АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Теоретические и практические задания (физкультурники)

Прочитайте:
  1. I. Основные теоретические положения
  2. II. Практические работы.
  3. II.Теоретико-практические основы аутогенной тренировки.
  4. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  5. А. Практические навыки по методике обследования ребёнка
  6. Б). Тестовые задания для компьютерного тестирования
  7. Б). Тестовые задания для контрольного тестирования
  8. Б). Тестовые задания для контрольного тестирования
  9. Б. Практические навыки по клинико-лабораторным методам исследования
  10. Векторный способ задания движения точки
Задание 1. Теоретические вопросы  
 
1. Анатомия как наука. Значение анатомии как естественнонаучной основы физического воспитания. Методы исследования анатомии.  
2. Клетка - основа строения, жизнедеятельности и развития организма.  
3. Общая характеристика тканей, их классификация.  
4. Понятие об органах, системах органов. Единство организма и среды.  
5. Индивидуальное развитие организма. Пренатальный и постнатальный периоды. Возрастная периодизация, её значение в спортивной практике.  
6. Общая характеристика скелета. Кости, их строение, химический состав. Рост и развитие костей.  
7. Соединения костей, их классификация. Влияние занятий спортом на скелет.  
8. Скелет туловища. Изгибы позвоночника, их развитие, значение. Осанка. Нарушение осанки.  
9. Ребра, их строение, классификация. Грудина. Соединение ребер с грудиной и позвоночником.  
10. Скелет головы. Кости мозгового и лицевого отделов черепа. Швы и суставы черепа. Возрастные особенности черепа.  
11. Скелет верхней конечности, его отделы. Пояс верхней конечности. Соединения костей верхней конечности.  
12. Скелет нижней конечности. Пояс нижней конечности. Суставы нижней конечности, свода стопы. Понятие о плоскостопии.  
13. Общая анатомия скелетных мышц. Основные части мышц. Строение и классификация. Основные принципы работы мышц.  
14. Топографическая характеристика мышц туловища. Мышцы спины, их фасции. Мышцы груди и живота. Брюшной пресс и его функциональное значение.  
15. Топографическая и функциональная характеристика мышц головы и шеи. Мимические и жевательные мышцы.  
16. Топографическая характеристика мышц верхней конечности. Их функциональная характеристика. Фасции и основные образования верхней конечности.  
17. Особенности строения мышц нижней конечности. Фасции. Основные топографические образования. Характеристика мышц нижней конечности.  
18. Пищеварительная система. Общее строение, значение.  
19. Морфофункциональные особенности пищеварения в желудке и кишечнике  
20. Дыхательная система, строение и функциональное значение.  
21. Жизненная ёмкость легких. Влияние физических упражнений на дыхательную систему.  
22. Значение сердечно-сосудистой системы. Большой и малый круги кровообращения.  
23. Сердце, его строение. Работа сердца.  
24. Нервная система. Значение. Строение. Вегетативная нервная система.  
25. Спинной мозг его строение и функции  
26. Головной мозг.  
27. Кора больших полушарий.  
28. Железы внутренней секреции. Гипо- и гиперфункция желез внутренней секреции. Возрастные особенности.  
29. Эпифиз, гипофиз, щитовидная железа, их роль в развитии организма человека.  
30. Поджелудочная железа, надпочечники и половые железы, их роль в развитии организма человека.  
31. Сенсорные системы, их значение и общий план строения.  
32. Слуховой анализатор. Возрастные изменения.  
33. Зрительный анализатор. Возрастные изменения.  
34. Обонятельный и вкусовой анализаторы.  
35. Выделительная система. Мочеобразование, мочевыделение.  

Задание 2. Практические задания

Практическое задание 1.

1.Что называется органом? Что называется системой внутренних органов?

2.Назовите все системы внутренних органов человека.

3.Какие органы обозначены цифрами 1-26.

4.Выпишите цифры, обозначающие пищеварительную систему, дыхательную систему, опорно-двигательную систему

Практическое задание 2

1.Назовите отделы скелета.

2.Какие виды соединения костей помогают в движении.

