АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

A. дисфагия 2 страница

Прочитайте:
  1. A. дисфагия 1 страница
  2. A. дисфагия 1 страница
  3. A. дисфагия 2 страница
  4. A. дисфагия 3 страница
  5. A. дисфагия 3 страница
  6. A. дисфагия 4 страница
  7. A. дисфагия 4 страница
  8. A. дисфагия 5 страница
  9. A. дисфагия 5 страница

Важным разделом работы врачей дошкольных и школьных учреждений образования является валеологическое воспитание детей и подростков, формирование у них здорового образа жизни. При проведении валеологического обучения и воспитания в детских дошкольных учреждениях основное внимание уделяется формированию сознательных гигиенических навыков. Основной формой здесь является практическая деятельность как органическая часть воспитательного процесса. Широко практикуется наглядный показ правильного выполнения оздоровительных процедур. Большое значение имеет личный пример взрослых, которым дети обычно подражают.

Валеологическое воспитание в школе тесно переплетается с вопросами физического, нравственного, эстетического, полового и трудового воспитания. Программа валеологической подготовки предусматривает последовательное расширение у школьников валеологических знаний и навыков по оздоровительному значению физической культуры и закаливания, гигиене умственного труда и общественного полезного труда, укреплению индивидуального здоровья, предупреждению инфекционных болезней, выработку основ рационального питания, профилактике травматизма, валеологическим аспектам полового воспитания.

Для достижения желаемого эффекта валеологического воспитания детей и подростков медики должны проводить работу в нескольких направлениях. Прежде всего, следует постоянно повышать валеологические знания персонала и проводить валеологическое воспитание администрации. Постоянная работа проводится с воспитателями, так как они отвечают за выполнение требований гигиены при соблюдении режима дня в дошкольном учреждении, обязаны осуществлять валеологический уход за детьми и прививать им культурно-валеологические навыки.

Формы работы врача с родителями носят характер индивидуальных бесед, консультаций, посещений на дому и валеологических рекомендаций по устранению недостатков, групповых и общих собраний, родителей, на которых обсуждаются вопросы, касающиеся охраны здоровья детей.

Важной задачей работников аптечных организаций также является проведение работы по валеологическому обучению и воспитанию населения. Персонал аптек должен распространять среди населения знания о лекарственных средствах и лекарственном обслуживании населения, а также знания о значении лекарств в профилактике и лечении болезней, правильном применении лекарственных препаратов, возможности возникновения побочных явлений лекарственной терапии, правилах хранения лекарств в домашних условиях. Провизоры аптек должны учить население умению отличать ядовитые растения от неядовитых и привлекать его к сбору лекарственного растительного сырья.

Важной особенностью в валеологическом воспитании населения, проводимом провизорами, является пропаганда вреда самолечения. Для своевременной и правильной диагностики и терапии сотрудники аптек должны пропагандировать людям необходимость раннего обращения к врачу. Для профилактики отравлений следует знакомить население с простейшими методами очистки и обеззараживания воды, хранения пищевых продуктов, борьбы с насекомыми и грызунами. Нужно также пропагандировать занятия физической культурой и спортом, вести работу по профилактике заболеваний, борьбе со знахарством.

В аптеках необходимо использовать все методы пропаганды валеологических и медицинских знаний в зависимости от конкретных условий. Особое значение в пропаганде имеют лекции и беседы, которые можно проводить не только в аптеках, но и на предприятиях, в общежитиях, центрах здоровья. Целесообразно в аптеках широко использовать санитарные бюллетени, плакаты, листовки, памятки, доски вопросов и ответов, тематические выставки, уголки молодой матери, уголки здоровья. Наглядная пропаганда предполагает также показ лекарственных препаратов, лекарственных растений, предметов ухода за больными, средств для оказания первой помощи.



На аптечной оберточной бумаге и пакетах работники аптек должны указывать пациентам сведения о необходимости точного выполнения назначений врача, вреде самолечения, хранении лекарств в недоступных для детей местах. Выдавая больному лекарство, аптечный работник должен дать рекомендацию по условиям его хранению, срокам использования, правилам приема, посоветовать обратиться в лечебное учреждение.

Кроме проведения валеологического воспитания в аптеке, провизоры должны участвовать в данной работе в научно-популярных журналах и фильмах, в чтении лекций по радио, проведении телевизионных передач. Следует отметить, что правильно организованное и качественно проводимое валелеогическое воспитание в аптеках будет способствовать сохранению и укреплению здоровья не только населения, но и самих аптечных работников.

