 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМООБСЛЕДОВАНИЯ (ТЕСТЫ)МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМООБСЛЕДОВАНИЯ (ТЕСТЫ)
Специальность: 020400 – Психология Дисциплина: общая психология Время выполнения теста: 100 минут Количество заданий: 47 Задания (вопросы) закрытого типа
Составитель – Ткач Елена Николаевна, кафедра психологии Выполнение 70% теста – отлично, 50% теста – хорошо, 30% теста – удовлетворительно
Вариант 1 Выберите один вариант ответа 1. Предметом психологии, по мнению представителей бихевиоризма, является: 1) + поведение; 2) психика; 3) познавательные процессы; 4) сознание.
2. К представителям гуманистического подхода относится: 1) Ж. Пиаже; 2) А.Н. Леонтьев; 3) П. Жане; 4) +К. Роджерс.
3. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется: 1) контент-анализом; 2) анализом продуктов деятельности; 3) беседой; 4) + экспериментом.
4. Психология как наука о поведении возникла: 1) в XVII в.; 2) в XVIII в.; 3) в X в.; 4) + в XX в.
5. Психология – это наука о функциях сознания согласно: 1) + функционализму; 2) структурализму; 3) бихевиоризму; 4) психоанализу.
6. Автором культурно-исторической концепции является: 1) Ж. Пиаже; 2) А.Н. Леонтьев; 3) П. Жане; 4) +Л.С. Выготский.
7. Пространственно-временные характеристики объективного мира отражают процессы: 1) +познавательные; 2) мотивационные; 3) эмоциональные; 4) волевые.
8. Вид восприятия, складывающийся на основе тактильного и двигательного ощущений, – это: 1) апперцепция; 2) иллюзия; 3) наблюдательность; 4) +осязание.
9. Явление самопроизвольного улучшения показателей запоминания по прошествии определенного времени после окончания заучивания называется: 1) +реминисценцией; 2) интерференцией; 3) интериоризацией; 4) экстериоризацией.
10. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью: 1) механической; 2) +логической; 3) эмоциональной; 4) аудиальной.
11. Высшим видом памяти считается память: 1) двигательная; 2) образная; 3) эмоциональная; 4) +вербальная.
12. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает: 1) ощущение; 2) восприятие; 3) +внимание; 4) память.
13. Понятие «доминанта» в научный оборот было введено: 1) У. Найссером; 2) В.М. Бехтеревым; 3) +А.А. Ухтомским; 4) П.Я. Гальпериным.
14. О возможностях субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как: 1) концентрация; 2) + распределение; 3) устойчивость; 4) избирательность.
15. Временные параметры длительности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня являются такой характеристикой внимания, как: 1) объем; 2) избирательность; 3) +устойчивость; 4) распределение.
16. Привлечению внимания способствует (ют): 1) только интенсивность раздражителей; 2) только отношение раздражителей к потребностям, интересам; 3) только контрастность раздражителей; 4) +отношение раздражителей к потребностям, интенсивность и контрастность раздражителей.
17. Эмоции – это такое отражение в форме переживаний приятного или неприятного процессов и результатов практической деятельности, как: 1) +непосредственное; 2) опосредованное; 3) сознательное; 4) рациональное.
18. Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют функцию (и): 1) только приспособительную; 2) только мобилизационную; 3) только приспособительную и интегративную; 4) +приспособительную, мобилизационную и интегративную.
19. Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризуется такое его эмоциональное состояние, как: 1) настроение; 2) стресс; 3) +тревога; 4) гнев.
20. То, что в организме человека (как у животных) постоянно накапливается энергия агрессивности, которая периодически разряжается, считает: 1) З. Фрейд; 2) +К. Лоренц; 3) В. Мак-Дауголл; 4) Дж. Доллард.
21. Понятия «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом: 1) +понятие «мотив» уже понятия «мотивация»; 2) понятие «мотивация» уже понятия «мотив»; 3) эти понятия – синонимы; 4) понятие «мотив» является разновидностью понятия «мотивация».
22. Иерархическую пирамиду потребностей разработал: 1) К. Роджерс; 2) +А. Маслоу; 3) Г. Олпорт; 4) В. Кёлер.
