АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМООБСЛЕДОВАНИЯ (ТЕСТЫ)

Прочитайте:
  1. III. Справочные материалы.
  2. III. Справочные материалы.
  3. V. Учебные материалы
  4. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
  5. Материалы для контроля за усвоением темы
  6. Материалы для подготовки к зачету по модулю
  7. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
  8. Материалы доаудеторної самостоятельной подготовки (междисциплинарные интеграции).
  9. Материалы к аудиторной самостоятельной подготовке. (междисциплинарная интеграция).

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМООБСЛЕДОВАНИЯ (ТЕСТЫ)

 

Специальность: 020400 – Психология

Дисциплина: общая психология

Время выполнения теста: 100 минут

Количество заданий: 47

Задания (вопросы) закрытого типа

 

Составитель – Ткач Елена Николаевна, кафедра психологии

Выполнение 70% теста – отлично,

50% теста – хорошо,

30% теста – удовлетворительно

 

Вариант 1

Выберите один вариант ответа

1. Предметом психологии, по мнению представителей бихевиоризма, является:

1) + поведение;

2) психика;

3) познавательные процессы;

4) сознание.

 

2. К представителям гуманистического подхода относится:

1) Ж. Пиаже;

2) А.Н. Леонтьев;

3) П. Жане;

4) +К. Роджерс.

 

3. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется:

1) контент-анализом;

2) анализом продуктов деятельности;

3) беседой;

4) + экспериментом.

 

4. Психология как наука о поведении возникла:

1) в XVII в.;

2) в XVIII в.;

3) в X в.;

4) + в XX в.

 

5. Психология – это наука о функциях сознания согласно:

1) + функционализму;

2) структурализму;

3) бихевиоризму;

4) психоанализу.

 

6. Автором культурно-исторической концепции является:

1) Ж. Пиаже;

2) А.Н. Леонтьев;

3) П. Жане;

4) +Л.С. Выготский.

 

7. Пространственно-временные характеристики объективного мира отражают процессы:

1) +познавательные;

2) мотивационные;

3) эмоциональные;

4) волевые.

 

8. Вид восприятия, складывающийся на основе тактильного и двигательного ощущений, – это:

1) апперцепция;

2) иллюзия;

3) наблюдательность;

4) +осязание.

 

9. Явление самопроизвольного улучшения показателей запоминания по прошествии определенного времени после окончания заучивания называется:

1) +реминисценцией;

2) интерференцией;

3) интериоризацией;

4) экстериоризацией.

 

10. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью:

1) механической;

2) +логической;

3) эмоциональной;

4) аудиальной.

 

11. Высшим видом памяти считается память:

1) двигательная;

2) образная;

3) эмоциональная;

4) +вербальная.

 

12. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:

1) ощущение;

2) восприятие;

3) +внимание;

4) память.

 

13. Понятие «доминанта» в научный оборот было введено:

1) У. Найссером;

2) В.М. Бехтеревым;

3) +А.А. Ухтомским;

4) П.Я. Гальпериным.

 

14. О возможностях субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как:

1) концентрация;

2) + распределение;

3) устойчивость;

4) избирательность.

 

15. Временные параметры длительности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня являются такой характеристикой внимания, как:

1) объем;

2) избирательность;

3) +устойчивость;

4) распределение.

 

16. Привлечению внимания способствует (ют):

1) только интенсивность раздражителей;

2) только отношение раздражителей к потребностям, интересам;

3) только контрастность раздражителей;

4) +отношение раздражителей к потребностям, интенсивность и контрастность раздражителей.

 

17. Эмоции – это такое отражение в форме переживаний приятного или неприятного процессов и результатов практической деятельности, как:

1) +непосредственное;

2) опосредованное;

3) сознательное;

4) рациональное.

 

18. Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют функцию (и):

1) только приспособительную;

2) только мобилизационную;

3) только приспособительную и интегративную;

4) +приспособительную, мобилизационную и интегративную.

 

19. Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризуется такое его эмоциональное состояние, как:

1) настроение;

2) стресс;

3) +тревога;

4) гнев.

 

20. То, что в организме человека (как у животных) постоянно накапливается энергия агрессивности, которая периодически разряжается, считает:

1) З. Фрейд;

2) +К. Лоренц;

3) В. Мак-Дауголл;

4) Дж. Доллард.

