АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Возрастная периодизация. Различия представления о критериях возрастной нормы определяют и подходы к периодизации возрастного развития

Различия представления о критериях возрастной нормы определяют и подходы к периодизации возрастного развития.

Одним из наиболее распространенных является подход, в основе которого лежит анализ оценки морфологических признаков (роста, смены зубов, увеличения массы тела и т.п.). Наиболее полная возрастная периодизация, основанная на морфологических и антропологических признаках, была предложена В. В. Бунаком, по мнению которого изменения размеров тела и связанных с ними структурно-функциональных признаков отражают преобразования метаболизма организма с возрастом.

Согласно этой периодизации, в постнатальном онтогенезе выделяются следующие периоды:

* младенческий, охватывающий первый год жизни ребенка(включает циклы):

-начальный (1—3, 4—6 мес.),

-средний (7—9 мес.),

-конечный (10—12 мес.)

* первого детства:

-начальный цикл 1—4 года,

-конечный — 5—7 лет;

* второго детства:

-начальный цикл: 8—10 лет — мальчики, 8—9 лет — девочки;

-конечный: 11—13 лет — мальчики, 10—12 лет — девочки;

* подростковый период (14—17 лет — мальчики, 13—16 лет — девочки);

* юношеский период (18—21 год — мальчики, 17—20 лет — девочки);

* взрослый период( с 21—22 лет)начинается.

Эта периодизация близка к принятой в педиатрической практике (Тур, Маслов); Согласно возрастной периодизации, принятой на специальном симпозиуме в 1965 г., в жизненном цикле человека до достижения зрелого возраста выделяют следующие периоды:

новорожденный (1—10 дней);

грудной возраст (10 дней — 1 год);

раннее детство (1—3 года);

первое детство (4—7 лет);

второе детство (8—12 лет — мальчики, 8—11 лет — девочки);

подростковый возраст (13— 16 лет — мальчики, 12—15 лет — девочки);

юношеский возраст (17—21 год — юноши, 16—20 лет — девушки) (Проблема возрастной периодизации человека). Эта периодизация несколько отличается от предложенной В. В. Бунаком за счет выделения периода раннего детства, некоторого смещения границ второго детства и подросткового периода.

В детально изученном И. А. Аршавским и его сотрудниками раннем детском возрасте в соответствии с характером питания и особенностями двигательных актов выделены периоды:

неонатальный, во время которого имеет место вскармливание молозивным молоком (8 дней), лактотрофной формы питания (5—6 мес.), лактотрофной формы питания с прикормом и появление позы стояния (7—12 мес.), ясельного возраста (1—3 года) — освоение локомоторных актов в среде (ходьба, бег). Надо отметить, что И. А.Аршавский придавал особое значение двигательной деятельности как ведущему фактору развития. Подвергнув критике «энергетическое правило поверхности», И.А.Аршавский сформулировал представление об «энергетическом правиле скелетных мышц», в соответствии с которым интенсивность жизнедеятельности организма даже на уровне отдельных тканей и органов определяется особенностями функционирования скелетных мышц, обеспечивающих на каждом этапе развития особенности взаимодействия организма и среды.

Одна из целей возрастной периодизации — установить границы отдельных этапов развития в соответствии с физиологическими нормами реагирования растущего организма на воздействие факторов внешней среды. Характер ответных реакций организма на оказываемые воздействия самым непосредственным образом зависит от возрастных особенностей функционирования различных физиологических систем.

Таким образом, возрастная периодизация должна опираться на три уровня изучения физиологии ребенка:1 — внутрисистемный;

2 — межсистемный;

3 — целостного организма во взаимодействии со средой.

Выделение функционально различных этапов развития возможно только при наличии данных об особенностях адаптивного функционирования различных физиологических систем в пределах каждого года жизни ребенка.

Многолетние исследования, проведенные в Институте возрастной физиологии РАО, позволили установить, что, несмотря на гетерохронию развития органов и систем, внутри периодов, рассматриваемых как единые, выявлены узловые моменты, для которых характерны существенные качественные морфофункциональные преобразования, приводящие к адаптивным перестройкам организма. В дошкольном возрасте это возраст от 3—4 к 5—6 годам, в младшем школьном — от 7—8к9—10 годам. В подростковом возрасте качественные изменения деятельности физиологических систем приурочены не к определенному паспортному возрасту, а к степени биологической зрелости (определенным стадиям полового созревания — II—III стадиям).

Дата добавления: 2015-02-02 | Просмотры: 1042 | Нарушение авторских прав