23. Интерпретация человеком причин и мотивов поведения других людей – это: 1) перцепция; 2) аттракция; 3) +каузальная атрибуция; 4) апперцепция.
24. В исследованиях А.Н. Леонтьева доказано, что, если, выполняя мотивированное действие, субъект затем начинает выполнять действие ради него самого, то это свидетельствует о сдвиге: 1) цели на условие; 2) +мотива на цель; 3) условия на цель; 4) цели на мотив.
25. Показателем аффекта является: 1) незначительное изменение сознания; 2) +нарушение контроля воли за своими действиями; 3) сохранение самообладания; 4) сохранение контроля воли за своими действиями.
26. Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем-либо – это: 1) +горе; 2) стыд; 3) гнев; 4) страх.
27. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется: 1) рефлексией; 2) идентификацией; 3) +эмпатией; 4) симпатией.
28. Сущность процесса мышления состоит в установлении таких связей и отношений меду предметами и явлениями, как: 1) беспричинные; 2) корреляционные; 3) +причинно-следственные; 4) какие-либо связи, не являющиеся сущностью мышления.
29. Считается доказанным, что наиболее поздним продуктом исторического развития мышления является мышление: 1) наглядно-действенное; 2) наглядно-образное; 3) +словесно-логическое; 4) интуитивное.
30. Мышление в контексте культурно-исторической теории рассматривал: 1) +Л.С. Выготский; 2) Ж. Пиаже; 3) Ж. Годфруа; 4) П. Жане.
31. Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях, - это: 1) мышление; 2) +интеллект; 3) эвристика; 4) гипотеза.
32. Форма мышления, отражающая связи между предметами или явлениями и утверждающая или отрицающая что-либо, называется: 1) понятием; 2) +суждением; 3) умозаключением; 4) рассуждением.
33. Пассивное и активное воображение различают: 1) по предмету отражения; 2) по форме существования материи; 3) по направленности отражения; 4) +по степени психической активности.
34. Письменную и устную речь различают: 1) по средствам общения; 2) по способам общения; 3) +по выполняемой функции; 4) по условиям общения.
35. Первый период развития речи у ребенка является: 1) +периодом подготовления словесной речи; 2) периодом первоначального овладения языком и формирования расчлененной звуковой речи; 3) периодом развития языка в процессе речевой практики и обобщения языковых фактов; 4) периодом овладения ребенком письменной речью и систематическим обучением языку в школе.
36. Воля – регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внешних и внутренних препятствий. Это регулирование: 1) +сознательное; 2) неосознанное; 3) интуитивное; 4) непроизвольное.
37. Особое состояние внутреннего напряжения, или активности, которое вызывает мобилизацию внутренних ресурсов человека, необходимую для выполнения задуманного действия – это: 1) +волевое усилие; 2) эмоция; 3) настроение; 4) эмпатия.
38. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется: 1) волей; 2) рефлексом; 3) +сознанием; 4) эмоциями
39. Понятие бессознательного обрело конкретно-психологический смысл в концепции: 1) +З. Фрейда; 2) Г. Лейбница; 3) К. Юнга; 4) А. Адлера.
40. К механизмам психологической защиты относится: 1) настроение; 2) +вытеснение; 3) рефлекс; 4) речь.
41. Самосознание можно определить как: 1) повышенное внимание к себе; 2) уровень притязаний; 3) направленность личности; 4) +образ себя.
42. Способность принять позицию исследователя, чтобы понять самого себя, свои поступки, мысли, чувства, составляет сущность рефлексии: 1) +интеллектуальной; 2) логической; 3) социальной; 4) перцептивной.
43. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, – это: 1) инстинкты; 2) механическая память; 3) +ценностные ориентации; 4) музыкальный слух.
44. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наименее широким по содержанию является понятие: 1) +индивид; 2) личность; 3) субъект деятельности; 4) индивидуальность.
45. Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее поведения, - это 1) темперамент; 2) характер; 3) способности; 4) +направленность.
46. Импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа: 1) интровертированного; 2) +экстравертированного; 3) интропунитивного; 4) шизоидного.
47. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, - это: 1) темперамент; 2) способности; 3) +характер; 4) задатки.
