 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯСемейная терапия и ее парадоксы. Предисловие А.В. Черникова........... 5 Предисловие Д.А. Блоха....................................... 7
ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................. 11
1. ДИЛЕММА ИЗМЕНЕНИЯ..................................................................................... 16 Что такое система?................................................................................................... 16 Формирование симптома......................................................................................... 19 Дилемма изменения................................................................................................. 21 Система убеждений.................................................................................................. 24
2. ФОРМИРОВАНИЕ ГИПОТЕЗЫ........................................................................... 28 Поведенческий уровень........................................................................................... 31 Эмоциональный уровень......................................................................................... 33 Уровень восприятия и формирования идей........................................................... 34
3. ВЫРАБОТКА УСЛОВИЙ ПРОВЕДЕНИЯ КУРСА ПСИХОТЕРАПИИ................................................................................... 39 Классификация методов вмешательства................................................................ 41 Прямые вмешательства на основе согласия.......................................................... 44 Парадоксальные вмешательства на основе противодействия.............................. 45 Разработка парадокса............................................................................................... 48 Реверсирование на основе согласия и противодействия....................................... 51
4. ОГОВАРИВАНИЕ УСЛОВИЙ ИЗМЕНЕНИЯ.................................................... 60 Оговаривание условий изменения через греческий хор....................................... 60 Оговаривание условий изменения при различном внешнем оформлении.............................................................................................................. 73
5. СЛУЧАЙ ИЗ ПРАКТИКИ: ДОЧЬ, КОТОРАЯ СКАЗАЛА “НЕТ”.................................................................... 84 Стадия I. Формирование гипотезы......................................................................... 85 Стадия II. Выработка условий проведения курса терапии.................................... 93 Стадия III. Ввод в действие терапевтического контракта..................................... 96 Стадия IV. Противодействие силам изменения................................................... 100 Стадия V. Противодействие побочным эффектам изменения........................... 101 Стадия VI. Привлечение подсистемы братьев-сестер......................................... 108 Стадия VII. “Нет”, сказанное терапии................................................................... 113 Стадия VIII. Закрепление успеха изменения........................................................ 120 Стадия IX. Предписание ритуала расставания..................................................... 124 Последующее наблюдение..................................................................................... 124
6. ВАРИАЦИИ НА ТЕМУ СТИЛЯ И ФОРМЫ ВМЕШАТЕЛЬСТВ................................................................................................ 125 Использование сказки............................................................................................ 126 Использование церемонии..................................................................................... 131 Изменение невидимого треугольника.................................................................. 137
7. Эндрю Дж. Вайнштейн. ПРИМЕНЕНИЕ ПАРАДОКСА В МЕДИЦИНСКОЙ ПРАКТИКЕ....................................................................... 144 Первый сеанс.......................................................................................................... 146 Второй сеанс........................................................................................................... 151 Третий сеанс............................................................................................................ 157 Четвертый сеанс...................................................................................................... 159 Пятый сеанс............................................................................................................ 160
8. РАБОТА С СУПРУЖЕСКИМИ ПАРАМИ....................................................... 162 Хореография супружеских пар............................................................................. 167 Структура и использование группы...................................................................... 168 Предшедствующие изменению тестирования...................................................... 170 Давид и Голиаф...................................................................................................... 171 Призрак и камень................................................................................................... 180 Опасность в лесу: лиса и сатир............................................................................ 186 Общий итог............................................................................................................. 190 Использование расширенной семьив психотерапии супружеских пар..................................................................................................... 190
9. Джоэл Бергман и Джилиан Уолкер. РАЗБОР СЛУЧАЯ. АНАТОМИЯ НАСИЛИЯ..................................................................................... 201 Первый сеанс.......................................................................................................... 202 Второй сеанс........................................................................................................... 207 Третий сеанс............................................................................................................ 213 Четвертый сеанс...................................................................................................... 221 Пятый сеанс............................................................................................................ 227 Шестой сеанс........................................................................................................... 236 Девятый сеанс......................................................................................................... 237 Десятый сеанс......................................................................................................... 238 Одиннадцатый сеанс............................................................................................... 240
10. ПРОВАЛЫ И ВОЛЧЬИ ЯМЫ........................................................................... 246 Исключение влияния сторонних психотерапевтов............................................ 248 Отсутствующие члены семьи.............................................................................. 250 Золотая нить......................................................................................................... 251 Великая материнская традиция........................................................................... 260
ЛИТЕРАТУРА..................................................................................................... 273
Пегги Пэпп СЕМЕЙНАЯ ТЕРАПИЯ И ЕЕ ПАРАДОКСЫ
Перевод с английского В.П. Чурсина Редактор А.Б. Фенько Ответственный за выпуск И.В. Тепикина Изд. лиц. № 061747 от 02.11.1992 г. Уч.-изд. л. 15,2.
М.: Независимая фирма “Класс”, 1998. — 288 с. 103062, Москва, ул. Покровка, д.31, под. 6. Тел.: (095) 917 8020, 917 8028 www.igisp.ru e-mail: klass@igisp.ru
ISBN 0-89862-052-Х (USA) ISBN 5-86375-085-5 (РФ)
[1] Жан Мартин Шарко (1825—1893) — французский врач, профессор больницы Сальпетриер в Париже, где Фрейд посещал его занятия. Внес вклад в развитие невропатологии, главным образом, благодаря своим трудам по истериям и гипнозу. [2] Ольга Сильверштейн, Поль ДеБелл, Джилиан Уолкер, Бетти Ландквист, Ричард Эванс, Пегги Пэпп, и Джоэл Бергман; Линн Хоффман, Анита Моравец, Пегги Пепп, Джефри Росс и Джон Патэн присоединились к группе немного позднее. [3] Данный раздел является пересмотренной версией публикации “Греческий хор и другие методы парадоксальной психотерапии” (“The Greek Chorus and Other Techniques of Paradoxical Therapy”, Family Process, 1980, 19(1), 45—58,) и приводится с разрешения Family Process, Inc. [4] Леди Баунтифул — богатая леди, персонаж пьесы английского драматурга Джорджа Фарквера (1678—1707) “Уловки кавалеров”. Ее имя стало нарицательным для женщин, славящихся своей щедростью и добротой. [5] *Б’най Б’рит — международная еврейская организация, образованная в 1843 году в Нью-Йорке. Ее деятельность направлена на социальное, образовательное и культурное процветание евреев и всех членов общества в целом. [6] Описание группы супружеских пар составлено на основе статьи “Staging Reciprocal Metaphors in a Couple Group” [“Инсценировка взаимных метафор в группе супружеских пар”] Family process, 1982, 453—467, и перепечатывается с разрешения Family process, Inc. [7] Часть вместо целого (лат.)
[8] Пиранделло, Луиджи (1867—1936) — итальянский драматург, романист и поэт; лауреат Нобелевской премии 1934 года. [9] Пид Пипер (Pied Piper) — герой германского предания, заставлявший людей следовать своему примеру путем лживых или несбыточных посулов. [10] Джоэл Бергман и Джилиан Уолкер. Старшее отделение, Институт семейной терапии Аккермана, Нью-Йорк. ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Дата добавления: 2014-11-24 | Просмотры: 516 | Нарушение авторских прав |