 

21. Понятия «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:

1) +понятие «мотив» уже понятия «мотивация»;

2) понятие «мотивация» уже понятия «мотив»;

3) эти понятия – синонимы;

4) понятие «мотив» является разновидностью понятия «мотивация».

 

22. Иерархическую пирамиду потребностей разработал:

1) К. Роджерс;

2) +А. Маслоу;

3) Г. Олпорт;

4) В. Кёлер.

 

23. Интерпретация человеком причин и мотивов поведения других людей – это:

1) перцепция;

2) аттракция;

3) +каузальная атрибуция;

4) апперцепция.

 

24. В исследованиях А.Н. Леонтьева доказано, что, если, выполняя мотивированное действие, субъект затем начинает выполнять действие ради него самого, то это свидетельствует о сдвиге:

1) цели на условие;

2) +мотива на цель;

3) условия на цель;

4) цели на мотив.

 

25. Показателем аффекта является:

1) незначительное изменение сознания;

2) +нарушение контроля воли за своими действиями;

3) сохранение самообладания;

4) сохранение контроля воли за своими действиями.

 

26. Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем-либо – это:

1) +горе;

2) стыд;

3) гнев;

4) страх.

 

27. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:

1) рефлексией;

2) идентификацией;

3) +эмпатией;

4) симпатией.

 

28. Сущность процесса мышления состоит в установлении таких связей и отношений меду предметами и явлениями, как:

1) беспричинные;

2) корреляционные;

3) +причинно-следственные;

4) какие-либо связи, не являющиеся сущностью мышления.

 

29. Считается доказанным, что наиболее поздним продуктом исторического развития мышления является мышление:

1) наглядно-действенное;

2) наглядно-образное;

3) +словесно-логическое;

4) интуитивное.

 

30. Мышление в контексте культурно-исторической теории рассматривал:

1) +Л.С. Выготский;

2) Ж. Пиаже;

3) Ж. Годфруа;

4) П. Жане.

 

31. Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях, - это:

1) мышление;

2) +интеллект;

3) эвристика;

4) гипотеза.

 

32. Форма мышления, отражающая связи между предметами или явлениями и утверждающая или отрицающая что-либо, называется:

1) понятием;

2) +суждением;

3) умозаключением;

4) рассуждением.

 

33. Пассивное и активное воображение различают:

1) по предмету отражения;

2) по форме существования материи;

3) по направленности отражения;

4) +по степени психической активности.

 

34. Письменную и устную речь различают:

1) по средствам общения;

2) по способам общения;

3) +по выполняемой функции;

4) по условиям общения.

 

35. Первый период развития речи у ребенка является:

1) +периодом подготовления словесной речи;

2) периодом первоначального овладения языком и формирования расчлененной звуковой речи;

3) периодом развития языка в процессе речевой практики и обобщения языковых фактов;

4) периодом овладения ребенком письменной речью и систематическим обучением языку в школе.

 

36. Воля – регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внешних и внутренних препятствий. Это регулирование:

1) +сознательное;

2) неосознанное;

3) интуитивное;

4) непроизвольное.

 

37. Особое состояние внутреннего напряжения, или активности, которое вызывает мобилизацию внутренних ресурсов человека, необходимую для выполнения задуманного действия – это:

1) +волевое усилие;

2) эмоция;

3) настроение;

4) эмпатия.

 

38. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:

1) волей;

2) рефлексом;

3) +сознанием;

4) эмоциями

 

39. Понятие бессознательного обрело конкретно-психологический смысл в концепции:

1) +З. Фрейда;

2) Г. Лейбница;

3) К. Юнга;

4) А. Адлера.

 

40. К механизмам психологической защиты относится:

1) настроение;

2) +вытеснение;

3) рефлекс;

4) речь.

 

41. Самосознание можно определить как:

1) повышенное внимание к себе;

2) уровень притязаний;

3) направленность личности;

4) +образ себя.

 

42. Способность принять позицию исследователя, чтобы понять самого себя, свои поступки, мысли, чувства, составляет сущность рефлексии:

1) +интеллектуальной;

2) логической;

3) социальной;

4) перцептивной.

 

43. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, – это:

1) инстинкты;

2) механическая память;

3) +ценностные ориентации;

4) музыкальный слух.

 

44. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наименее широким по содержанию является понятие:

1) +индивид;

2) личность;

3) субъект деятельности;

4) индивидуальность.