Вариант 2 Выберите один вариант ответа 1. Предметом психологии, по мнению представителей когнитивной психологии, является: 1) поведение; 2) психика; 3) +познавательные процессы; 4) сознание.
2. К представителям гуманистического подхода относится: 1) З. Фрейд; 2) А.Н. Леонтьев; 3) К.Г. Юнг; 4) +А. Маслоу.
3.Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина: 1) интроверсия; 2) интерпретация; 3) +интроспекция; 4) интерес.
4. Первая в мире экспериментальная лаборатория начала свою работу: 1) в 1850 г.; 2) в1868 г. 4) в 1885 г.
5. Автором трактата «О душе» является: 1) Платон; 2) Демокрит; 3) +Аристотель; 4) Эпикур.
6. Способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется: 1) умением; 2) привычкой; 3) +навыком; 4) операцией.
7. Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира представляет: 1) +ощущение; 2) восприятие; 3) память; 4) воображение.
8. Восприятие часто принято называть: 1) осязанием; 2) апперцепцией; 3) +перцепцией; 4) наблюдательностью.
9. Память, основанная на повторении материала без его осмысления, называется: 1) долговременной; 2) эмоциональной; 3) произвольной; 4) +механической.
10. Память о событиях собственной жизни называют: 1) оперативной памятью; 2) метапамятью; 3) +автобиографической памятью; 4) кратковременной памятью
11. Объем хранящейся информации в кратковременной памяти: 1) + 7±2; 2) неограниченная; 3) предел неизвестен; 4) в среднем 10.
12. Внимание – это направленность сознания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо. Эта направленность: 1) +избирательная; 2) рассеянная; 3) распределенная; 4) неосознаваемая.
13. Во внимании линию натурального и линию культурного развития выделял: 1) +Л.С. Выготский; 2) С.Я. Рубинштейн; 3) Н.Ф. Добрынин; 4) П.Я. Гальперин.
14. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является: 1) отсутствие цели деятельности; 2) +постановка цели деятельности; 3) новизна раздражителя; 4) эмоциональная значимость объекта.
15. Комплексной характеристикой внимания является показатель его: 1) скорости; 2) точности; 3) +успешности; 4) объема.
16. Особенностью этапа дошкольного развития внимания является: 1) +преобладание внешне опосредованного внимания, т.е. внимания, вызванного факторами внешней среды; 2) бурное развитие внутреннего внимания, т.е. внимания, опосредованного внутренними установками ребенка; 3) длительная сосредоточенность на определенном виде деятельности и контроль собственного поведения; 4) способность ребенка подчинять своей воле те средства, с помощью которых он овладевает своим вниманием.
17. Неразрывно связывает эмоции человека с инстинктами биологическая теория эмоций, разработанная: 1) П.В. Симоновым; 2) + Ч. Дарвиным; 3) У. Джемсом; 4) К. Изардом.
18. Показателем аффекта является: 1) незначительное изменение сознания; 2) +нарушение контроля воли за своими действиями; 3) сохранение самообладания; 4) сохранение контроля воли за своими действиями.
19.Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется: 1) собственно эмоцией; 2) аффектом; 3) +настроением; 4) чувством.
20. Первопричинами возникновения эмоциональных состояний являются изменения физиологического характера, происходящие в организме согласно теории: 1) Кеннона–Барда; 2) +Джемса–Ланге; 3) К. Изарда; 4) П.К. Анохина.
21. Психическим феноменом является: 1) нервный импульс; 2) рецептор; 3) +интерес; 4) сердцебиение.
22. Потребность подражать или следовать образцу – это: 1) намерение; 2) мечта; 3) страсти; 4) +идеал.
23. «Опредмеченной потребностью» мотив называл: 1) Г.А. Ковалев; 2) Л.И. Божович; 3) К.К. Платонов; 4) +А.Н. Леонтьев.
24. В теории деятельности выявлен механизм образования мотивов, названный механизмом: 1) +сдвига мотива на цель; 2) сдвига цели на условие; 3) сдвига цели на мотив; 4) сдвига условия на цель.
