| ПК-7 (ПК-8)
| Пороговый
| Знает общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем организма, возрастную периодизацию, влияние наследственности и среды на развитие ребенка, критические и сенситивные периоды развития ребенка, психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения и речи. Знает основные критерии определения функциональной готовности детей к обучению в школе, гигиенические правила и нормы к условиям обучения в образовательных учреждениях (СанПиН), физиологические основы режима дня.
| Умеет использовать теоретические и практические навыки для организации учебной и воспитательной деятельности, строить образовательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих технологий, учитывать особенности типов высшей нервной деятельности детей в процессе их обучения, проводить беседы с учащимися на темы санитарно-гигиенического содержания.
| Владеет методикой антропометрических исследований по оценке физического развития, методами определения показателей деятельности физиологических систем, методами комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и готовности к обучению, методиками и навыками комплексного изучения и планирования гигиенических условий обучения школьников.
|
| Повышенный
| Знает влияние внешней среды, ее макро- и микросоциальных факторов на рост и развитие детского и подросткового организма, психофизиологическую готовность детей к обучению в школе.
| Умеет прогнозировать особенности адаптации детей к учебной нагрузке с возможностью проведения диагностики здоровья.
| Владеет методиками определения показателей высших психических функций и индивидуально-типологических свойств личности (объема памяти, внимания, физической и умственной работоспособности, типа ВНД и темперамента и других типологических свойств)
|
