АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Слагаемые педагогической культуры

Новые тенденции в образовании, которые возникли на рубеже второго и третьего тысячелетий, появление новых парадигм воспитания, новой системы социальных ценностей и целей образования, ее диалог с культурой человека как ее создатели это и субъекта, способного к культурному самообразования, стимулировали особый интерес к исследованию феномена "педагогическая культура" и ее составляющих.

Известная российская исследовательница О.В. Бондаревская предлагает рассматривать педагогическую культуру как часть общечеловеческой культуры, обладающее своим содержанием мировой педагогический опыт как изменение культурных эпох и соответствующих педагогических цивилизаций, как историю педагогической науки и практики, как изменение образовательных парадигм Особенностью педагогической культуры является то, что ее объектом, целью и результатом является личность, образование, воспитание и развитие Это накладывает особый отпечаток на педагогическую деятельность и требует специальных усилий по формированию культуры этой деятельности.

Педагогическая культура - сложный социально-педагогический феномен, который следует рассматривать как интегрированную единство определенных структурных компонентов личности, гармонично сочетаются между собой: научного с мировоззрения и научных знаний, эрудиции, духовного богатства, особых личностных качеств (гуманизма, справедливости, требовательной доброты, толерантности, тактичности, стремление к самосовершенствованию) культуры педагогического мышления, психолого-педагогической и методической подготовки, совершенного владения педагогической техникой, положительного педагогического имиджа, внешней эстетической привлекательности. В исследованиях В.М. Гринева определены основные составляющие педагогической культуры, можно представить в виде схемы (рис 29).

Преподаватель вуза должен в совершенстве владеть педагогической культурой, ведь по выражению А. Дистсрвега: "как никто не может дать другому того, что не сам, так не может развивать, воспитывать и обучать тот, кто сам не е развит, не воспитан, не просвещенный". Поэтому еще 1639 в Сорбонне в Великой хартии университетов, сложившейся с целью их объединения, было провозглашено, что высшая школа является институтом воспроизводства и передачи культуры.

рис 29 Слагаемые педагогической культуры

Поскольку основой педагогической деятельности является организация взаимодействия между педагогом и воспитанником, то одним из важнейших условий обеспечения ее эффективности является развитая коммуникативная культура (культура с общения). Так K.M. Левитан утверждал: "В основе культуры педагогического общения находится общая и педагогическая культура личности - это уровень ее развития, который проявляется в системе потребностей, социальных качеств, стиля деятельности и поведения.

Важный акцент в анализе проблемы педагогического взаимодействия следует сделать на развитии личностных качеств как педагога так и воспитанника, формировании потребности в их личностном росте и самосовершенствовании и на что обратила внимание С.Н. Батракова: "Ha основе культуры в педагогическом общении должно происходить творение, "выражение" нового содержания, преобразования личности и учителя и ученика Общение педагога с учащимися рассматривается как условие, существенный фактор организации педагогического процесса, управления деятельностью, когда предметом изучения возникают социально-психологические, социально-нравственные "координаты" общения, его эмоционально-психологические характеристики.

Педагогическая культура преподавателя вуза является источником проявления его научной и общей эрудиции, педагогического мастерства, культуры речи и общения, духовного богатства, проявлением его творческой индивидуальности как отражение результата постоянного самосовершенствования и саморазвития. На наш взгляд, педагогическая культура является гармонией культуры творческих знаний,

Дата добавления: 2016-03-26 | Просмотры: 567 | Нарушение авторских прав