25. Понятие, используемое для условного выделения в психике индивида относительно статического момента, в отличие от понятия «психический процесс», подчеркивающего динамические моменты психики, и понятия «психическое свойство», указывающего на устойчивость проявлений психики индивида, их закрепленность и повторяемость в структуре его личности: 1) +психическое состояние; 2) мотивация; 3) индивидуальность; 4) психогения.
26. Термин, используемый для обозначения обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия: 1) совесть; 2) +стресс; 3) стремление; 4) страсть.
27. Условная граница параметров внешней среды, в том числе и социальной, за которыми адекватная адаптация невозможна, – это: 1) адаптационные возможности; 2) адаптационный потенциал; 3) +адаптационный барьер; 4) адаптационные способности.
28. Мышление как усмотрение (постижение) в отраженных формах реальных тенденций и возможностей отражаемого, которые определяются именно целостностью ситуации, трактуется представителями: 1) бихевиоризма; 2) психоанализа; 3) +гештальтпсихологии; 4) ассоциативной психологии.
29. Практическое мышление направлено: 1) +на разрешение конкретных задач; 2) на нахождение общих закономерностей; 3) на выявление законов; 4) на установление причинно-следственных связей.
30. Мгновенное осознание решения некоторых проблем – это: 1) мышление; 2) интеллект; 3) +инсайт; 4) эвристика.
31. В умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами проявляется такое качество мышления, как: 1) быстрота; 2) гибкость; 3) +самостоятельность; 4) широта.
32. Логический переход в процессе мышления от общего к частному называется: 1) индукцией; 2) +дедукцией; 3) понятием; 4) суждением.
33. Высшая степень проявления творческих способностей личности в определенной сфере жизнедеятельности называется: 1) одаренностью; 2) +гениальностью; 3) талантом; 4) задатками.
34. Основной исходный вид устной речи, протекающей в форме разговора; речь, активно поддерживаемая собеседником, когда в процессе разговора участвуют двое, – это: 1) монологическая речь; 2) +диалогическая речь; 3) внутренняя речь; 4) эгоцентрическая речь.
35. Наиболее поздний период развития речи у ребенка является: 1) периодом подготовления словесной речи; 2) периодом первоначального овладения языком и формирования расчлененной звуковой речи; 3) периодом развития языка в процессе речевой практики и обобщения языковых фактов; 4) + периодом овладения ребенком письменной речью и систематическим обучением языку в школе.
36. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков – это: 1) внимание; 2) +воля; 3) мышление; 4) воображение.
37. Заключительный этап волевого действия, который заключается в воздержании от какого-либо внешнего действия называется: 1) +внутренним волевым действием; 2) намерением; 3) силой воли; 4) самоуправлением.
38. В концепции психоанализа З.Фрейда во взаимоотношениях сознательного и бессознательного на первом плане стоят параметры: 1) операционно-регуляторные; 2) пространственно-временные; 3) +энергетические; 4) содержательные.
39. Компонентами установки не является сфера: 1) когнитивная; 2) аффективная; 3) поведенческая; 4) +волевая.
40. К механизмам психологической защиты, по мнению З. Фрейда и А. Фрейд, относится: 5) инстинкт; 6) +отрицание; 7) речь; 8) мышление.
41. В.П. Зинченко рассматривает в структуре сознания: 1) +рефлексивно-созерцательный слой; 2) волевые качества; 3) самообладание; 4) интеллект.
42. Понятие «Я-концепция» зародилось в русле психологии: 1) +гуманистической; 2) когнитивной; 3) гештальтпсихологии; 4) культурно-исторической.
43. Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его: 1) настойчивость; 2) эмпатийность; 3) +принципиальность; 4) самоуверенность.
44. Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это: 1) индивид; 2) личность; 3) +субъект деятельности; 4) индивидуальность.
45. Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в деятельности характеризует его: 1) настойчивость; 2) +самостоятельность; 3) принципиальность; 4) трудолюбие.
46. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется: 1) влиянием; 2) +мировоззрением; 3) личностным смыслом; 4) потребностью.
47. Критерием темперамента является: 1) +раннее проявление в детстве; 2) приобретенность; 3) изменчивость в течение длительного периода жизни человека; 4)зависимость от черт характера.
