|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Показатели оценки результатов освоения программы профессионального модуля 1 страница
| Номер и краткое содержание задания
| 1.Используя данные ситуационной задачи, оцените психомоторное развитие ребенка
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Оценка НПР-1 группа НПр
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
| |
|
| | Номер и краткое содержание задания
| 2.Продемонстрируйте на фантоме технику выполнения гигиенической ванны грудному ребенку
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Цель:
--соблюдение гигиены тела;
--обеспечение универсальной потребности ребенка «быть чистым»;
--формирование навыков чистоплотности;
--закаливание ребенка.
Показания:
--правильный гигиенический уход за кожей ребенка.
Противопоказания:
--повышение температуры тела;
--заболевания ребенка;
--нарушение целостности кожных покровов.
Оснащение:
--ванночка для купания;
--кувшин для воды;
--водный термометр;
--махровая или фланелевая рукавичка;
--детское мыло;
--большое махровое полотенце;
--чистый набор для пеленания или одежда, расположенные на пеленальном столике;
--стерильное растительное масло или детский крем;
--резиновые перчатки;
--дезинфицирующий раствор, ветошь;
--мешок для грязного белья.
Обязательные условия:
--первую гигиеническую ванну проводить после заживления пупочной ранки;
--не купать ребенка сразу после кормления;
--при купании обеспечить в комнате температуру 22 24 "С;
--определять температуру воды для купания только с помощью термометра (не допускается определение температуры воды путем погружения локтя в воду).
Техника безопасности:
--не оставлять ребенка одного без присмотра в ванночке пли на пеленальном столике во избежание опасности аспирации воды или падения;
--обращать внимание на состояние ребенка, дыхание, цвет кожи, движения.
Подготовка к процедуре
--Объяснить маме цель и ход проведения манипуляции
--Подготовить необходимое оснащение
--Поставить ванночку в устойчивое положение
--Вымыть и осушить руки, надеть перчатки
--Обработать внутреннюю поверхность ванночки дезраствором.
--Вымыть ванночку щеткой, ополоснуть кипятком
--Протереть пеленальный столик дезинфицирующим раствором и положить на него пеленку
--Положить в ванну водный термометр.
--Наполнить ванну водой на ½ или 1/3 t = 36-37 °С.
Выполнение процедуры
1. Взять ребенка на руки, поддерживая одной рукой спину и затылок, правой ягодицы и бедра
2. Медленно погрузить малыша в воду (сначала ножки и ягодицы, затем верхнюю половину туловища). Вода должна доходить до линии сосков ребенка, верхняя часть груди остается открытой.
3.Освободить правую руку, продолжая левой поддерживать голову и верхнюю половину туловища ребенка над водой
4.Надеть на свободную руку «рукавичку» (при необходимости намылить ее детским мылом) и помыть ребенка в следующей последовательности: голова (от лба к затылку) – шея – туловище – конечности (особенно тщательно промыть естественные складки кожи). Последними обмыть половые органы и межъягодичную область
5.Снять «рукавичку Приподнять ребенка над водой. Перевернуть ребенка лицом вниз. Ополоснуть малыша водой из кувшина (вода остыла до 35-36 °С). Примечание: желательно иметь помощника
6. Накинув полотенце, положить ребенка на пеленальный столик. Осушить кожные покровы промокательными движениями
Завершение процедуры
1. Обработать естественные складки кожи стерильным растительным маслом или детским кремом
2. Одеть ребенка и уложить в кроватку
3. Пеленку с пеленального стола и «рукавичку» поместить в мешок для грязного белья («рукавичку» обязательно прокипятить).
Слить воду из ванночки и сполоснуть ее.
Обработать внутреннюю поверхность ванны и рабочую поверхность пеленального стола дезраствором.
Снять перчатки, вымыть и осушить руки
Примечание:
--первую гигиеническую ванну проводят после отпадения пуповинного остатка;
--в первом полугодии жизни гигиенические ванны выполняют ежедневно, во втором - через день, после года -2 раза в неделю;
--продолжительность ванны для детей первого года жизни не более 5-7 мин, на втором году: 8-10 мин, для детей старше 2 лет:10-15 мин;
--мыло при купании детей первого года жизни используют 2 раза в неделю, у старших -1 раз в неделю;
--гигиенические ванны желательно проводить в определенные часы, не ранее 1 ч после кормления или за 10-15 мин до него, за 1-1,5 ч до сна;
--предметы, необходимые для проведения ванны и ухода за ребенком, нужно приготовить заранее, чтобы купание, уход за кожей и пеленание проходили как можно быстрее;
--температура воздуха в помещении должна быть 22-24 °С, двери и окна следует закрыть;
--при необходимости рядом с ванночкой и столом для пеленания включают обогреватель.