 

45. Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее поведения, - это

1) темперамент;

2) характер;

3) способности;

4) +направленность.

 

46. Импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа:

1) интровертированного;

2) +экстравертированного;

3) интропунитивного;

4) шизоидного.

 

47. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, - это:

1) темперамент;

2) способности;

3) +характер;

4) задатки.

 

 

Вариант 2

Выберите один вариант ответа

1. Предметом психологии, по мнению представителей когнитивной психологии, является:

1) поведение;

2) психика;

3) +познавательные процессы;

4) сознание.

 

2. К представителям гуманистического подхода относится:

1) З. Фрейд;

2) А.Н. Леонтьев;

3) К.Г. Юнг;

4) +А. Маслоу.

 

3.Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина:

1) интроверсия;

2) интерпретация;

3) +интроспекция;

4) интерес.

 

4. Первая в мире экспериментальная лаборатория начала свою работу:

1) в 1850 г.;

2) в1868 г.
3) +в 1879 г.;

4) в 1885 г.

 

5. Автором трактата «О душе» является:

1) Платон;

2) Демокрит;

3) +Аристотель;

4) Эпикур.

 

6. Способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется:

1) умением;

2) привычкой;

3) +навыком;

4) операцией.

 

7. Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира представляет:

1) +ощущение;

2) восприятие;

3) память;

4) воображение.

 

8. Восприятие часто принято называть:

1) осязанием;

2) апперцепцией;

3) +перцепцией;

4) наблюдательностью.

 

9. Память, основанная на повторении материала без его осмысления, называется:

1) долговременной;

2) эмоциональной;

3) произвольной;

4) +механической.

 

10. Память о событиях собственной жизни называют:

1) оперативной памятью;

2) метапамятью;

3) +автобиографической памятью;

4) кратковременной памятью

 

11. Объем хранящейся информации в кратковременной памяти:

1) + 7±2;

2) неограниченная;

3) предел неизвестен;

4) в среднем 10.

 

12. Внимание – это направленность сознания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо. Эта направленность:

1) +избирательная;

2) рассеянная;

3) распределенная;

4) неосознаваемая.

 

13. Во внимании линию натурального и линию культурного развития выделял:

1) +Л.С. Выготский;

2) С.Я. Рубинштейн;

3) Н.Ф. Добрынин;

4) П.Я. Гальперин.

 

14. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:

1) отсутствие цели деятельности;

2) +постановка цели деятельности;

3) новизна раздражителя;

4) эмоциональная значимость объекта.

 

15. Комплексной характеристикой внимания является показатель его:

1) скорости;

2) точности;

3) +успешности;

4) объема.

 

16. Особенностью этапа дошкольного развития внимания является:

1) +преобладание внешне опосредованного внимания, т.е. внимания, вызванного факторами внешней среды;

2) бурное развитие внутреннего внимания, т.е. внимания, опосредованного внутренними установками ребенка;

3) длительная сосредоточенность на определенном виде деятельности и контроль собственного поведения;

4) способность ребенка подчинять своей воле те средства, с помощью которых он овладевает своим вниманием.

 

17. Неразрывно связывает эмоции человека с инстинктами биологическая теория эмоций, разработанная:

1) П.В. Симоновым;

2) + Ч. Дарвиным;

3) У. Джемсом;

4) К. Изардом.

 

18. Показателем аффекта является:

1) незначительное изменение сознания;

2) +нарушение контроля воли за своими действиями;

3) сохранение самообладания;

4) сохранение контроля воли за своими действиями.

 

19.Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется:

1) собственно эмоцией;

2) аффектом;

3) +настроением;

4) чувством.

 

20. Первопричинами возникновения эмоциональных состояний являются изменения физиологического характера, происходящие в организме согласно теории:

1) Кеннона–Барда;

2) +Джемса–Ланге;

3) К. Изарда;

4) П.К. Анохина.

 

21. Психическим феноменом является:

1) нервный импульс;

2) рецептор;

3) +интерес;

4) сердцебиение.

 

22. Потребность подражать или следовать образцу – это:

1) намерение;

2) мечта;

3) страсти;

4) +идеал.

 

23. «Опредмеченной потребностью» мотив называл:

1) Г.А. Ковалев;

2) Л.И. Божович;

3) К.К. Платонов;

4) +А.Н. Леонтьев.