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМООБСЛЕДОВАНИЯ (ТЕСТЫ)
Специальность: 031000 – Педагогика и психология Дисциплина: основы общей психологии Время выполнения теста: 100 минут Количество заданий: 47 Задания (вопросы) закрытого типа
Составитель – Ткач Елена Николаевна, кафедра психологии Выполнение 70% теста – отлично, 50% теста – хорошо, 30% теста – удовлетворительно
Вариант 1 Выберите один вариант ответа 1.Предметом психологии, по мнению представителей бихевиоризма, является: 1) + поведение; 2) психика; 3) познавательные процессы; 4) сознание.
2. К представителям гуманистического подхода относится: 1) Ж. Пиаже; 2) А.Н. Леонтьев; 3) П. Жане; 4) +К. Роджерс.
3. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется: 1) контент-анализом; 2) анализом продуктов деятельности; 3) беседой; 4) + экспериментом.
4. Психология как наука о поведении возникла: 1) в XVII в.; 2) в XVIII в.; 3) в X в.; 4) + в XX в.
5. Психология – это наука о функциях сознания согласно: 1) + функционализму; 2) структурализму; 3) бихевиоризму; 4) психоанализу.
6. Автором культурно-исторической концепции является: 1) Ж. Пиаже; 2) А.Н. Леонтьев; 3) П. Жане; 4) +Л.С. Выготский.
7. Пространственно-временные характеристики объективного мира отражают процессы: 1) +познавательные; 2) мотивационные; 3) эмоциональные; 4) волевые.
8. Вид восприятия, складывающийся на основе тактильного и двигательного ощущений, – это: 1) апперцепция; 2) иллюзия; 3) наблюдательность; 4) +осязание.
9.Явление самопроизвольного улучшения показателей запоминания по прошествии определенного времени после окончания заучивания называется: 1) +реминисценцией; 2) интерференцией; 3) интериоризацией; 4) экстериоризацией.
10. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью: 1) механической; 2) +логической; 3) эмоциональной; 4) аудиальной.
11. Высшим видом памяти считается память: 1) двигательная; 2) образная; 3) эмоциональная; 4) +вербальная.
12. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает: 1) ощущение; 2) восприятие; 3) +внимание; 4) память.
13. Понятие «доминанта» в научный оборот было введено: 1) У. Найссером; 2) В.М. Бехтеревым; 3) +А.А. Ухтомским; 4) П.Я. Гальпериным.
14. О возможностях субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как: 1) концентрация; 2) + распределение; 3) устойчивость; 4) избирательность.
15. Временные параметры длительности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня являются такой характеристикой внимания, как: 1) объем; 2) избирательность; 3) +устойчивость; 4) распределение.
16. Привлечению внимания способствует (ют): 1) только интенсивность раздражителей; 2) только отношение раздражителей к потребностям, интересам; 3) только контрастность раздражителей; 4) +отношение раздражителей к потребностям, интенсивность и контрастность раздражителей.
17. Эмоции – это такое отражение в форме переживаний приятного или неприятного процессов и результатов практической деятельности, как: 1) +непосредственное; 2) опосредованное; 3) сознательное; 4) рациональное.
18. Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют функцию (и): 1) только приспособительную; 2) только мобилизационную; 3) только приспособительную и интегративную; 4) +приспособительную, мобилизационную и интегративную.
19. Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризуется такое его эмоциональное состояние, как: 1) настроение; 2) стресс; 3) +тревога; 4) гнев.
20. То, что в организме человека (как у животных) постоянно накапливается энергия агрессивности, которая периодически разряжается, считает: 1) З. Фрейд; 2) +К. Лоренц; 3) В. Мак-Дауголл; 4) Дж. Доллард.
21. Понятия «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом: 1) +понятие «мотив» уже понятия «мотивация»; 2) понятие «мотивация» уже понятия «мотив»; 3) эти понятия – синонимы; 4) понятие «мотив» является разновидностью понятия «мотивация».
22. Иерархическую пирамиду потребностей разработал: 1) К. Роджерс; 2) +А. Маслоу; 3) Г. Олпорт; 4) В. Кёлер.