5. В последние годы валеологическое воспитание строится на концепции коммуникации. Характер коммуникации, степень ее эффективности и адекватности смыслового восприятия во многом определяют качество здоровья населения, уровень знаний о заболеваниях и здоровом образе жизни. С адекватностью смыслового восприятия связана правильность интерпретации информации, коммуникативной установки, последующих этапов коммуникации.

Эффективная коммуникация является важным качеством, от которого зависит успех в профессиональной и личной жизни. Коммуникация означает действие в ответ на информацию. Активная модель коммуникации - это действие одной вещи на другую; интерактивная модель - ряд действий и ответных действий, трансактивная модель - одновременное действие и ответное действие. Коммуникация в системе здравоохранения и вне ее характеризуется исключительным многообразием. Она помогает индивиду приспособиться к болезни, легитимизировать позицию больного. Система обратной связи гарантирует реализацию прав пациента, в том числе право на предоставление информации и право на выбор.

Коммуникация -этоформа общения, обмен информацией между людьми посредством знаков и символов, при которых информация передается целенаправленно, принимается избирательно, а взаимодействие осуществляется в соответствии с определенными правилами и нормами. Коммуникация - это передача информации от одной системы к другой посредством специальных материальных носителей, сигналов. Коммуникация нужна для удовлетворения индивидуальных потребностей. Люди вступают в процесс коммуникации для получения информации, управления отношениями, получения удовольствия и развлечения, для самоутверждения, координации и управления задачами, а также, чтобы уговорить кого-либо или получить что-либо. Выделяют массовую, общественную и межличностную коммуникации.

Массовая коммуникация - это коммуникация, основанная на использовании технических средств передачи сообщений. Применительно к здоровью - это распространение и интерпретация сообщений о здоровье, реализация государственных программ, кампании по продвижению здоровья и здорового образа жизни (акции, ярмарки здоровья и др.). При массовой коммуникации можно одновременно осуществить контакт с большим количеством людей, но при этом тяжело добиться обратной связи. Получатель информации может легко отвергнуть контакт. При этом следует отметить, что можно передать только знания, но невозможно получить перемену поведения.

Общественная коммуникация - это презентации, доклады и другие мероприятия на темы здоровья, адресованные широкой общественности.

Межличностная коммуникация - это такое взаимодействие, где отправитель и получатель - отдельные индивиды. При этом существует наилучшая возможность установить прямой контакт с человеком и тем самым мотивировать пациента к изменению поведения в отношении здоровья. Можно легко достигнуть обратной связи. Применительно к здоровью это - взаимоотношения «врач - врач»; «врач - пациент»; «врач - родственник пациента»; «пациент - пациент».

При невербальной коммуникации включаются все способы общения между людьми за исключением словесного общения, невербальную коммуникацию иногда называют языком тела. Невербальное общениевключает в себя осанку, мимику, жесты, звук голоса, позицию в пространстве, установление дистанции, позу, внешний вид, выражение лица, движения руками и головой и другое.

Каналами коммуникации являются органы чувств, через которые человек узнает об окружающей действительности. У каждого человека есть свой любимый канал восприятия - та репрезентативная система, которой он доверяет больше, чем другим. Зная, какую репрезентативную систему предпочитает партнер по общению, можно, используя слова, соответствующее его «любимой» модели восприятия, вызвать положительные эмоции по отношению к себе, легко установить контакт и взаимопонимание. Приемы активного слушания включают ободрение, успокаивание, поощрение, отражение содержания, сопереживание, выяснение, уточнение.

Длясоздания атмосферы спокойствия и доверия, налаживание контакта в беседе используются невербальные и вербальные методы. При коммуникативном контакте очень важно получение обратной связи.

Слушание - важнейший навык, который необходим медицинскому работнику, ведущему беседу по вопросам здоровья, - это эффективное слушание, что помогает пациенту поддерживать беседу и раскрывать свои потребности.

Слушание – это активный процесс. Он включает осознанное усилие, помогающее услышать слова в той мере, как они произносятся, а также понимать демонстрируемые чувства или попытки скрыть чувства. Это означает, что необходимо обращать внимание на невербальную коммуникацию, а также на то, как слова произносятся. Слушатель должен концентрировать все свое внимание на говорящем, демонстрируя самой позой доброжелательность и внимание. При этом как говорящий, так и слушающий должны находиться на одинаковом уровне.