 

24. В теории деятельности выявлен механизм образования мотивов, названный механизмом:

1) +сдвига мотива на цель;

2) сдвига цели на условие;

3) сдвига цели на мотив;

4) сдвига условия на цель.

 

25. Понятие, используемое для условного выделения в психике индивида относительно статического момента, в отличие от понятия «психический процесс», подчеркивающего динамические моменты психики, и понятия «психическое свойство», указывающего на устойчивость проявлений психики индивида, их закрепленность и повторяемость в структуре его личности:

1) +психическое состояние;

2) мотивация;

3) индивидуальность;

4) психогения.

 

26. Термин, используемый для обозначения обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия:

1) совесть;

2) +стресс;

3) стремление;

4) страсть.

 

27. Условная граница параметров внешней среды, в том числе и социальной, за которыми адекватная адаптация невозможна, – это:

1) адаптационные возможности;

2) адаптационный потенциал;

3) +адаптационный барьер;

4) адаптационные способности.

 

28. Мышление как усмотрение (постижение) в отраженных формах реальных тенденций и возможностей отражаемого, которые определяются именно целостностью ситуации, трактуется представителями:

1) бихевиоризма;

2) психоанализа;

3) +гештальтпсихологии;

4) ассоциативной психологии.

 

29. Практическое мышление направлено:

1) +на разрешение конкретных задач;

2) на нахождение общих закономерностей;

3) на выявление законов;

4) на установление причинно-следственных связей.

 

30. Мгновенное осознание решения некоторых проблем – это:

1) мышление;

2) интеллект;

3) +инсайт;

4) эвристика.

 

31. В умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами проявляется такое качество мышления, как:

1) быстрота;

2) гибкость;

3) +самостоятельность;

4) широта.

 

32. Логический переход в процессе мышления от общего к частному называется:

1) индукцией;

2) +дедукцией;

3) понятием;

4) суждением.

 

33. Высшая степень проявления творческих способностей личности в определенной сфере жизнедеятельности называется:

1) одаренностью;

2) +гениальностью;

3) талантом;

4) задатками.

 

34. Основной исходный вид устной речи, протекающей в форме разговора; речь, активно поддерживаемая собеседником, когда в процессе разговора участвуют двое, – это:

1) монологическая речь;

2) +диалогическая речь;

3) внутренняя речь;

4) эгоцентрическая речь.

 

35. Наиболее поздний период развития речи у ребенка является:

1) периодом подготовления словесной речи;

2) периодом первоначального овладения языком и формирования расчлененной звуковой речи;

3) периодом развития языка в процессе речевой практики и обобщения языковых фактов;

4) + периодом овладения ребенком письменной речью и систематическим обучением языку в школе.

 

36. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков – это:

1) внимание;

2) +воля;

3) мышление;

4) воображение.

 

37. Заключительный этап волевого действия, который заключается в воздержании от какого-либо внешнего действия называется:

1) +внутренним волевым действием;

2) намерением;

3) силой воли;

4) самоуправлением.

 

38. В концепции психоанализа З.Фрейда во взаимоотношениях сознательного и бессознательного на первом плане стоят параметры:

1) операционно-регуляторные;

2) пространственно-временные;

3) +энергетические;

4) содержательные.

 

39. Компонентами установки не является сфера:

1) когнитивная;

2) аффективная;

3) поведенческая;

4) +волевая.

 

40. К механизмам психологической защиты, по мнению З. Фрейда и А. Фрейд, относится:

5) инстинкт;

6) +отрицание;

7) речь;

8) мышление.

 

41. В.П. Зинченко рассматривает в структуре сознания:

1) +рефлексивно-созерцательный слой;

2) волевые качества;

3) самообладание;

4) интеллект.

 

42. Понятие «Я-концепция» зародилось в русле психологии:

1) +гуманистической;

2) когнитивной;

3) гештальтпсихологии;

4) культурно-исторической.

 

43. Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:

1) настойчивость;

2) эмпатийность;

3) +принципиальность;

4) самоуверенность.

 

44. Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это:

1) индивид;

2) личность;

3) +субъект деятельности;

4) индивидуальность.

 

45. Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в деятельности характеризует его:

1) настойчивость;

2) +самостоятельность;

3) принципиальность;

4) трудолюбие.

 

46. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется:

1) влиянием;

2) +мировоззрением;

3) личностным смыслом;

4) потребностью.