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
|
| Номер и краткое содержание задания
| 1.Используя данные ситуационной задачи, оцените психомоторное развитие ребенка
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Оценка НПР-2 группа НПр; 1 степень
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
| |
|
| | Номер и краткое содержание задания
| 2.Продемонстрируйте гигенический уровень мытья рук.
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Деконтаминация- процесс удаления или уничтожения микроорганизмов с целью обезвреживания и защиты.
Цель деконтаминации рук:
1 - удалить продукты распада и микроорганизмы; 2 - обеспечить инфекционную безопасность пациента; 3 - обеспечить высокий уровень частоты и личной гигиены; 4 - ненадолго задержать развитие микроорганизмов.
Подготовка:- снять все украшения, бумажное полотенце; - освободить предплечья от рукавов халата; - проверить наличие повреждений кожи (царапины, трещины), которые после мытья рук необходимо заклеить лейкопластырем; - включить воду, обильно намылить руки от периферии к центру и путём энергичного механического трения обработать ладони между собой в течение 10 сек., затем смыть под проточной струёй воды в том же направлении, вытереть руки насухо бумажным полотенцем.
Гигиенический уровень: мытьё рук с использованием антисептических средств: 1) антисептическое мыло (3 мин.); 2) кожный антисептик (2 мин.); ~ необходимо: мыло, вода, антисептическое средство, бумажное полотенце; ~ более эффективный метод удаления и уничтожения микроорганизмов; ~ проводится пред проведением инвазивных процедур, перед уходом за пациентом с ослабленным иммунитетом, перед и после ухода за раной и мочевым катетером, перед и после использования перчаток, после контакта с биологическими жидкостями, и после возможного микробного загрязнения и т. д.
Этапы обработки рук: 1) сжатые пальцы одной руки на ладони другой руки.
2) ладонь о ладонь; 3) ладонь одной руки о тыльную сторону кисти другой руки, поменять руки; 4) ладонь к ладони, пальцы рук переплетены; 5) согнутые пальцы одной руки находятся в ладони другой руки; 6) большой палец одной руки находится в сжатой ладони другой руки; Кожные антисептические средства наносят на сухие руки (на сухой коже повышается их антимикробный эффект.
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
|
| Номер и краткое содержание задания
| 1.Используя данные ситуационной задачи, оцените психомоторное развитие ребенка
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
|
Оценка НПР-2 группа НПр; 1 степень
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
|
| Номер и краткое содержание задания
| 2.Продемонстрируйте на фантоме технику проведения гигиенической ванны ребенку 4 месяцев.
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Цель:
¾ соблюдение гигиены тела;
- обеспечение универсальной потребности ребенка «быть чистым»;
¾ формирование навыков чистоплотности;
¾ закаливание ребенка.
Показания:
¾ правильный гигиенический уход за кожей ребенка.
Противопоказания:
¾ повышение температуры тела;
¾ заболевания ребенка;
¾ нарушение целостности кожных покровов.
Оснащение:
¾ ванночка для купания;
¾ кувшин для воды;
¾ водный термометр;
¾ махровая или фланелевая рукавичка;
¾ детское мыло;
¾ большое махровое полотенце;
¾ чистый набор для пеленания или одежда, расположенные на пеленальном столике;
¾ стерильное растительное масло или детский крем;
¾ резиновые перчатки;
¾ дезинфицирующий раствор, ветошь;
¾ мешок для грязного белья.
Обязательныеусловия:
¾ первую гигиеническую ванну проводить после заживления пупочной ранки;
¾ не купать ребенка сразу после кормления;
¾ при купании обеспечить в комнате температуру 22 24 "С;
¾ определять температуру воды для купания только с помощью термометра (не допускается определение температуры воды путем погружения локтя в воду).
Техникабезопасности:
¾ не оставлять ребенка одного без присмотра в ванночке пли на пеленальном столике во избежание опасности аспирации воды или падения;
обращать внимание на состояние ребенка, дыхание, цвет кожи, движения.
Подготовка к процедуре
o Объяснить маме цель и ход проведения манипуляции
o. Подготовить необходимое оснащение
- Поставить ванночку в устойчивое положение
-. Вымыть и осушить руки, надеть перчатки
-. Обработать внутреннюю поверхность ванночки дезраствором.
- Вымыть ванночку щеткой, ополоснуть кипятком
- Протереть пеленальный столик дезинфицирующим раствором и положить на него пеленку
- Положить в ванну водный термометр.
- Наполнить ванну водой на ½ или 1/3 t= 36-37 °С.