Важно внимательно следить за тем, что говорит пациент, а также четко понимать все способы коммуникации, которыми он пользуется, включая невербальное поведение. Это требует усилия и концентрации со стороны слушателя, однако необходимо: пациент должен видеть, что медицинский работники готов уделять пациенту все свое внимание.

Необходимо вмешиваться время от времени в процесс разговора, чтобы поощрить пациента к ведению беседы, что дает ему знать: слушатель, действительно, слушает его и хочет услышать, что он говорит.

6. Общие положения.По данным экспертов Всемирной организации здравоохранения здоровье каждого человека на 50 % зависит от образа жизни.

С начала 90-х годов в Беларуси отмечается резкое ухудшение медико-демографической ситуации в связи с ростом заболеваемости и смертности, снижением средней продолжительности и качества жизни, ухудшением показателей физического развития и физической подготовленности, негативными тенденциями в состоянии психического здоровья, существенными изменениями в области формирования и стабильности семьи, низкой санитарно-гигиенической культурой населения.

Наблюдается рост общей заболеваемости населения во всех возрастных группах. Произошел рост болезней, обусловленных социальными факторами – туберкулеза, венерических болезней, наркомании, алкоголизма, ВИЧ-инфекций.

Сложившиеся негативные тенденции в состоянии здоровья населения свидетельствуют о необходимости целенаправленной профилактической работы по воспитанию у населения личной ответственности за собственное здоровье, формированию потребностей в соблюдении правил здорового образа жизни и сознательном отказе от вредных привычек.

Существующая в настоящее время система работы по валеологическому обучению и формированию здорового образа жизни населения недостаточно эффективна.

На сегодняшний день в обществе не созданы соответствующие материально-технические условия, правовые, социальные и экономические предпосылки, формирующие заинтересованное отношение человека к своему здоровью и способствующие поддержке и укреплению здорового образа жизни. Не сформирована система оптимальной организации досуга детей и молодежи, недостаточна система вторичной занятости подростков, что является причиной раннего приобщения и злоупотребления алкоголя, распространения курения, наркомании. Отмечается недостаточное количество служб консультативной и социально-психологической помощи семьям, детям и подросткам.

Для создания благоприятных условий реализации принципов здорового образа жизни всеми гражданами республики во всех сферах деятельности в соответствии с «Государственной программой по формированию здорового образа жизни населения Республики Беларусь» республиканские органы государственного управления, местные исполнительные и распорядительные органы должны направить свои усилия на формирование потребностей населения в соблюдении принципов здорового образа жизни и сознательном отказе от саморазрушающего поведения, разработку и реализацию правового и экономического механизма обеспечения социальных условий для реализации стремления людей к позитивным изменениям в образе жизни, обеспечение участия в процессе формирования здорового образа жизни всех органов управления, создание условий для развития и повышения эффективности функционирования центров здоровья Министерства здравоохранения.

Планируется совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов различного профиля по вопросам формирования здорового образа жизни, обеспечение научного и методического сопровождения деятельности по формированию здорового образа жизни, разработка эффективных территориальных программ по формированию здорового образа жизни, усовершенствование структуры и создание необходимой материально-технической базы организаций, осуществляющих деятельность по формированию здорового образа жизни, создание действующей системы информирования и обучения населения вопросам сохранения и укрепления здоровья, повышение эффективности работы учреждений, занимающихся формированием здорового образа жизни, совершенствование системы оказания психологической помощи населению.

Достижению поставленных задач будет способствовать межведомственный координационный совет по формированию здорового образа жизни.

В результате реализации программы предполагается широкое вовлечение различных категорий населения в оздоровительный процесс, укрепление здоровья, повышение производительности труда, снижение распространенности табакокурения и потребления алкоголя, уменьшение заболеваемости, нетрудоспособности и смертности от основных хронических неинфекционных заболеваний на 3-8 %, улучшение качества и увеличение продолжительности жизни.