 

47. Критерием темперамента является:

1) +раннее проявление в детстве;

2) приобретенность;

3) изменчивость в течение длительного периода жизни человека;

4)зависимость от черт характера.

 

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМООБСЛЕДОВАНИЯ (ТЕСТЫ)

 

Специальность: 031000 – Педагогика и психология

Дисциплина: основы общей психологии

Время выполнения теста: 100 минут

Количество заданий: 47

Задания (вопросы) закрытого типа

 

Составитель – Ткач Елена Николаевна, кафедра психологии

Выполнение 70% теста – отлично,

50% теста – хорошо,

30% теста – удовлетворительно

 

Вариант 1

Выберите один вариант ответа

1.Предметом психологии, по мнению представителей бихевиоризма, является:

1) + поведение;

2) психика;

3) познавательные процессы;

4) сознание.

 

2. К представителям гуманистического подхода относится:

1) Ж. Пиаже;

2) А.Н. Леонтьев;

3) П. Жане;

4) +К. Роджерс.

 

3. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется:

1) контент-анализом;

2) анализом продуктов деятельности;

3) беседой;

4) + экспериментом.

 

4. Психология как наука о поведении возникла:

1) в XVII в.;

2) в XVIII в.;

3) в X в.;

4) + в XX в.

 

5. Психология – это наука о функциях сознания согласно:

1) + функционализму;

2) структурализму;

3) бихевиоризму;

4) психоанализу.

 

6. Автором культурно-исторической концепции является:

1) Ж. Пиаже;

2) А.Н. Леонтьев;

3) П. Жане;

4) +Л.С. Выготский.

 

7. Пространственно-временные характеристики объективного мира отражают процессы:

1) +познавательные;

2) мотивационные;

3) эмоциональные;

4) волевые.

 

8. Вид восприятия, складывающийся на основе тактильного и двигательного ощущений, – это:

1) апперцепция;

2) иллюзия;

3) наблюдательность;

4) +осязание.

 

9.Явление самопроизвольного улучшения показателей запоминания по прошествии определенного времени после окончания заучивания называется:

1) +реминисценцией;

2) интерференцией;

3) интериоризацией;

4) экстериоризацией.

 

10. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью:

1) механической;

2) +логической;

3) эмоциональной;

4) аудиальной.

 

11. Высшим видом памяти считается память:

1) двигательная;

2) образная;

3) эмоциональная;

4) +вербальная.

 

12. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:

1) ощущение;

2) восприятие;

3) +внимание;

4) память.

 

13. Понятие «доминанта» в научный оборот было введено:

1) У. Найссером;

2) В.М. Бехтеревым;

3) +А.А. Ухтомским;

4) П.Я. Гальпериным.

 

14. О возможностях субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как:

1) концентрация;

2) + распределение;

3) устойчивость;

4) избирательность.

 

15. Временные параметры длительности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня являются такой характеристикой внимания, как:

1) объем;

2) избирательность;

3) +устойчивость;

4) распределение.

 

16. Привлечению внимания способствует (ют):

1) только интенсивность раздражителей;

2) только отношение раздражителей к потребностям, интересам;

3) только контрастность раздражителей;

4) +отношение раздражителей к потребностям, интенсивность и контрастность раздражителей.

 

17. Эмоции – это такое отражение в форме переживаний приятного или неприятного процессов и результатов практической деятельности, как:

1) +непосредственное;

2) опосредованное;

3) сознательное;

4) рациональное.

 

18. Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют функцию (и):

1) только приспособительную;

2) только мобилизационную;

3) только приспособительную и интегративную;

4) +приспособительную, мобилизационную и интегративную.

 

19. Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризуется такое его эмоциональное состояние, как:

1) настроение;

2) стресс;

3) +тревога;

4) гнев.

 

20. То, что в организме человека (как у животных) постоянно накапливается энергия агрессивности, которая периодически разряжается, считает:

1) З. Фрейд;

2) +К. Лоренц;

3) В. Мак-Дауголл;

4) Дж. Доллард.

 

21. Понятия «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:

1) +понятие «мотив» уже понятия «мотивация»;

2) понятие «мотивация» уже понятия «мотив»;

3) эти понятия – синонимы;

4) понятие «мотив» является разновидностью понятия «мотивация».

