Образовательные технологии, реализуемые в учебном процессе
Традиционная технология обучения:
Лекция.
Реферат.
Самостоятельная проработка лекционного материала, научных статей и авторефератов диссертационных работ, учебников, учебных пособий.
Подготовка к практическим и семинарским занятиям, коллоквиумам, зачётам, экзаменам.
Нетрадиционные технологии обучения:
Видео-урок.
Интерактивная лекция.
Логическая схема (карта представлений).
Логические диаграммы (классификация).
Регулярный семинар с ведущими специалистами (экспертами).
Собеседование.
Обучение в сотрудничестве (Дж. Дьюи)
Метод проектов (Дж. Дьюи) в том числе на основе компьютерных телекоммуникаций
«Портфель ученика»
Индивидуальный и дифференцированный подход к обучению
Дистанционное обучение: ЧАТ-занятия - учебные занятия, осуществляемые с помощью ЧАТ-технологий. ЧАТ-занятия проводятся
Синхронно – все участники занятия имеют одновременный доступ к ЧАТу.
Веб-занятия – дистанционные уроки, семинары, деловые игры, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей сети Интернет. Используемые для Веб-занятий Веб –форумы - это работа по определенной проблеме или теме с помощью записей, оставляемых на одном из сайтов с установленной на нем соответствующей программой.
E-learning – самостоятельная работа с электронными материалами, с использованием персонального компьютера, мобильного телефона, DVD-проигрывателя, телевизора; получение консультаций, советов, оценок у удаленного (территориально) преподавателя. К E-learning относятся электронные учебники, образовательные услуги и технологии.
Мультимедийные технологии обучения позволяют производить обработку, сохранение, передачу и др. действия с различными формами представления информации (текстом, графикой, аудио-видео-материалами, звуком, анимацией). Они применяются при введении и объяснении нового материала, во время закрепления и практики полученных знаний студентами(презентации, упражнения, аудио- видео- фрагменты).
технология интерактивного (активного обучения)
технология программированного обучения
технология дистанционного обучения
информационные технологии обучения
спецсеминар, семинар-
сообщения, доклады
Кейс-метод
Технологии проблемного обучения: выявление и решение проблем
Мультимедийные
технологии: подготовка презентаций.
Технология контекстного
обучения: анализ конкретных педагогических ситуаций
Технология контекстного обучения: анализ конкретных педагогических ситуаций, составление конспектов занятий и проведение их на практике, спецкурсы и спецсеминары
Мультимедийные технологии: подготовка презентаций.
Технология активного обучения в сочетании с традиционной и технологией контекстного обучения («мозговой штурм», коллективное и самостоятельное решение творческих задач, деловая игра, тренинг общения и взаимодействия)
Игровые технологии
технологии проектного обучения
Технологии интерактивного обучения: эвристическая беседа, дискуссии, работа в малых группах, тренинг, деловая игра, беседа со специалистами, кейс-метод
Технологии активного обучения (деловая игра, моделирование производственных ситуаций)
3.7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Лечебная физическая культура: Справочник/под ред. В.Л. Епифановой. – М.: Медицина, 2001.
2. Пономаренко Г.Н. Физические методы лечения: Справочник. - СПб., 2002 г.
3. Прохоров А. Функциональные структуры и средства саморегуляции психических состояний // Психологический журнал-2005. -№2. -С.68-100.
5. Милюкова, И.В. Лечебная физкультура: Новейший справочник / И.В.Милюкова, Т.А. Евдокимова.- СПб.: Сова, М.: Эксмо, 2003. - С. 21-144
6. Теория и методика физической культуры: учебник / Под. ред. Ю.Ф. Курамшина. -М.: Советский спорт, 2003.
7. Епифанов В.А. Физическая реабилитация при церебро-васкулярной патологии. / ЛФК и массаж, 2002, №2, с. 43-46.
8. Иванова Г.Е. с соавт. Основные принципы восстановления двигательной Функции у больных с острым нарушением мозгового кровообращения. / ЛФК и массаж. 2002, №1, с. 51-57.
9. Епифанов В.А. Лечебная физическая культура пособие для ВУЗов М.: Издат дом «ГЭОТААМЕД». 2002.
10. Демиденко Т.Д. Реабилитация при церебро-васкулярной. патологии. Л.: Медицина, 2001
б) дополнительная литература
1. Бойко, В.С. Йога. Скрытые аспекты практики/ В.С.Бойко.-Минск: «Вида-Н», 1998
2. Борисова, О. Пранаяма (Божественное дыхание йогов) /О.Борисова.- СПб: «Невский проспект», 2005, 3
3. Горбунова, Т.В. Оздоровительные аспекты физической культуры с учетом возраста /Т.В.Горбунова //Оздоровительная физическая культура: Учебное пособие / Под ред. Л.П. Трофимовой; СПб ГАФК им. П.Ф.Лесгафта.- СПб., 2001
4. Епифанов В. А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина: Учебник/ В.А. Епифанов. – М.: Медицина, 1999. – 304 с.
5. Иванченко, В.А. Секреты вашей бодрости / В.А. Иванченко. – М.: Знание, 1988
6. Кучкин, С.Н. Методы оценки уровня здоровья и физической работоспособности: Учебное пособие / С.Н. Кучкин; ВГИФК. - Волгоград: ВГИФК, 1994.
7. Волков В.К., Цикулин Л.Е. Лечение и реабилитация больных гипертонической болезнью в условиях поликлиники. М.: Медицина., 1989.
8. Епифанов В.Л. Лечебная физическая культура и спортивная медицина: Учебник для студентов мед.вузов. – М.: Медицина, 1999.
9. Улащик В.С. Общая физиотерапия: Учебник для студентов медицинских институтов/ С.В.Улащик, И.В. Лукомский. - Минск, «Книжный дом», 2003.
10. Кушаковский М.С. Гипертоническая болезнь. - СПб.: Сотис, 2004.
11. Лебедева И.П. ЛФК в системе медицинской реабилитации. - М.: Медицина, 2001
в) программное обеспечение: мультимедийные презентации лекций
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Дата добавления: 2015-01-18 | Просмотры: 715 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
|