АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

И следующие специализированные (профильные) компетенции

· владеет системой знаний о закономерностях психического и физиологического развития, факторах, способствующих личностному росту, направляет саморазвитие и самовоспитанию личности (СК-9).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- закономерности онтогенетического развития;

- нейрофизиологические механизмы обучения и воспитания;

- анатомо-физиологические особенности отдельных систем и организма в целом в разные периоды онтогенеза;

- благоприятные и неблагоприятные факторы среды, влияющие на физическое и умственное развитие детей;

- естественнонаучные основы здорового образа жизни и роли учителя в воспитании здорового школьника;

- гигиенические требования к организации учебного процесса: к составлению расписания уроков в школе, к организации и проведению перемен, к оборудованию учебных помещений, к работе с компьютером и наглядными пособиями.

Уметь:

- оценивать индивидуальные физиологические особенности детей и подростков;

- связать эмпирические и теоретические знания возрастной физиологии с конкретными ситуациями их практического использования;

- дать физиологическое обоснование основным гигиеническим правилам и нормам;

- организовать гигиеническое воспитание учащихся;

- применять основные методики диагностики состояния здоровья учащихся, объяснять полученные результаты;

- обучать учащихся навыкам сохранения и укрепления здоровья;

- провести индивидуальную коррекцию режима обучения с учетом биологического возраста ребенка, состояния здоровья, типа высшей нервной деятельности.

Владеть:

- методиками и навыками комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и его готовности к обучению;

- методикой антропометрических исследований по оценке физического развития и типа телосложения;

- методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) и их возрастные особенности;

- методами комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и готовности к обучению (школьной зрелости);

- навыками определения показателей высших психических функций и индивидуально-типологических свойств личности (объема памяти, внимания, работоспособности, типа ВИД и темперамента и других типологических свойств).

4. Структура и содержание дисциплины «Возрастная физиология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет две зачетные единицы (72 часа).

Краткое содержание дисциплины

Дата добавления: 2016-06-06 | Просмотры: 411 | Нарушение авторских прав