АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Образовательные технологии, реализуемые в учебном процессе

Прочитайте:
  1. N в процессе иммунного ответа антигенам 1-го класса принадлежит ведущая роль во взаимодействии между клеткой-эффектором (Т киллеры) и клеткой-«мишенью»
  2. В магазинном молоке всего этого уже нет: в процессе переработки всё, что в нём было полезного, попросту уничтожается.
  3. В процессе самоподготовки обратите внимание
  4. В процессе самоподготовки обратите внимание
  5. В ПРОЦЕССЕ ТЕРАПИИ
  6. Гигиенические требования к содержанию вредных химических веществ, поступающих и образующихся в воде в процессе ее обработки
  7. ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ПРОЦЕССЕ ОРТОДОНТИЧЕСКОГО ЛЕЧЕНИЯ
  8. Гигиеническое воспитание в процессе ортодонтического лечения.
  9. Дезинфекция и предстерилизационная очистка изделий медицинского назначения при совмещении в одном процессе
  10. Задания для выполнения в процессе самоподготовки

 

Традиционная технология обучения:

Лекция.

Реферат.

Самостоятельная проработка лекционного материала, научных статей и авторефератов диссертационных работ, учебников, учебных пособий.

Подготовка к практическим и семинарским занятиям, коллоквиумам, зачётам, экзаменам.

Нетрадиционные технологии обучения:

Видео-урок.

Интерактивная лекция.

Логическая схема (карта представлений).

Логические диаграммы (классификация).

Регулярный семинар с ведущими специалистами (экспертами).

Собеседование.

Обучение в сотрудничестве (Дж. Дьюи)

Метод проектов (Дж. Дьюи) в том числе на основе компьютерных телекоммуникаций

«Портфель ученика»

Индивидуальный и дифференцированный подход к обучению

Дистанционное обучение: ЧАТ-занятия - учебные занятия, осуществляемые с помощью ЧАТ-технологий. ЧАТ-занятия проводятся

Синхронно – все участники занятия имеют одновременный доступ к ЧАТу.

Веб-занятия дистанционные уроки, семинары, деловые игры, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей сети Интернет. Используемые для Веб-занятий Веб –форумы - это работа по определенной проблеме или теме с помощью записей, оставляемых на одном из сайтов с установленной на нем соответствующей программой.

E-learning – самостоятельная работа с электронными материалами, с использованием персонального компьютера, мобильного телефона, DVD-проигрывателя, телевизора; получение консультаций, советов, оценок у удаленного (территориально) преподавателя. К E-learning относятся электронные учебники, образовательные услуги и технологии.

Мультимедийные технологии обучения позволяют производить обработку, сохранение, передачу и др. действия с различными формами представления информации (текстом, графикой, аудио-видео-материалами, звуком, анимацией). Они применяются при введении и объяснении нового материала, во время закрепления и практики полученных знаний студентами(презентации, упражнения, аудио- видео- фрагменты).

технология интерактивного (активного обучения)

технология программированного обучения

технология дистанционного обучения

информационные технологии обучения

спецсеминар, семинар-

сообщения, доклады

Кейс-метод

Технологии проблемного обучения: выявление и решение проблем

Мультимедийные

технологии: подготовка презентаций.

Технология контекстного

обучения: анализ конкретных педагогических ситуаций

Технология контекстного обучения: анализ конкретных педагогических ситуаций, составление конспектов занятий и проведение их на практике, спецкурсы и спецсеминары

Мультимедийные технологии: подготовка презентаций.

Технология активного обучения в сочетании с традиционной и технологией контекстного обучения («мозговой штурм», коллективное и самостоятельное решение творческих задач, деловая игра, тренинг общения и взаимодействия)

Игровые технологии

технологии проектного обучения

Технологии интерактивного обучения: эвристическая беседа, дискуссии, работа в малых группах, тренинг, деловая игра, беседа со специалистами, кейс-метод

Технологии активного обучения (деловая игра, моделирование производственных ситуаций)

 

3.7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. Лечебная физическая культура: Справочник/под ред. В.Л. Епифановой. – М.: Медицина, 2001.

2. Пономаренко Г.Н. Физические методы лечения: Справочник. - СПб., 2002 г.

3. Прохоров А. Функциональные структуры и средства саморегуляции психических состояний // Психологический журнал-2005. -№2. -С.68-100.

5. Милюкова, И.В. Лечебная физкультура: Новейший справочник / И.В.Милюкова, Т.А. Евдокимова.- СПб.: Сова, М.: Эксмо, 2003. - С. 21-144

6. Теория и методика физической культуры: учебник / Под. ред. Ю.Ф. Курамшина. -М.: Советский спорт, 2003.

7. Епифанов В.А. Физическая реабилитация при церебро-васкулярной патологии. / ЛФК и массаж, 2002, №2, с. 43-46.

8. Иванова Г.Е. с соавт. Основные принципы восстановления двигательной Функции у больных с острым нарушением мозгового кровообращения. / ЛФК и массаж. 2002, №1, с. 51-57.

9. Епифанов В.А. Лечебная физическая культура пособие для ВУЗов М.: Издат дом «ГЭОТААМЕД». 2002.

10. Демиденко Т.Д. Реабилитация при церебро-васкулярной. патологии. Л.: Медицина, 2001

 

б) дополнительная литература

1. Бойко, В.С. Йога. Скрытые аспекты практики/ В.С.Бойко.-Минск: «Вида-Н», 1998

2. Борисова, О. Пранаяма (Божественное дыхание йогов) /О.Борисова.- СПб: «Невский проспект», 2005, 3

3. Горбунова, Т.В. Оздоровительные аспекты физической культуры с учетом возраста /Т.В.Горбунова //Оздоровительная физическая культура: Учебное пособие / Под ред. Л.П. Трофимовой; СПб ГАФК им. П.Ф.Лесгафта.- СПб., 2001

4. Епифанов В. А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина: Учебник/ В.А. Епифанов. – М.: Медицина, 1999. – 304 с.

5. Иванченко, В.А. Секреты вашей бодрости / В.А. Иванченко. – М.: Знание, 1988

6. Кучкин, С.Н. Методы оценки уровня здоровья и физической работоспособности: Учебное пособие / С.Н. Кучкин; ВГИФК. - Волгоград: ВГИФК, 1994.

7. Волков В.К., Цикулин Л.Е. Лечение и реабилитация больных гипертонической болезнью в условиях поликлиники. М.: Медицина., 1989.

8. Епифанов В.Л. Лечебная физическая культура и спортивная медицина: Учебник для студентов мед.вузов. – М.: Медицина, 1999.

9. Улащик В.С. Общая физиотерапия: Учебник для студентов медицинских институтов/ С.В.Улащик, И.В. Лукомский. - Минск, «Книжный дом», 2003.

10. Кушаковский М.С. Гипертоническая болезнь. - СПб.: Сотис, 2004.

11. Лебедева И.П. ЛФК в системе медицинской реабилитации. - М.: Медицина, 2001

в) программное обеспечение: мультимедийные презентации лекций

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

 


Дата добавления: 2015-01-18 | Просмотры: 719 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)