 

22. Иерархическую пирамиду потребностей разработал:

1) К. Роджерс;

2) +А. Маслоу;

3) Г. Олпорт;

4) В. Кёлер.

 

23. Интерпретация человеком причин и мотивов поведения других людей – это:

1) перцепция;

2) аттракция;

3) +каузальная атрибуция;

4) апперцепция.

 

24. В исследованиях А.Н. Леонтьева доказано, что, если, выполняя мотивированное действие, субъект затем начинает выполнять действие ради него самого, то это свидетельствует о сдвиге:

1) цели на условие;

2) +мотива на цель;

3) условия на цель;

4) цели на мотив.

 

25. Показателем аффекта является:

1) незначительное изменение сознания;

2) +нарушение контроля воли за своими действиями;

3) сохранение самообладания;

4) сохранение контроля воли за своими действиями.

 

26. Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем-либо – это:

1) +горе;

2) стыд;

3) гнев;

4) страх.

 

27. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:

1) рефлексией;

2) идентификацией;

3) +эмпатией;

4) симпатией.

 

28. Сущность процесса мышления состоит в установлении таких связей и отношений меду предметами и явлениями, как:

1) беспричинные;

2) корреляционные;

3) +причинно-следственные;

4) какие-либо связи, не являющиеся сущностью мышления.

 

29. Считается доказанным, что наиболее поздним продуктом исторического развития мышления является мышление:

1) наглядно-действенное;

2) наглядно-образное;

3) +словесно-логическое;

4) интуитивное.

 

30. Мышление в контексте культурно-исторической теории рассматривал:

1) +Л.С. Выготский;

2) Ж. Пиаже;

3) Ж. Годфруа;

4) П. Жане.

 

31.Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях, - это:

1) мышление;

2) +интеллект;

3) эвристика;

4) гипотеза.

 

32.Форма мышления, отражающая связи между предметами или явлениями и утверждающая или отрицающая что-либо, называется:

1) понятием;

2) +суждением;

3) умозаключением;

4) рассуждением.

 

33. Пассивное и активное воображение различают:

1) по предмету отражения;

2) по форме существования материи;

3) по направленности отражения;

4) +по степени психической активности.

 

34.Письменную и устную речь различают:

1) по средствам общения;

2) по способам общения;

3) +по выполняемой функции;

4) по условиям общения.

 

35.Первый период развития речи у ребенка является:

1) +периодом подготовления словесной речи;

2) периодом первоначального овладения языком и формирования расчлененной звуковой речи;

3) периодом развития языка в процессе речевой практики и обобщения языковых фактов;

4) периодом овладения ребенком письменной речью и систематическим обучением языку в школе.

 

36. Воля – регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внешних и внутренних препятствий. Это регулирование:

1) +сознательное;

2) неосознанное;

3) интуитивное;

4) непроизвольное.

 

37.Особое состояние внутреннего напряжения, или активности, которое вызывает мобилизацию внутренних ресурсов человека, необходимую для выполнения задуманного действия – это:

5) +волевое усилие;

6) эмоция;

7) настроение;

8) эмпатия.

 

36. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:

5) волей;

6) рефлексом;

7) +сознанием;

8) эмоциями

 

37. Понятие бессознательного обрело конкретно-психологический смысл в концепции:

5) +З. Фрейда;

6) Г. Лейбница;

7) К. Юнга;

8) А. Адлера.

 

38. К механизмам психологической защиты относится:

9) настроение;

10) +вытеснение;

11) рефлекс;

12) речь.

 

39. Самосознание можно определить как:

5) повышенное внимание к себе;

6) уровень притязаний;

7) направленность личности;

8) +образ себя.

 

40. Способность принять позицию исследователя, чтобы понять самого себя, свои поступки, мысли, чувства, составляет сущность рефлексии:

5) +интеллектуальной;

6) логической;

7) социальной;

8) перцептивной.

 

41. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, – это:

5) инстинкты;

6) механическая память;

7) +ценностные ориентации;

8) музыкальный слух.

 

42. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наименее широким по содержанию является понятие:

5) +индивид;

6) личность;

7) субъект деятельности;

8) индивидуальность.

 

45. Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее поведения, - это

1) темперамент;

2) характер;

3) способности;

4) +направленность.

 

46. Импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа:

1) интровертированного;

2) +экстравертированного;

3) интропунитивного;

4) шизоидного.

