АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Обучающийся должен самостоятельно изучить содержание соответствующих норм законодательства, содержание глав и параграфов базового учебника Н.М. Жарикова «Судебная психиатрия» (М., 2007), ознакомиться с содержанием методических рекомендаций. Для выработки у студентов творческого подхода к изучаемому материалу, а также формирования научного мировоззрения студентам рекомендуется ознакомиться с различными подходами (в том числе противоречивыми) к проблематике изучаемой темы, провести их анализ и оценку, сформировать собственную точку зрения, учиться ее отстаивать. В этом значительную помощь могут оказать не только учебники, учебные пособия, но и научная монографическая литература, посвященная исследованию наиболее важных вопросов судебной медициныь. Список подобной литературы рекомендуется лектором (преподавателем) применительно к каждой теме.

Изучение статей в юридических и медицинских журналах «Законность», «Уголовное право», «Эксперт-криминалист», «Медицинское право» и др.).

Формулирование ответов на учебные задания в письменном виде в специальной тетради. На содержащиеся в учебно-методическом пособии (практикуме) задания, студентам необходимо дать письменный ответ. Ответы формулируются в произвольной форме, с обязательным приведением конкретных аргументов, основанных на изученном теоретическом материале темы. Номера заданий, подлежащих письменному решению, лектор (преподаватель) сообщать студентам накануне занятия.

На семинарах и практических занятиях вначале проверяется степень усвоения студентами основных (базовых) теоретических положений по теме. Как правило, подобная проверка производится в виде письменного опроса. После краткого (5-7 минут) Письменного опроса, основной материал и результаты выполненных учебных заданий обсуждаются более глубоко и всесторонне. На каждом последующем занятии студенты, отвечая на проблемные вопросы и задания, должны использовать знания, полученные при изучении предшествующих тем. Основным источником информации при подготовке к семинарам и практическим занятиям является конспект лекции и учебники, а по вопросам, подлежащим углубленному изучению или вызывающим повышенный интерес обучающихся, - дополнительная научная и монографическая литература.

На семинарах и практических занятиях по судебной психиатрии студентам рекомендуется выступать с фиксированными выступлениями (рефератами) в рамках тематики занятия. Темы выступлений рекомендуются преподавателем на кануне занятия. При подготовке фиксированного выступления (реферата), помимо учебников, учебных пособий, обучающимся необходимо использовать дополнительную, рекомендованную лектором (преподавателем) литературу (монографии, научные статьи в специализированных периодических изданиях, диссертации и т.п.). Основное назначение подготовки фиксированного выступления (реферата) – акцентирование внимания студентов на наиболее важных и практически значимых проблемах. Контролируя выполнение этого задания, преподаватель помогает студентам развить навыки аналитической деятельности и самостоятельного изучения материала, приобрести навыки научной работы. Объем реферата 5-7 страниц.

9. Тестовые и \ или контрольные задания для проведения рубежного контроля знаний

1. К нарушениям восприятия относятся:

1. Гипостезии, синестезии, парастезии

2. Дереализация, деперсонализация, иллюзии

3. Амнезии, парамнезии, конфабуляции

4. Ментизм, шперрунг, вербигерация

2. Нарушения личностного компонента мышления проявляются:

1. Разноплановостью мышления, снижением критичности и саморегуляции

2. Снижением уровня обобщений и искажением процесса обобщения

3. В невозможности целенаправленной организации мыслительных действий

3. К расстройствам мышления по темпу относят:

1. Персеверации и резонерство

2. Бредовые идеи и сверхценные идеи

3. Ускорение мышления и замедление мышления

4. К синдромам расстройств интеллектуальной деятельности относят:

1. Деменции

2. Паратимии

3. Дисфории

5. К расстройствам эмоциональной сферы не относятся:

1. Булимия и анорексия

2. Депрессия и мания

3. Амбивалентность и чувство потери чувств

6. Иллюзии – это:

1. Восприятие, возникающее без реально существующего объекта

2. Искаженное восприятие реально существующих объектов

3. Нарушение восприятия в любом анализаторе чувств

7. Какие заболевания относят к группе эндогенных психических расстройств:

1. Шизофрения, эпилепсия, маниакально-депрессивный психоз (синдром)

2. Расстройства, возникающие вследствие травм головного мозга, инфекции, отравления психоактивными веществами

3. Психопатии, патологический аффект

8. Парциальный припадок при эпилепсии выражается в:

1. Кратковременная потеря сознания на несколько секунд без судорожных проявлений

2. Внезапная потеря сознания с застыванием в одной позе с отдельными подергиваниями в определенной группе мышц

3. Развитие клонических и тонических судорог в определенной группе мышц

9. К состоянию выключенного сознания относятся:

1. Сопор, кома, обнубиляция

2. Делирий, онейроид

3. Сумеречное расстройство сознания

10. Причиной психических расстройств выступает:

1. Острые или хронические отравления и инфекционные болезни

2. Аутоинтоксикации

3. Тяжелые психические травмы

4. Правильных ответов нет

5. Ответы предусмотренные п.п. 1‑3

Дата добавления: 2015-02-05 | Просмотры: 557 | Нарушение авторских прав