Примечание:
- при заполнении ванны водой чередовать холодную и горячую воду;
- до эпителизациипупочной ранки купать ребенка в кипяченой или пропущенной через фильтр воде;
- проводить контроль температуры воды только с помощью термометра;
- Набрать из ванны воду в кувшин для ополаскивания ребенка
-. Раздеть ребенка (при необходимости подмыть под проточной водой)
-. Сбросить одежду в мешок для грязного белья
Выполнение процедуры
1. Взять ребенка на руки, поддерживая одной рукой спину и затылок, правой — ягодицы и бедра
. 2. Медленно погрузить малыша в воду (сначала ножки и ягодицы, затем верхнюю половину туловища). Вода должна доходить до линии сосков ребенка, верхняя часть груди остается открытой.
3.Освободить правую руку, продолжая левой поддерживать голову и верхнюю половину туловища ребенка над водой
4.Надеть на свободную руку «рукавичку» (при необходимости намылить ее детским мылом) и помыть ребенка в следующей последовательности: голова (от лба к затылку) – шея – туловище – конечности(особенно тщательно промыть естественные складки кожи). Последними обмыть половые органы и межъягодичную область
5.Снять «рукавичку Приподнять ребенка над водой. Перевернуть ребенка лицом вниз. Ополоснуть малыша водой из кувшина (вода остыла до 35-36 °С). Примечание: желательно иметь помощника
6. Накинув полотенце, положить ребенка на пеленальный столик. Осушить кожные покровы промокательными движениями
Завершение процедуры
1. Обработать естественные складки кожи стерильным растительным маслом или детским кремом
2. Одеть ребенка и уложить в кроватку
3. Пеленку с пеленального стола и «рукавичку» поместить в мешок для грязного белья («рукавичку» обязательно прокипятить). Слить воду из ванночки и сполоснуть ее.
Обработать внутреннюю поверхность ванны и рабочую поверхность пеленального стола дезраствором.
Снять перчатки, вымыть и осушить руки
Примечание:
¾ первую гигиеническую ванну проводят после отпадения пуповинного остатка;
¾ в первом полугодии жизни гигиенические ванны выполняют ежедневно, во втором — через день, после года — 2 раза в неделю;
¾ продолжительность ванны для детей первого года жизни не более 5—7 мин, на втором году — 8—10 мин, для детей старше 2 лет — 10— 15 мин;
¾ мыло при купании детей первого года жизни используют 2 раза в неделю, у старших — 1 раз в неделю;
¾ гигиенические ванны желательно проводить в определенные часы, не ранее 1 ч после кормления или за 10-15 мин до него, за 1 — 1,5 ч до сна;
¾ предметы, необходимые для проведения ванны и ухода за ребенком, нужно приготовить заранее, чтобы купание, уход за кожей и пеленание проходили как можно быстрее;
¾ температура воздуха в помещении должна быть 22—24 °С, двери и окна следует закрыть;
¾ при необходимости рядом с ванночкой и столом для пеленания включают обогреватель.
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
|
| Номер и краткое содержание задания
| 1.Используя данные ситуационной задачи, оцените психомоторное развитие ребенка
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Оценка НПР-1 группа НПр;
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
| |
|
| | Номер и краткое содержание задания
| 2.Продемонстрируйте технику подмывания мальчика на кукле фантоме.
| | Оцениваемые компетенции
| ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
| | Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)
| Техника подмывания мальчика Подмывать малыша желательно после каждого мочеиспускания (если это невозможно или малыш немножко помочился, можно воспользоваться детскими влажными салфетками) и обязательно после каждого акта дефекации, так как в кале содержатся молочно-кислые бактерии и ферменты, которые вызывают раздражение нежной кожи в области промежности.
При подмывании над раковиной кладите малыша на свою левую ладонь, фиксируйте плечико ребенка большим пальцем левой руки (мальчика можно положить спинкой вверх), а правой рукой подмывайте под проточной водой, но движения рукой совершайте спереди назад, чтобы кишечная микрофлора не попадала на половые органы (хотя у мальчиков наружное отверстие уретры спрятано на головке полового члена и прикрыто крайней плотью, в отличие от девочек). Температура воды должна быть 37 градусов, новоиспеченным мамам проверять ее лучше с помощью термометра, а опытные мамы контролируют температуру воды внутренней поверхностью запястья. Ни в коем случае нельзя совершать интенсивные растирающие движения, особенно в области половых органов.
Малыша достаточно подмывать обычной проточной водой, мыло используйте только при выраженном загрязнении фекалиями ягодиц и половых органов. Никогда не используйте для гигиены малышей средства для взрослых (гели для душа или шампуни), так как кожа у малышей гораздо тоньше и более проницаема для различных веществ, которые могут вызвать аллергическую реакцию.
После подмывания кожу промежности и половых органов нужно просушить чистой пеленкой или полотенцем только промокательными движениями.
После каждого подмывания не нужно применять увлажняющие или какие-либо другие средства, если у вашего малыша нормальная кожа, используйте их только по мере необходимости, чтобы не нарушить естественный жировой баланс кожи ребенка.
| | освоил (да)/не освоил (нет)
| оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если
Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если
Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
|
Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 889 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 |
|
