АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Показатели оценки результатов освоения программы профессионального модуля 2 страница

Прочитайте:
  1. A. дисфагия 1 страница
  2. A. дисфагия 1 страница
  3. A. дисфагия 2 страница
  4. A. дисфагия 2 страница
  5. A. дисфагия 3 страница
  6. A. дисфагия 3 страница
  7. A. дисфагия 4 страница
  8. A. дисфагия 4 страница
  9. A. дисфагия 5 страница
  10. A. дисфагия 5 страница
Номер и краткое содержание задания 2.Продемонстрируйте на фантоме технику измерения температуры новорожденного в родильном зале.
Оцениваемые компетенции ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
Показатели оценки результата (требования к выполнению задания) ¾ Измерять температуру тела ребенка электронным термометром в течение первых ¾ часов каждые 30 мин в подмышечной области. Нормальная температура тела ре­бенка составляет 36,5—37,5°С. ¾ Если температура менее 36,5°, необходимо сменить пеленку, шапочку и носочки на теплые, принять дополнительные меры для согревания новорожденного (дополни­тельное укрывание одеялом вместе с матерью, обогревательная лампа над крова­тью, где находятся мать и ребенок, и т. п.). При этом контроль температуры прово­дят каждые 15 мин. ¾ Необходимо вносить данные измерения температуры тела новорожденного в карту развития новорожденного или специальную форму с указанием времени измерения. Цель: ¾ определить температуру тела ребенка; ¾ определить периоды лихорадки. Показания: ¾ плановое измерение температуры тела ребен Противопоказания: ¾ опрелости; ¾ воспалительные процессы на коже. Оснащение: ¾ медицинский максимальный термометр; ¾ часы; ¾ марлевые салфетки (2 шт.); ¾ лоток с дезраствором; ¾ температурный лист, ручка. Техника безопасности:во время проведения термометрии не oставлять ребенка без присмотра. В случае нарушения целостности резервуара сртутью действовать согласно инструкциям.   Подготовка к процедуре 1.Объяснить маме/ребенку цель и ход проведения исследования 2. Подготовить необходимое осна­щение 3. Вымыть и осушить руки 4.Достать термометр из футляра, встряхнуть его и добиться, чтобы столбик ртути опустился ниже отметки 35 °С 5. Осмотреть паховую (подмышеч­ную) область Выполнение процедуры 1.Протереть насухо салфеткой область, используемую для термо­метрии 2. Поместить ртутный резервуар термометра в паховую (подмышеч­ную) область так, чтобы он полно­стью охватывался кожной складкой и не соприкасался с бельем 3. Фиксировать ногу ребенка (нога несколько согнута в тазобедренном суставе) или руку (плечо прижать к грудной клетке) 4.. Засечь время, через 1 минуту и извлечь термометр и определить его показания Завершение процедуры 1.Сообщить маме/ребенку результат термометрии 2. Зафиксировать температуру в тепературном листе Примечание: а) каждая клеточка температурного листа соответсвует 0,2 0С б) точку, фиксирующую температу­ру, необходимо ставить в центре, а не по краям клеточки 3. Термометр встряхнуть так, чтобы ртутный столбик опустился в резервуар 4.. Полностью погрузить термометр и лоток с дезраствором (длительность дезинфекции зависит от используемого дезраствора .5. Вытащить термометр, промыть под проточной водойи вытереть насухо салфеткой 6. Поместить термометр в футляр
освоил (да)/не освоил (нет) оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.   оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

 

