Вымыть и осушить руки
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
|
| Номер и краткое содержание задания
| 1.Продемонстрируйте на кукле-фантоме технику проведения утреннего туалета новорожденного.
| | Оцениваемые компетенци
| ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Цель:осуществлять уход и обучать родителей уходу за новорожденным
I. Подготовка к процедуре
1. Объяснить маме значение правильного проведения процедуры:
· соблюдение гигиены тела;
· обеспечение универсальной потребности ребёнка «быть чистым»
· формирование навыков чистоплотности
2.Подготовить необходимое оснащение
3.Вымыть и осушить руки;
4.обработать пеленальный столик антисептиком
5.уложить ребенка на пеленальный столик
6.сбросить одежду в мешок для грязного белья;
II. Выполнение процедуры
1. ПОДМЫВАНИЕ:
§ отрегулировать температуру проточной воды (37-38оС);
§ положить ребенка спиной на свое левое предплечье;
§ подмыть малыша под проточной водой;
§ просушить промокательными движениями мягкой пеленкой.
2. УМЫВАНИЕ ЛИЦА:
§ взять ватный тампон, смоченный кипяченой водой;
§ протереть лицо ребенка промокательными движениями.
3. ОБРАБОТКА ГЛАЗ:
§ протереть глаза, от наружного угла глаза к внутреннему ватным тампоном, смоченным кипяченой водой (для каждого глаза использовать отдельный тампон);
§ просушить глаза стерильными сухими ватными тампонами.
4. ОБРАБОТКА НОСОВЫХ ХОДОВ:
§ приготовить тугой ватный жгутик;
§ смочить жгутик в стерильном растительном масле;
§ вращательными движениями продвинуть жгутик вглубь носового хода на 1- 1,5 см;
§ повторить выше указанные пункты для обработки другого носового хода.
5. ОСМОТР ПОЛОСТИ РТА:
§ открыть рот, слегка нажав на подбородок малыша; при отсутствии патологических изменений слизистой полости рта ее туалет не проводить;
6. ОБРАБОТКА ЕСТЕСТВЕННЫХ СКЛАДОК КОЖИ
§ смочить ватный тампон в стерильном растительном масле;
§ протереть естественные складки кожи в следующем порядке: заушные, шейную, подмышечные, локтевые, лучезапястные, подколенные, голеностопные, паховые, ягодичные.
III. Завершение процедуры
1.. Одеть ребенка и уложить в кровать
2.Убрать пеленку с пеленального стола и поместить ее в мешок для грязного белья
3.Протереть рабочую поверхность пеленального стола дезраствором
4. Вымыть и осушить руки.
· поинтересоваться у мамы все ли понятно и есть ли вопросы
· предложить маме самой продемонстрировать выполнение данной процедуры на кукле-фантоме.
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
| |
|
| | Номер и краткое содержание задания
| 2.Продемонстрируйте технику измерения роста на горизонтальном ростомере новорождённому.
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Техника измерения роста на горизонтальном ростомере
1. Подготовка к процедуре
- объяснить маме цель данной процедуры
- горизонтальный ростомер устанавливается на ровной устойчивой поверхности шкалой к себе
- подготовить необходимого оснащения
· вымыть и осушить руки, надеть перчатки
- обработать рабочую поверхность ростомера дезраствором с помощью ветоши
- постелить на ростомер пеленку.
II. Выполнение процедуры
· медицинская сестра укладывает на пеленку ребенка головой к неподвижной планке;
· ноги малыша выпрямляет легким нажатием на колени;
· придвигает к стопам подвижную планку ростомера;
· По шкале определить длину тела ребенка
· Убрать ребенка с ростомера
· III. Завершение процедуры
· оценивает результат и записывает в документацию;
· Сообщить результат маме
· Убрать пеленку с ростомера
· Протереть рабочую поверхность ростомера дезраствором
· Снять перчатки, вымыть и осушить руки.
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
|
| Номер и краткое содержание задания
| 1.Продемонстрируйте на кукле-фантоме технику контрольного кормления ребенка
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
|
Цель: определение количества молока, полученного ребенком за одно кормление грудью.
Оснащение: горизонтальные медицинские весы, клеенка или памперс, дезраствор (1% хлорамин), принадлежности для дезинфекции.