 

47. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, - это:

1) темперамент;

2) способности;

3) +характер;

4) задатки.

 

 

Вариант 2

Выберите один вариант ответа

1. Предметом психологии, по мнению представителей когнитивной психологии, является:

1) поведение;

2) психика;

3) +познавательные процессы;

4) сознание.

 

2. К представителям гуманистического подхода относится:

1) З. Фрейд;

2) А.Н. Леонтьев;

3) К.Г. Юнг;

4) +А. Маслоу.

 

3.Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина:

5) интроверсия;

6) интерпретация;

7) +интроспекция;

8) интерес.

 

4. Первая в мире экспериментальная лаборатория начала свою работу:

1) в 1850 г.;

2) в1868 г.
3) +в 1879 г.;

4) в 1885 г.

 

5. Автором трактата «О душе» является:

1) Платон;

2) Демокрит;

3) +Аристотель;

4) Эпикур.

 

6. Способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется:

1) умением;

2) привычкой;

3) +навыком;

4) операцией.

 

7. Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира представляет:

1) +ощущение;

2) восприятие;

3) память;

4) воображение.

 

8. Восприятие часто принято называть:

1) осязанием;

2) апперцепцией;

3) +перцепцией;

4) наблюдательностью.

 

9. Память, основанная на повторении материала без его осмысления, называется:

1) долговременной;

2) эмоциональной;

3) произвольной;

4) +механической.

 

17. Память о событиях собственной жизни называют:

5) оперативной памятью;

6) метапамятью;

7) +автобиографической памятью;

8) кратковременной памятью

 

18. Объем хранящейся информации в кратковременной памяти:

5) + 7±2;

6) неограниченная;

7) предел неизвестен;

8) в среднем 10.

 

19. Внимание – это направленность сознания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо. Эта направленность:

5) +избирательная;

6) рассеянная;

7) распределенная;

8) неосознаваемая.

 

20. Во внимании линию натурального и линию культурного развития выделял:

5) +Л.С. Выготский;

6) С.Я. Рубинштейн;

7) Н.Ф. Добрынин;

8) П.Я. Гальперин.

 

21. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:

5) отсутствие цели деятельности;

6) +постановка цели деятельности;

7) новизна раздражителя;

8) эмоциональная значимость объекта.

 

22. Комплексной характеристикой внимания является показатель его:

5) скорости;

6) точности;

7) +успешности;

8) объема.

 

23. Особенностью этапа дошкольного развития внимания является:

5) +преобладание внешне опосредованного внимания, т.е. внимания, вызванного факторами внешней среды;

6) бурное развитие внутреннего внимания, т.е. внимания, опосредованного внутренними установками ребенка;

7) длительная сосредоточенность на определенном виде деятельности и контроль собственного поведения;

8) способность ребенка подчинять своей воле те средства, с помощью которых он овладевает своим вниманием.

 

17. Неразрывно связывает эмоции человека с инстинктами биологическая теория эмоций, разработанная:

1) П.В. Симоновым;

2) + Ч. Дарвиным;

3) У. Джемсом;

4) К. Изардом.

 

18. Показателем аффекта является:

1) незначительное изменение сознания;

2) +нарушение контроля воли за своими действиями;

3) сохранение самообладания;

4) сохранение контроля воли за своими действиями.

 

19.Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется:

1) собственно эмоцией;

2) аффектом;

3) +настроением;

4) чувством.

 

20. Первопричинами возникновения эмоциональных состояний являются изменения физиологического характера, происходящие в организме согласно теории:

1) Кеннона–Барда;

2) +Джемса–Ланге;

3) К. Изарда;

4) П.К. Анохина.

 

21. Психическим феноменом является:

1) нервный импульс;

2) рецептор;

3) +интерес;

4) сердцебиение.

 

22. Потребность подражать или следовать образцу – это:

1) намерение;

2) мечта;

3) страсти;

4) +идеал.

 

23. «Опредмеченной потребностью» мотив называл:

1) Г.А. Ковалев;

2) Л.И. Божович;

3) К.К. Платонов;

4) +А.Н. Леонтьев.

 

24. В теории деятельности выявлен механизм образования мотивов, названный механизмом:

1) +сдвига мотива на цель;

2) сдвига цели на условие;

3) сдвига цели на мотив;

4) сдвига условия на цель.