Номер и краткое содержание задания 1.Продемонстрируйте технику измерения роста ребенка на горизонтальном ростомере.
Оцениваемые компетенции ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
Показатели оценки результата (требования к выполнению задания) Цель:антропометрии новорожденного Оснащение:пеленальный стол, кукла – фантом, горизонтальный ростомер, пеленка, резиновые перчатки, дезраствор, ветошь. Техника измерения роста на горизонтальном ростомере 1. Подготовка к процедуре
  • объяснить маме цель данной процедуры
  • горизонтальный ростомер устанавливается на ровной устойчивой поверхности шкалой к себе
  • подготовить необходимого оснащения
· вымыть и осушить руки, надеть перчатки
  • обработать рабочую поверхность ростомера дезраствором с помощью ветоши
  • постелить на ростомер пеленку.
II. Выполнение процедуры   · медицинская сестра укладывает на пеленку ребенка головой к неподвижной планке; · ноги малыша выпрямляет легким нажатием на колени; · придвигает к стопам подвижную планку ростомера; · По шкале определить длину тела ребенка · Убрать ребенка с ростомера   · III. Завершение процедуры · оценивает результат и записывает в документацию; · Сообщить результат маме · Убрать пеленку с ростомера · Протереть рабочую поверхность ростомера дезраствором · Снять перчатки, вымыть и осушить руки.
освоил (да)/не освоил (нет) оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.   оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
Номер и краткое содержание задания 2.Продемонстрируйте на фантоме технику применения фабричных подгузников для новорожденного.
Оцениваемые компетенции ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
Показатели оценки результата (требования к выполнению задания) Цель: ¾ соблюдение гигиены тела; - обеспечение универсальной потребности ребенка «быть чистым»; ¾ формирование навыков чистоплотности; ¾ закаливание ребенка. Показания: правильный гигиенический уход за кожей ребенка ¾ оснащение: пеленальный стол, пару подгузников нужного размера; ¾ клеенку и пеленку; ¾ вату, ¾ пакет для грязных подгузников; ¾ мягкое полотенце. Подготовка к процедуре выбери место для смены подгузника. Оно должно быть удобным и безопасным, а края ограждены бортиком, чтобы малыш не мог упасть. Пусть поверхность будет достаточно высокой, чтобы ты лишь слегка наклонялась над новорожденным и не уставала. 1.Объяснить маме значение правильного проведения процедуры: · соблюдение гигиены тела; · обеспечение универсальной потребности ребёнка «быть чистым» · формирование навыков чистоплотности 2.Подготовить необходимое оснащение 3.Вымыть и осушить руки; 4.обработать пеленальный столик антисептиком 5.уложить ребенка на пеленальный столик Выполнение процедуры - Положи ребенка на спинку и, придерживая малыша одной рукой за тельце, расстегни грязный подгузник. - Обхвати лодыжки ребенка одной рукой, проложив между ними палец, и приподними его ножки. - Сними грязный подгузник, стараясь вместе с ним забрать как можно больше его содержимого — стул ребенка. - Подмой малыша Девочек — от животика к спинке; мальчиков — вокруг пениса и яичек. Старайся не задевать пенис и тем более не оттягивать крайнюю плоть. Накрой пенис салфеткой или пеленкой, иначе на тебя может пролиться неожиданный фонтан! - Тщательно обработай все складочки кожи ребенка. - После завершения гигиенических процедур позволь малышу полежать голеньким: воздух отлично действует на кожу и предотвращает образо­вание раздражений и опрелостей. Завершение процедуры 1.. Одеть ребенка и уложить в кровать Убрать пеленку с пеленального стола и поместить ее в мешок для грязного белья Протереть рабочую поверхность пеленального стола дезраствором 2.. Вымыть и осушить руки. · поинтересоваться у мамы все ли понятно и есть ли вопросы · предложить маме самой продемонстрировать выполнение данной процедуры на кукле-фантоме. Что важно при смене подгузника Меняя подгузник, убедись, что между поясом подгузника и животи­ком малыша есть достаточный зазор. Ни в коем случае подгузник не должен перетягивать животик, препятствуя тем самым правильно­му кровоснабжению.
освоил (да)/не освоил (нет) оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.   оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

 

 

Номер и краткое содержание задания 1.Оцените физическое развитие ребенка центильным методом
Оцениваемые компетенции ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
Показатели оценки результата (требования к выполнению задания) Мезосоматический тип ФР, развитие гармоничное
освоил (да)/не освоил (нет) оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.   оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
   
Номер и краткое содержание задания 2.Составьте индивидуальный план вакцинации ребёнку 3 месяцев вакциной АКДС
Оцениваемые компетенции ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
Показатели оценки результата (требования к выполнению задания) Расшифровка прививки АКДС и типы применяемых вакцин Вакцина АКДС проходит в международной номенклатуре как DTP. Расшифровывается аббревиатура просто – адсорбированная коклюшно-дифтерийно-столбнячная вакцина. Данный препарат является комбинированным, и применяется для борьбы с, соответственно, дифтерией, коклюшем и столбняком. На сегодняшний день имеется выбор данных вакцин – отечественный препарат АКДС или Инфанрикс. Ребенку для формирования достаточного количества антител, обеспечивающих невосприимчивость к коклюшу, столбняку и дифтерии, вводится 4 дозы вакцины АКДС – первая в возрасте 3 месяцев, вторая - через 30–45 дней (то есть в 4–5 месяцев), третья – в полгода (в 6 месяцев). Четвертая доза вакцины АКДС ставится в 1,5 года. Эти четыре дозы необходимы для формирования иммунитета, а все последующие прививки АКДС будут проводиться лишь с целью поддержания необходимой концентрации антител, и называются они ревакцинациями. Затем детей ревакцинируют в 6 – 7 лет, и в 14. Таким образом, каждый ребенок получает 6 прививок АКДС. После последней иммунизации в 14 лет необходимо проводить ревакцинацию каждые 10 лет, то есть в 24, 34, 44, 54, 64 и т.д.
освоил (да)/не освоил (нет) оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.   оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

 