1. Объяснить матери цель и ход проведения контрольного взвешивания. 2. Вымыть руки. Руки должны быть чистые, сухие и теплые. 3. Установить весы на устойчивую поверхность в горизонтальном положении. 4. Все гири поставить на нулевую отметку. 5. Отрегулировать весы. 6. Запеленать ребенка, подложив клеенку, чтобы в случае мочеотделения или дефекации не изменилась первоначальная масса тела, или одеть памперс. 7. Обработать весы дезраствором. 8. Взвесить ребенка, зафиксировать полученные данные. 9. Мать кормит ребенка приблизительно 20 мин. 10. Повторно взвесить ребенка (не меняя пеленок) и зафиксировать результат. 11. Найти разницу между вторым и первым показателями массы. Разница в массе и будет соответствовать количеству высосанного молока. 12. Сравнить полученные данные с возрастной нормой. 13. Провести контрольное кормление несколько раз в течение суток. 14. Основным показателем достаточного количества молока является увеличение массы тела и хорошее настроение ребенка. 15. Провести дезинфекцию весов. 16. Полученные данные занести в Ф112 «Историю развития ребенка».
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
| |
|
| | Номер и краткое содержание задания
| 2.Продемонстрируйте технику свободного пеленания новорожденного.
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Цель:
- создать оптимальные температурные условия для ребенка;
· создать ребенку максимальный комфорт.
Показания:
· защита ребенка от потери тепла;
· предупреждение загрязнения постельного белья.
Противопоказания:
· недоношенность II—IV степени;
· возраст старше 3 мес.
Оснащение:
· тонкая и теплая распашонки;
· фланелевая и тонкая пеленки;
· подгузник марлевый или одноразовый;
· пеленальный стол;
· резиновые перчатки;
· емкость с дезинфицирующим раствором, ветошь.
Обязательныеусловия:
· использовать метод свободного пеленания (оставляется небольшое пространство в пеленках для свободного движения ребенка);
· шапочку надевать только после ванны и на время прогулок;
· правильная фиксация пеленок («замочек» расположен спереди);
· исключить образование грубых складок, наличие буланок, пуговии и т.п.
Возможныепроблемы:
· беспокойство из-за складок пеленок,
· потертости кожи при нарушении техники пеленании,
· перегревание или переохлаждение,
· нарушение дыхания, пищеварения при тугом пеленании.
Подготовка к процедуре
-.1. Объяснить маме цель и ход предстоящей манипуляции
- Подготовить необходимое оснащение
- Вымыть и осушить руки, надеть перчатки. Обработать пеленальный столик дезраствором
- Уложить на пеленальном столе пеленки послойно (снизу вверх: фланелевая пеленка, тонкая пеленка, подгузник). Приготовить распашонки, вывернув тонкую швами наружу
-. Распеленать ребенка в кроватке (при необходимости подмыть и осушить чистым полотенцем), положить на пеленальный стол
Выполнение процедуры
- Надеть на ребенка тонкую распашонку швами наружу, разрезом назад, затем фланелевую разрезом вперед
- Надеть подгузник.
- Для этого необходимо:
- уложить ребенка на пеленки так, чтобы широкое основание подгузника приходились на область поясницы;
- провести нижний край подгузника между ножками ребенка;
- Примечание:марлевый подгузник
- можно заменить одноразовым
- Завернуть ребенка в тонкую
- пеленку,
- проводя один край ее между ножек;
- другим краем обернуть ребенка;
- подвернуть нижний край пеленки, оставив пространство для свободного движения ножек и обернуть им туловище ребенка;
- зафиксировать пеленку, расположив «замочек» пеленки спереди
-. Запеленать ребенка в теплуюпеленку:
- расположить ребенка на фланелевой пеленке так, чтобы ее верхний край располагался на уровне козелка;
- одним краем пеленки зафиксировать плечо соответствующей стороны, переднюю часть туловища и подмышечную область другой стороны;
- другим краем пеленки нарыть и зафиксировать второе плечо;
- подвернуть нижний край пеленки так, чтобы оставалась свободное пространство для движения ножек ребенка;
- зафиксировать пеленку на уровне середины плеч, «замочек» расположить спереди
- Широкое пеленание: завернутого в подгузник ребенка уложить на фланелевую пеленку, сложенную по длине в виде ленты шириной 10—12 см.
- На один конец ее уложить головку ребенка, а другой перебросить через промежность на живот.
- Затем запеленать ребенка, используя тонкую и фланелевую пеленки, как сказано в предыдущих пунктах
Завершение процедуры
- Уложить ребенка в кроватку
-. Протереть рабочую поверхность пеленального стола дезраствором.