A. дисфагия

B. кекіру

+. қыжылдау

D. диарея

E. ықылықтау

74. Қан анализінде қандай өзгерістердің жоғарылауы, бауырдың мезенхималді-қабыну синдромын сипаттайды:

+. гамма-глобулиннің жоғарылауы

B. холестериннің жоғарылауы

C. сілтілі фосфатазаның жоғарылауы

D. билирубиннің жоғарылауы

E. альбуминнің жоғарылауы

75. Асқазан мен 12 елі ішектің кілегей қабыттарына төменде көрсетілген дәрілердің қайсысы цитопротективті әсер етеді:

A. атропин

B. гасртоцепин

C. фамотидин

D. В тобы витаминдері

+. де-нол және сукральфат

76. Өт қабының гиперкинетикалық дискенезиясы емінде қолданады:

A. гистаминнің Н2 блокаторын

B. сукральфат тобының препараттары

+. спазмолитиктер

D. зондсыз тюбаждар

E. хирургиялық ем

77. Өт қабының гипокинетикалық дискенезиясы емінде қолданады:

+. холекинетики

B. спазмолитиктер

C. хирургиялық ем

D. антацидтер

E. ферменттер

78. Креаторея бұл- нәжісте:

A. бейтарапталған майдың болуы

B. қанның болуы

C. шырыш болуы

D. крахмалдың болуы

+. белоктың болуы

79. Бауыр комасы ненің нәтижесінде дамиды:

A. жайылмалы фиброздың

B. бауырдағы ұзақ уақыттық венозды іркілісінде

+. бауыр клеткасының массивті некрозында

D. тромб түзілуімен болатын микроциркуляцияның бұзылысынан

E. гепатопротекторларды қолданғаннан

80. Өңештің қатерлі ісігінің ерте симптомы болып табылады:

+. дисфагия

B. төс артындағы тұрақты ауыру сезімі

C. мелена

D. дауыстың төмен болуы

E. «кофе тұнбасы» тәрізді құсық

81. Өңеш стриктурасы пайда болуы мүмкін:

A. ойық жара ауруымен

B. ӨСОА- мен (өкпенің созылмалы обструктивті ауруы)

C. катаральды рефлюкс-эзофагитпен

D. диафрагманың өңеш тесігінің жарығы

+. өңештің пептикалық ойық жарасы

82. Ш. деген 45 жастағы науқас, тамақ ішумен байланыссыз эпигастрий аймағындағы тұйық, сыздап ауыру, жүрек айнуға шағымданып түсті. Объективті: іші жұмсақ, эпигастрий аймағында аздаған ауыру сезімі. Қан, зәр, нәжіс анализдері - өзгеріссіз. ЭФГДС – асқазан денесінің төменгі үштен бірінде және үлкен иінді бойлай асқазанның антральді бөлігінде – көптеген дөңгелек пішінді мөлшері 0,5- 1,0см полиптер. Диагнозды нақтылауда қандай зерттеу жүргізу қажет?

A. тәуліктік РН-метрия

B. асқазан сөлін фракциялық зерттеу

+. биопсия материалын цитологиялық зерттеу

D. асқазан сөліндегі сүт қышқылының құрамын зерттеу

E. асқазан рентгеноскопиясы

83. О. атты 32 жастағы науқас, ішімдік немесе ащы тағам қабылдағаннан кейін 30 минуттан соң пайда болатын асқазан асты аймағындағы басып тұратындай ауыру сезімі және сода қабылдағаннан кейін басылатын азапты күйдіру сезіміне шағымданады. Ауырғанына 3 жыл болған, емделмеген. Об-ті: тілі ақ жабындымен жабылған, терең сипағанда эпигастрийде жайылмалы ауыру сезімі. ЭФГДС: асқазанның кілегей қабаты қызарған, ісінген, антральды бөлігінде – бірлі-жарым қан құйылулар. Диагнозды нақтылау үшін тағайындау қажет:

A. 24- сағаттық РН-метрия

B. гастросынама әдісімен асқазан секрециясын тексеру

C. копрология

+. хеликобактер пилориге тексеру

E. нәжісті бактериологиялық зерттеу

 

84. Л. атты 64 - жастағы науқас ауруханаға эпигастрий аймағындағы тұрақты, тұйық ауыру және ауыртпалық сезімге, үдемелі әлсіздікке, тәбетінің жоқтығына шағымданып түсті. 8 жыл бойы асқазанның ойық жара ауруымен ауырады. Соңғы 3-4 айда эпигастриидегі ауыру сезімінің сипаты өзгерген, тамақ қабылдаумен байланысты болатын ұстамалы түрінен тұйық сипатқа ауысқан. Об-ті: сипағанда эпигастрий аймағында аздаған ауыру байқалады. Рентгенологиялық тексергенде: асқазанның төменгі үштен бір бөлігінде кіші иінінде мөлшері 1,5х0,8см «ойық» жара анықталды. Жара ауруына қарсы терапиядан соң ойық жараның мөлшері екі есе ұлғайды, ауыру сезімі басылған жоқ. Сіздің болжам диагнозыңыз?