23. Интерпретация человеком причин и мотивов поведения других людей – это: 1) перцепция; 2) аттракция; 3) +каузальная атрибуция; 4) апперцепция.
24. В исследованиях А.Н. Леонтьева доказано, что, если, выполняя мотивированное действие, субъект затем начинает выполнять действие ради него самого, то это свидетельствует о сдвиге: 1) цели на условие; 2) +мотива на цель; 3) условия на цель; 4) цели на мотив.
25. Показателем аффекта является: 1) незначительное изменение сознания; 2) +нарушение контроля воли за своими действиями; 3) сохранение самообладания; 4) сохранение контроля воли за своими действиями.
26. Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем-либо – это: 1) +горе; 2) стыд; 3) гнев; 4) страх.
27. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется: 1) рефлексией; 2) идентификацией; 3) +эмпатией; 4) симпатией.
28. Сущность процесса мышления состоит в установлении таких связей и отношений меду предметами и явлениями, как: 1) беспричинные; 2) корреляционные; 3) +причинно-следственные; 4) какие-либо связи, не являющиеся сущностью мышления.
29. Считается доказанным, что наиболее поздним продуктом исторического развития мышления является мышление: 1) наглядно-действенное; 2) наглядно-образное; 3) +словесно-логическое; 4) интуитивное.
30. Мышление в контексте культурно-исторической теории рассматривал: 1) +Л.С. Выготский; 2) Ж. Пиаже; 3) Ж. Годфруа; 4) П. Жане.
31.Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях, - это: 1) мышление; 2) +интеллект; 3) эвристика; 4) гипотеза.
32.Форма мышления, отражающая связи между предметами или явлениями и утверждающая или отрицающая что-либо, называется: 1) понятием; 2) +суждением; 3) умозаключением; 4) рассуждением.
33. Пассивное и активное воображение различают: 1) по предмету отражения; 2) по форме существования материи; 3) по направленности отражения; 4) +по степени психической активности.
34.Письменную и устную речь различают: 1) по средствам общения; 2) по способам общения; 3) +по выполняемой функции; 4) по условиям общения.
35.Первый период развития речи у ребенка является: 1) +периодом подготовления словесной речи; 2) периодом первоначального овладения языком и формирования расчлененной звуковой речи; 3) периодом развития языка в процессе речевой практики и обобщения языковых фактов; 4) периодом овладения ребенком письменной речью и систематическим обучением языку в школе.
36. Воля – регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внешних и внутренних препятствий. Это регулирование: 1) +сознательное; 2) неосознанное; 3) интуитивное; 4) непроизвольное.
37.Особое состояние внутреннего напряжения, или активности, которое вызывает мобилизацию внутренних ресурсов человека, необходимую для выполнения задуманного действия – это: 5) +волевое усилие; 6) эмоция; 7) настроение; 8) эмпатия.
36. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется: 5) волей; 6) рефлексом; 7) +сознанием; 8) эмоциями
37. Понятие бессознательного обрело конкретно-психологический смысл в концепции: 5) +З. Фрейда; 6) Г. Лейбница; 7) К. Юнга; 8) А. Адлера.
38. К механизмам психологической защиты относится: 9) настроение; 10) +вытеснение; 11) рефлекс; 12) речь.
39. Самосознание можно определить как: 5) повышенное внимание к себе; 6) уровень притязаний; 7) направленность личности; 8) +образ себя.
40. Способность принять позицию исследователя, чтобы понять самого себя, свои поступки, мысли, чувства, составляет сущность рефлексии: 5) +интеллектуальной; 6) логической; 7) социальной; 8) перцептивной.
41. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, – это: 5) инстинкты; 6) механическая память; 7) +ценностные ориентации; 8) музыкальный слух.
42. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наименее широким по содержанию является понятие: 5) +индивид; 6) личность; 7) субъект деятельности; 8) индивидуальность.
45. Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее поведения, - это 1) темперамент; 2) характер; 3) способности; 4) +направленность.
46. Импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа: 1) интровертированного; 2) +экстравертированного; 3) интропунитивного; 4) шизоидного.
47. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, - это: 1) темперамент; 2) способности; 3) +характер; 4) задатки.