Снять перчатки, вымыть и осушить руки
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
|
| Номер и краткое содержание задания
| 1.Продемонстрируйте на кукле-фантоме технику закрытого пеленания новорожденного
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.2Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Выполнение процедуры:
Расстелить на пеленальном столе 4 пеленки: 1-ю фланелевую;
2-ю сложить вдвое по длине или по ширине в зависимости от размеров ребенка для изготовления «шапочки»: сложенный край необходимо подвернуть кзади на 10-15 см., углы верхнего края пеленки сдвинуть к центру, соединить их. Нижний край сложить несколько раз до нижнего края «шапочки» (см. рис. 1). Положить подготовленную шапочку на уровне верхнего края 1-ой пеленки
3-ю пеленку – чуть ниже края 1-ой пеленки;
4-ю пеленку ситцевую сложить вчетверо длинным прямоугольником для изготовления подгузника.
Взять ребенка на руки, уложить на приготовленные пеленки на пеленальном столе.
- Провести 4 пеленку (подгузник) между ног ребенка, ее верхний край разместить в подмышечной области с одной стороны
- Краем 3-ей пеленки с той же стороны накрыть и зафиксировать плечо, переднюю часть туловища и подмышечную область с другой стороны.
- Краем 3-ей пеленки с той же стороны накрыть и зафиксировать плечо, переднюю часть туловища и подмышечную область с другой стороны.
- . Надеть «шапочку», изготовленную из второй пеленки
- Зафиксировать все предыдущие слои и «шапочку» первой пеленкой. Нижний конец ее завернуть вверх и обвести вокруг туловища ребенка на 3-4 см. ниже сосков и закрепить сбоку, подвернув уголок пеленки за ее туго натянутый край (см. рис. 2). Взять ребенка на руки.
Завершение процедуры
- Исключить образование грубых складок
- . Эстетичность выполнения процедуры
- Отсутствие на руках выполняющих манипуляцию колец, браслетов, часов
14выяснить все ли понятно и нет ли вопросов
Вежливо попрощаться, предложив, встретиться вновь при появлении вопросов.
Примечание
Тугое пеленание не проводят по нескольким причинам:
¾ Оно способствует дисплазии тазобедренных суставов, особенно когда ноги ребенка жестко фиксируют в положении разгибания и приведения.
¾ Снижается и нарушается циркуляция крови в некоторых частях тела.
¾ Ограничение движений конечностями ухудшает развитие нервно- мышечной координации.
¾ Риск как перегревания, так и гипотермии.
¾ Блокирование движений диафрагмы снижает вентиляцию легких.
¾ Имеются доказательства угрозы авитаминоза Dи острых легочных инфекций.
¾ Пеленание в сочетании с выхаживанием в отрыве от матери и кормлением искусственными смесями задерживает прибавку в весе.
¾ Тугое пеленание с головой затрудняет грудное вскармливание и мешает успешному установлению лактации.
Для предотвращения синдрома внезапной детской смерти (СВДС):
¾ Избегайте тугого пеленания.
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
| |
|
| | Номер и краткое содержание задания
| 2.Продемонстрируйте технику измерения массы тела на электронных весах
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Техника измерения массы тела на электронных весах
1. Подготовка к процедуре:
· Объяснить маме цель данной процедуры
· Подготовить необходимое оснащение
· электронные весы устанавливаются на ровной устойчивой поверхности
· Включить вилку сетевого провода в сеть, при этом на цифровом индикаторе засветится рамка. Через 35-40 с на табло появятся цифры (нули).
· Оставить весы включенными на 10 мин.
· Проверить весы: нажать рукой с небольшим усилием в центр лотка – на индикаторе высветятся показания, соответствующие усилию руки;
· отпустить грузоподъемную платформу – на индикаторе появятся нули
· Обработать рабочую поверхность электронных весов дезраствором с помощью ветоши
· Вымыть и осушить руки, надеть перчатки
· Постелить на платформу пеленку.
· На индикаторе высветится ее вес.
· Сбросить вес пеленки в память машины, нажав кнопку «Т»- на индикаторе появятся нули
II. Выполнение процедуры
- Раздеть ребенка и уложить на платформу весов
- Через некоторое время на индикаторе высветится значение массы ребенка, слева от значения массы значок «о», обозначающий, что взвешивание закончено
- Убрать ребенка с весов
- Значение массы фиксируется 35-40 с, затем, если не нажать кнопку «т», показания весов автоматически сбрасываются на «о»
- Снять с весов пеленку. Весы автоматически устанавливаются на «о»
III. Завершение процедуры
· оценивает результат и записывает в документацию;
· Сообщить результат маме
· Протереть рабочую поверхность ростомера дезраствором
· Снять перчатки, вымыть и осушить
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
|
Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 1045 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 |
|