A. асқазанның ойық жара ауруы

+. асқазанның ойық жара- қатерлі ісігі

C. асқазан полипі

D. асқазанның жабысқан ойық жарасы

E. Менетри ауруы

85. 12-елі ішектің ойық жара ауруының сипаттамасы:

A. майлы тамақ ішкеннен кейін пайда болатын оң жақ қабырға астындағы қатты ауыру сезімі

+. тамақ ішкеннен кейін 2-3 сағат соң және ашқарынға пайда болатын эпигастрий аймағындағы ауыру сезімі

C. тамақ ішумен байланыссыз эпигастрий аймағындағы тұрақты, тұйық, басып ауыру сезімі

D. ішімдік пен майлы тамақтан соң пайда болатын белдемелі ауыру сезімі

E. тамақ ішумен байланыссыз, бел аймағындағы ауыру сезімі

86. А. атты 66 - жастағы науқас, майлы тағамнан кейін пайда болатын оң қабырға астындағы ауырғандыққа, оның жүрек аймағына таралуына шағымданып ауруханаға түсті. Ауырғанына 3 жыл болған. Обьективті: дене қызуы – 36,4ºС. Іші жұмсақ, сипағанда өт қапшығының тұсында ауыру сезіледі, Ортнер симптомы оң мәнді. Қанда – лейк. - 7,8 мың, ЭТЖ - 18 мм/сағ. Өтті зерттеу: барлық үлестерінде кілегей мен лейкоциттер. Сіздің диагнозыңыз?

A. жедел аппендицит

B. созылмалы дуодениттің өршуі

+. созылмалы холециститтің өршуі, кардиальдық синдром

D. күш түсу стенокардиясы

E. миокард инфарктісі, гастралгиялық түрі

87. Л. атты 28 жастағы науқас оң қолына берілетін оң қабырға астындағы ұстамалы ауырғандыққа, өт аралас құсыққа шағымданып ауруханаға түсті. Өттің барлық үш үлесінде де – кілегей, лейкоциттер, VI – лямблиялар анықталды. Клиникалық диагнозды құрастырыңыз:

A. калькулезді холецистит

B. өт шығару жолдарының гипертониялық типті дискинезиясы

+. лямблиозды этиологиялы созылмалы холециститтің өршуі

D. созылмалы дуодениттің өршуі

E. созылмалы холангит, өршу сатысы

88. "Қызмет атқармайтын" өт қалтасымен науқастарға тағайындалатын ең тиімді зерттеу әдісі:

A. ирригоскопия

B. холецистография

C. сцинтиграфия

+. венаішілік холеграфия

E. дуоденальді зондтау

89. Асқазанның алып (гиганттық) жара мөлшеріне жатады:

A. 0, 6 - 0, 9 см

B. 1, 0 - 1, 5 см

C. 0, 3 - 0, 5 см

+. 2 см. жоғары

E. 1, 6 - 1, 9 см

90. Созылмалы гепатиттің жоғары белсенділік дәрежесіне тән:

A. айқын емес ЭТЖ жоғарлауы

B. қалыпты ЭТЖ

C. билирубин деңгейінің 50- 80 мкмоль/л-ге дейін немесе одан да көп жоғарлауы

+. трансаминаза белсенділігінің қалыптан 10 немесе одан да көп жоғарлауы

E. тимол сынамасының 20 ХБ дейін жоғарлауы

91. Созылмалы гепатиттің төменгі белсенділік дәрежесіне тән критерийлер:

A. тұрақты және айқын спленомегалия

B. айқын және тұрақты цитолиз синдром: қансарысуында аминотрансаминаза белсенділігінің нақты 10 есе немесе одан да көп жоғарылауы

C. тұрақты жоғары гипергаммаглобулинемия (30% жоғары)

D. айқын гепатодепрессия синдромы: қалыпты өлшемімен салыстырғанда протромбин индекс мен холинэстераз белсенділігінің 40% және одан да төмендеуі

+. аздаған гепатомегалия

92. Бауырдың біріншілік билиарлық циррозының ерте белгісіне жатады:

A. спленомегалия

B. диспепсиялық өзгерістер

+. терінің қышуы

D. оң қабырға астындағы ауырғандық

E. геморрагиялық синдром

93. Холестаз синдромының индикаторы болып табылады:

A. АЛТ

B. АСТ

+. Сілтілік фосфатаза

D. ЛДГ

E. Сорбитдегидрогеназа

94. Helicobacter pylori инфекциясын анықтауда тыныстық тест жиі қандай мақсатпен жүргізіледі?

+. Скринингтік зерттеу

B. HР инфекциясын біріншілік анықтау үшін

C. НР патогендік штамдарын анықтау үшін

D. НР эрадикациясын толық бақылау үшін

E. НР инфекциясының антибиотикке сезімталдығын анықтау үшін

95. Өт қапшығы жиырылуына әсер етеді:

A. гастрин

B. панкреатикалық сөл

+. холецистокинин

D. секретин

E. тұз қышқылы

96. Ұзақ жылдан бері асқазан жара ауруымен ауыратын науқас әлсіздікке, жүрек айнуына, асқа тәбетінің төмендеуіне, тұрақты эпигастрий аймағындағы ауырғандыққа жүдеуге шағымданды. Қандай асқыну болуы мүмкін?

A. қалтқының тарылуы

+. жараның малигнизациясы

C. жараның пенетрациясы

D. жарадан қан кету

E. жараның перфорациясы

97. Жараның ұйқы безіне пенетрациясында қанда жоғарылайды:

+. амилаза бесенділігі

В. липаза белсенділігі

С. глюкоза деңгейі

D. сілтілі фосфатаза деңгейі

Е. холестерин деңгейі

98. Бауыр циррозына тән емес морфологиялық элемент:

А. некроз

В. фиброз

+. майлы дистрофия

D. регенерация

Е. бауыр архитектоникасының қайта құрылуы

99. Созылмалы холецистит асқынуы мүмкін:

А. холангит

В. холелитиаз

С. өт қапшығы шемені

D. перитонит

+. барлық аталғандар

100. Науқас тамақ қабылдағаннан 1,5-2 сағаттан кейін және аш қарынға пайда болатын эпигастрий аймағындағы ауырғандыққа шағымданады. Бұл симптом науқаста қандай патологияның бар екендігін көрсетеді?

A. созылмалы гастрит

B. асқазан жара ауруын

+. 12 елі ішек жара ауруын

D. холецистит

E. панкреатит

101. Қышқылды – пептиттік фактордың негізгі құрамына не жатады?

+. тұз қышқылы

B. секретин

C. ацетилхолин

D. гастрин

E. гистамин

102. Асқазанның негізгі кілегейлі қорғаныш құрамына не кіреді?

+. бикарбонаттар

B. альфа глобулиндер

C. гамма глобулиндер

D. гликопротеидтер

E. протеогликандар

103. Төменде аталған аурулардың қайсысына қышқылдылықтың айқын төмендеуі тән?

A. 12 – елі ішектің жара ауруы

B. «тітіркенген» асқазан

C. созылмалы гипертрофиялық гастрит

+. созылмалы атрофиялық гастрит

E. асқазанның жара ауруы

104. Бауыр циррозының белгілері:

1) гепатоспленомегалия

2) диспротеинемия

3) «тамыр жұлдызшалары»

4) асцит

5) жыбыр аритмиясы

Дұрыс жауабын таңдаңыз:

A. 1,2

B. 1,2,3

C. 2,5

+. 1,2,3,4

E. 4,5

 

105. Helicobacter pylori –дың көбіне орналасатын жері:

1) асқазанның антаральды бөлігі кілегей асты негізінде

2) асқазан денесі

3) асқазанның кардиальды бөлімі

4) асқазанның түбі

5) он екі елі ішек

Дұрыс жауабын таңдаңыз:

+. 1, 5

B. 2, 3, 4

C. 2, 4

D. 3, 4

E. 1, 2, 3, 4, 5

106. Созылмалы гастриттің диагнозын анықтау үшін қолданылатын ең негізгі зерттеу әдісіне жататындар:

1) асқазан сөлі анализі

2) асқазан рентгеноскопиясы

3) гастроскопия

4) асқазан кілегей қабатының морфологиялық зерттеуі

Дұрыс жауабын таңдаңыз:

A. 1, 2

+. 3, 4

C. 2, 3

D. 1, 2, 3

E. 1, 3

107. Созылмалы гастритте Helicobacter pylori табылғанда қандай дәрі тағайындалады:


Дата добавления: 2014-12-12 | Просмотры: 1178 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.061 сек.)