 

25. Понятие, используемое для условного выделения в психике индивида относительно статического момента, в отличие от понятия «психический процесс», подчеркивающего динамические моменты психики, и понятия «психическое свойство», указывающего на устойчивость проявлений психики индивида, их закрепленность и повторяемость в структуре его личности:

1) +психическое состояние;

2) мотивация;

3) индивидуальность;

4) психогения.

 

26. Термин, используемый для обозначения обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия:

1) совесть;

2) +стресс;

3) стремление;

4) страсть.

 

27. Условная граница параметров внешней среды, в том числе и социальной, за которыми адекватная адаптация невозможна, – это:

1) адаптационные возможности;

2) адаптационный потенциал;

3) +адаптационный барьер;

4) адаптационные способности.

 

28. Мышление как усмотрение (постижение) в отраженных формах реальных тенденций и возможностей отражаемого, которые определяются именно целостностью ситуации, трактуется представителями:

1) бихевиоризма;

2) психоанализа;

3) +гештальтпсихологии;

4) ассоциативной психологии.

 

29. Практическое мышление направлено:

1) +на разрешение конкретных задач;

2) на нахождение общих закономерностей;

3) на выявление законов;

4) на установление причинно-следственных связей.

 

30. Мгновенное осознание решения некоторых проблем – это:

1) мышление;

2) интеллект;

3) +инсайт;

4) эвристика.

 

31. В умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами проявляется такое качество мышления, как:

1) быстрота;

2) гибкость;

3) +самостоятельность;

4) широта.

 

32. Логический переход в процессе мышления от общего к частному называется:

1) индукцией;

2) +дедукцией;

3) понятием;

4) суждением.

 

33. Высшая степень проявления творческих способностей личности в определенной сфере жизнедеятельности называется:

1) одаренностью;

2) +гениальностью;

3) талантом;

4) задатками.

 

34. Основной исходный вид устной речи, протекающей в форме разговора; речь, активно поддерживаемая собеседником, когда в процессе разговора участвуют двое, – это:

1) монологическая речь;

2) +диалогическая речь;

3) внутренняя речь;

4) эгоцентрическая речь.

 

35. Наиболее поздний период развития речи у ребенка является:

1) периодом подготовления словесной речи;

2) периодом первоначального овладения языком и формирования расчлененной звуковой речи;

3) периодом развития языка в процессе речевой практики и обобщения языковых фактов;

4) + периодом овладения ребенком письменной речью и систематическим обучением языку в школе.

 

36. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков – это:

1) внимание;

2) +воля;

3) мышление;

4) воображение.

 

37. Заключительный этап волевого действия, который заключается в воздержании от какого-либо внешнего действия называется:

5) +внутренним волевым действием;

6) намерением;

7) силой воли;

8) самоуправлением.

 

38. В концепции психоанализа З.Фрейда во взаимоотношениях сознательного и бессознательного на первом плане стоят параметры:

1) операционно-регуляторные;

2) пространственно-временные;

3) +энергетические;

4) содержательные.

 

39. Компонентами установки не является сфера:

1) когнитивная;

2) аффективная;

3) поведенческая;

4) +волевая.

 

40. К механизмам психологической защиты, по мнению З. Фрейда и А. Фрейд, относится:

13) инстинкт;

14) +отрицание;

15) речь;

16) мышление.

 

41. В.П. Зинченко рассматривает в структуре сознания:

1) +рефлексивно-созерцательный слой;

2) волевые качества;

3) самообладание;

4) интеллект.

 

42. Понятие «Я-концепция» зародилось в русле психологии:

1) +гуманистической;

2) когнитивной;

3) гештальтпсихологии;

4) культурно-исторической.

 

43. Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:

1) настойчивость;

2) эмпатийность;

3) +принципиальность;

4) самоуверенность.

 

44. Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это:

1) индивид;

2) личность;

3) +субъект деятельности;

4) индивидуальность.

 

45. Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в деятельности характеризует его:

1) настойчивость;

2) +самостоятельность;

3) принципиальность;

4) трудолюбие.

 

46. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется:

1) влиянием;

2) +мировоззрением;

3) личностным смыслом;

4) потребностью.

 

47. Критерием темперамента является:

1) +раннее проявление в детстве;

2) приобретенность;

3) изменчивость в течение длительного периода жизни человека;

4)зависимость от черт характера.

 


Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 975 | Нарушение авторских прав







При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.194 сек.)