Вариант 2 Выберите один вариант ответа 1. Предметом психологии, по мнению представителей когнитивной психологии, является: 1) поведение; 2) психика; 3) +познавательные процессы; 4) сознание.
2. К представителям гуманистического подхода относится: 1) З. Фрейд; 2) А.Н. Леонтьев; 3) К.Г. Юнг; 4) +А. Маслоу.
3.Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина: 5) интроверсия; 6) интерпретация; 7) +интроспекция; 8) интерес.
4. Первая в мире экспериментальная лаборатория начала свою работу: 1) в 1850 г.; 2) в1868 г. 4) в 1885 г.
5. Автором трактата «О душе» является: 1) Платон; 2) Демокрит; 3) +Аристотель; 4) Эпикур.
6. Способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется: 1) умением; 2) привычкой; 3) +навыком; 4) операцией.
7. Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира представляет: 1) +ощущение; 2) восприятие; 3) память; 4) воображение.
8. Восприятие часто принято называть: 1) осязанием; 2) апперцепцией; 3) +перцепцией; 4) наблюдательностью.
9. Память, основанная на повторении материала без его осмысления, называется: 1) долговременной; 2) эмоциональной; 3) произвольной; 4) +механической.
17. Память о событиях собственной жизни называют: 5) оперативной памятью; 6) метапамятью; 7) +автобиографической памятью; 8) кратковременной памятью
18. Объем хранящейся информации в кратковременной памяти: 5) + 7±2; 6) неограниченная; 7) предел неизвестен; 8) в среднем 10.
19. Внимание – это направленность сознания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо. Эта направленность: 5) +избирательная; 6) рассеянная; 7) распределенная; 8) неосознаваемая.
20. Во внимании линию натурального и линию культурного развития выделял: 5) +Л.С. Выготский; 6) С.Я. Рубинштейн; 7) Н.Ф. Добрынин; 8) П.Я. Гальперин.
21. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является: 5) отсутствие цели деятельности; 6) +постановка цели деятельности; 7) новизна раздражителя; 8) эмоциональная значимость объекта.
22. Комплексной характеристикой внимания является показатель его: 5) скорости; 6) точности; 7) +успешности; 8) объема.
23. Особенностью этапа дошкольного развития внимания является: 5) +преобладание внешне опосредованного внимания, т.е. внимания, вызванного факторами внешней среды; 6) бурное развитие внутреннего внимания, т.е. внимания, опосредованного внутренними установками ребенка; 7) длительная сосредоточенность на определенном виде деятельности и контроль собственного поведения; 8) способность ребенка подчинять своей воле те средства, с помощью которых он овладевает своим вниманием.
17. Неразрывно связывает эмоции человека с инстинктами биологическая теория эмоций, разработанная: 1) П.В. Симоновым; 2) + Ч. Дарвиным; 3) У. Джемсом; 4) К. Изардом.
18. Показателем аффекта является: 1) незначительное изменение сознания; 2) +нарушение контроля воли за своими действиями; 3) сохранение самообладания; 4) сохранение контроля воли за своими действиями.
19.Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется: 1) собственно эмоцией; 2) аффектом; 3) +настроением; 4) чувством.
20. Первопричинами возникновения эмоциональных состояний являются изменения физиологического характера, происходящие в организме согласно теории: 1) Кеннона–Барда; 2) +Джемса–Ланге; 3) К. Изарда; 4) П.К. Анохина.
21. Психическим феноменом является: 1) нервный импульс; 2) рецептор; 3) +интерес; 4) сердцебиение.
22. Потребность подражать или следовать образцу – это: 1) намерение; 2) мечта; 3) страсти; 4) +идеал.
23. «Опредмеченной потребностью» мотив называл: 1) Г.А. Ковалев; 2) Л.И. Божович; 3) К.К. Платонов; 4) +А.Н. Леонтьев.
24. В теории деятельности выявлен механизм образования мотивов, названный механизмом: 1) +сдвига мотива на цель; 2) сдвига цели на условие; 3) сдвига цели на мотив; 4) сдвига условия на цель.