Номер и краткое содержание задания 1.Оцените физическое развитие ребенка центильным методом
Оцениваемые компетенции ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
Показатели оценки результата (требования к выполнению задания) Мезосоматический тип ФР, развитие гармоничное
освоил (да)/не освоил (нет) оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.   оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
Номер и краткое содержание задания 2.Продемонстрируйте на фантоме технику прикладывания ребенка к груди.
Оцениваемые компетенции ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
Показатели оценки результата (требования к выполнению задания) Цель: успешное грудное вскармливание, обеспечение полноценного питания ребенку Оснащение: фантом новорожденного, стул Условие: предупредить женщину о необходимости правильного прикладывания ребенка к груди. Вымыть и осушить руки.   Выбрать удобное положение для матери: женщина должна максимально рас­слабиться; если кормление осуществляется в положении сидя, то за спиной у женщины должна быть опора; Техника выполнения: - ребенок всем корпусом повернут к матери и прижат к ней, лицо ребенка находится близко от груди, нос ориентирован на сосок; - голова и тело ребенка лежат в одной плоскости: мать поддержива­ет ребенка одной рукой за голову и плечи, другой - за ягодицы; - подбородок ребенка прижат к груди матери; - рот ребенка широко открыт; - нижняя губа вывернута наружу; - ареола больше видна над ртом ребенка, нижний край ареолы пол­ностью находится в полости рта; - медленное глубокое сосание с паузами; - слышно, как ребенок глотает молоко.
освоил (да)/не освоил (нет) оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.   оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

 

 

Номер и краткое содержание задания 1.Сформулируйте и обоснуйте диагноз и составьте план индивидуальной беседы с родильницей по уходу за новорожденным при данном состоянии.
Оцениваемые компетенции ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
Показатели оценки результата (требования к выполнению задания) Диагноз: первородный кал – меконий Успокоить родильницу _это физиодогическое состояние новорожденного, которое проявляется в 1-4 д/ж Рекомендации: осуществлять гигиенический уход:
освоил (да)/не освоил (нет) оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.   оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
   
Номер и краткое содержание задания 2.Продемонстрируйте на фантоме технику постановки вакцины БЦЖ новорождённому.
Оцениваемые компетенции ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
Показатели оценки результата (требования к выполнению задания) Для активной специфической профилактики туберкулеза применяется сухая туберкулезная вакцина. Она выпускается в виде 2 препаратов: БЦЖ и БЦЖ-М. В вакцине БЦЖ содержатся живые клетки и погибшие при изготовлении вакцины. Соотношение живых и убитых клеток в вакцинах БЦЖ и БЦЖ-М отличается. Вакцина вводится внутрикожно в 1 прививочной дозе (0,05 мг вакцины в 0,1 мл растворителя). Первичная вакцинация осуществляется здоровым новорожденным детям на 3—7-й день жизни. Ревакцинации подлежат дети в возрасте 7 и 14 лет, имеющие отрицательную пробу Манту. Правила вакцинации и условия хранения вакцин БЦЖ и БЦЖ-М Прививки проводятся в специализированных медицинских учреждениях. Запрещается проведение прививок на дому. Проведение прививок против туберкулеза регламентируется приказом МЗ РФ от 21.03.2003 года № 109, а также Санитарными правилами «Профилактика туберкулеза». Для вакцинации и ревакцинации применяются туберкулиновые шприцы 1,0 мл с плотно прилегающими поршнями и тонкими короткими иглами с коротким срезом. Не разрешаетсяприменять шприцы и иглы с безыгольным инъектором. После проведения прививки шприцы с иглой и ватным тампоном обязательно замачивают и дезинфицируют, а затем централизованно уничтожают. Вакцина должна храниться под замком в холодильнике. Препарат не подлежит применению в случае, если отсутствует этикетка на ампуле, истек срок годности, имеются на ампуле трещины и насечки, изменены физические свойства сухого вещества. Вакцину разводят непосредственно перед применением 0,9%-ным раствором натрия хлорида, прилагаемого к вакцине. Вакцина должна раствориться в течение 1 минуты после встряхивания. Недопустимым является выпадение осадка или образование хлопьев, не разбивающихся при встряхивании. Разведенную вакцину необходимо предохранять от действия солнечного и дневного света (цилиндр из темной бумаги) и употребить в течение 1 часа после разведения. Требуется обязательное ведение протокола с указанием времени разведения и уничтожения ампулы с вакциной. Неиспользованную вакцину уничтожают несколькими способами: - автоклавированием при 126° С в течение 30 минут; - погружением в 5%-ный раствор хлорамина на 60 минут; - кипячением в течение 30 минут. Способ введения Стержнем туберкулинового шприца набирают 0,2 мл (2 дозы) разведенной вакцины, выпускают в стерильный ватный тампон 0,1 мл, чтобы вывести воздух и подвести поршень под нужную маркировку — 0,1 мл. Вакцину БЦЖ вводят внутрикожно на границе верхней и средней трети наружной поверхности левого плеча. Иглу вводят срезом вверх в поверхностный слой натянутой кожи. Сначала вводят незначительное количество вакцины. Убедившись, что вакцинавведена внутрикожно, вводят остальную дозу (всего 0,1 мл). После введения образуется папула беловатого цвета диаметром 7—9 мм, которая исчезает через 15—20 минут. Недопустимо введение вакцины подкожно, так как может возникнуть холодный абсцесс. Не разрешается наложение повязки и обработка йодом.
освоил (да)/не освоил (нет) оценка ОСВОИЛ(«ДА») выставляется студенту, если Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.   оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

 

 

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 893 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)