25. Понятие, используемое для условного выделения в психике индивида относительно статического момента, в отличие от понятия «психический процесс», подчеркивающего динамические моменты психики, и понятия «психическое свойство», указывающего на устойчивость проявлений психики индивида, их закрепленность и повторяемость в структуре его личности: 1) +психическое состояние; 2) мотивация; 3) индивидуальность; 4) психогения.
26. Термин, используемый для обозначения обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия: 1) совесть; 2) +стресс; 3) стремление; 4) страсть.
27. Условная граница параметров внешней среды, в том числе и социальной, за которыми адекватная адаптация невозможна, – это: 1) адаптационные возможности; 2) адаптационный потенциал; 3) +адаптационный барьер; 4) адаптационные способности.
28. Мышление как усмотрение (постижение) в отраженных формах реальных тенденций и возможностей отражаемого, которые определяются именно целостностью ситуации, трактуется представителями: 1) бихевиоризма; 2) психоанализа; 3) +гештальтпсихологии; 4) ассоциативной психологии.
29. Практическое мышление направлено: 1) +на разрешение конкретных задач; 2) на нахождение общих закономерностей; 3) на выявление законов; 4) на установление причинно-следственных связей.
30. Мгновенное осознание решения некоторых проблем – это: 1) мышление; 2) интеллект; 3) +инсайт; 4) эвристика.
31. В умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами проявляется такое качество мышления, как: 1) быстрота; 2) гибкость; 3) +самостоятельность; 4) широта.
32. Логический переход в процессе мышления от общего к частному называется: 1) индукцией; 2) +дедукцией; 3) понятием; 4) суждением.
33. Высшая степень проявления творческих способностей личности в определенной сфере жизнедеятельности называется: 1) одаренностью; 2) +гениальностью; 3) талантом; 4) задатками.
34. Основной исходный вид устной речи, протекающей в форме разговора; речь, активно поддерживаемая собеседником, когда в процессе разговора участвуют двое, – это: 1) монологическая речь; 2) +диалогическая речь; 3) внутренняя речь; 4) эгоцентрическая речь.
35. Наиболее поздний период развития речи у ребенка является: 1) периодом подготовления словесной речи; 2) периодом первоначального овладения языком и формирования расчлененной звуковой речи; 3) периодом развития языка в процессе речевой практики и обобщения языковых фактов; 4) + периодом овладения ребенком письменной речью и систематическим обучением языку в школе.
36. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков – это: 1) внимание; 2) +воля; 3) мышление; 4) воображение.
37. Заключительный этап волевого действия, который заключается в воздержании от какого-либо внешнего действия называется: 5) +внутренним волевым действием; 6) намерением; 7) силой воли; 8) самоуправлением.
38. В концепции психоанализа З.Фрейда во взаимоотношениях сознательного и бессознательного на первом плане стоят параметры: 1) операционно-регуляторные; 2) пространственно-временные; 3) +энергетические; 4) содержательные.
39. Компонентами установки не является сфера: 1) когнитивная; 2) аффективная; 3) поведенческая; 4) +волевая.
40. К механизмам психологической защиты, по мнению З. Фрейда и А. Фрейд, относится: 13) инстинкт; 14) +отрицание; 15) речь; 16) мышление.
41. В.П. Зинченко рассматривает в структуре сознания: 1) +рефлексивно-созерцательный слой; 2) волевые качества; 3) самообладание; 4) интеллект.
42. Понятие «Я-концепция» зародилось в русле психологии: 1) +гуманистической; 2) когнитивной; 3) гештальтпсихологии; 4) культурно-исторической.
43. Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его: 1) настойчивость; 2) эмпатийность; 3) +принципиальность; 4) самоуверенность.
44. Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это: 1) индивид; 2) личность; 3) +субъект деятельности; 4) индивидуальность.
45. Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в деятельности характеризует его: 1) настойчивость; 2) +самостоятельность; 3) принципиальность; 4) трудолюбие.
46. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется: 1) влиянием; 2) +мировоззрением; 3) личностным смыслом; 4) потребностью.
47. Критерием темперамента является: 1) +раннее проявление в детстве; 2) приобретенность; 3) изменчивость в течение длительного периода жизни человека; 4)зависимость от черт характера.
Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 970 | Нарушение авторских прав |