3.Человек передвигается большими шагами. Когда он совершает большую работу: когда передвигается большими шагами или когда передвигается маленькими шагами?

 

Практическое задание 3.

 

 

1.Из каких отделов состоит позвоночник?

2.Какое значение для человека имеет S – образная форма позвоночника?

3.Какие кости образуют грудную клетку? Какую функцию она выполняет?

4.У ребёнка – младшего школьника – усилен кифоз грудного отдела. Определите вид нарушения осанки. Дайте рекомендации родителям по коррекции данного вида нарушения осанки.

Практическое задание 4.

1. Рассмотрите рисунок, опишите строение мышцы.

2. На какие группы делятся мышцы человека?

3. Какие изменения конституциональных особенностей и нарастания мышечной массы происходят в процессе занятий физической культурой у детей астеноидного типа?

 

 

Практическое задание 5.

 

1.Рассмотрите рисунок. Какое строение имеет грудная клетка?

2.Одним из постоянных признаков человека является форма его грудной клетки. Определите тип Вашей грудной клетки.

Практическое задание 6.

1. Рассмотрите рисунок. Назовите главные части клетки.

2. Заполните таблицу «Строение клетки».

Н название органоида клетки В выполняемая функция
   
   

3.Особенностью строения мышечных клеток является большое количество митохондрий. Объясните почему?

Практическое задание 7.

1.Соотнесите правый и левый столбцы.

Система органов Органы или структуры, входящие в состав систем
1.опорно-двигательная 2. выделительная 3. эндокринная 4. нервная 5. пищеварительная 6. дыхательная 7. кровеносная 8. репродуктивная 1. спинной мозг 2. тазовая кость 3. артерия 4. печень 5. поджелудочная железа 6. надпочечник 7. бронхи 8. лопатка 9. яичник 10. спинной мозг 11. позвоночник 12. желудок 13. легкие 14.почки 15. вена 16. сердце 17. семенник 18. кишечник

2. При гипофункции данной железы внутренней секреции в детском возрасте наблюдается отставание в росте. О какой железе идёт речь? Как называется соответствующее заболевание?

3. Практическое задание 8.

 

1. Каково значение толстого кишечника в пищеварении?

2. Как устроен толстый кишечник?

3. Что происходит в толстом кишечнике?

4. Объясните отличия функционирования толстого кишечника у детей и взрослых.

Практическое задание 9.

1. Назовите виды зубов?

2. Какую функцию выполняют разные виды зубов?

3. Рассказжите о внешнем и внутреннем строении зуба.

4. У ребёнка 20 зубов. Предположите возраст ребёнка.Укажите различия в зубной формуле детей дошкольного возраста и подростков.

Практическое задание 10.

По описанию определите конституциональный тип:

«Характеризуется удлинёнными конечностями и тонким костяком. Грудная клетка уплощена, вытянута, часто сужена книзу, эпигастральный угол острый. Спина, как правило, сутулая, с резко выступающими лопатками. Живот – впалый или прямой. Мускулатура развита слабо, тонус её вялый…».

Практическое задание 11.

1. Какое строение имеют ворсинки тонкого кишечника?

2. Что такое всасывание? Как происходит процесс всасывания?

3. Для тонкого кишечника взрослых или детей подходит следующая характеристика:

«слабое развитие мышечного слоя и эластических волокон, нежность слизистой оболочки и богатство её кровеносными сосудами, хорошее развитие ворсинок и складчатость слизистой оболочки при некоторой недостаточности секреторного аппарата…» Обоснуйте.

Практическое задание 12.

1. Какую роль в пищеварении играет язык?

2. Что относится к вкусовой сенсорной системе?

3. Почему у детей первых лет жизни повышен риск отравления недоброкачественной пищей, лекарствами и т.д.?

Практическое задание 13.

По описанию определите конституциональный тип:

«Грудная клетка цилиндрическая, реже – слегка уплощенная. Эпигастральный угол близок к прямому или прямой. Спина прямая, иногда с выступающими лопатками; живот прямой. Мышечный и жировой компоненты развиты умеренно. Тонус мышц достаточно высок, хотя масса их может быть и невелика. Ноги чаще прямые…»

Практическое задание 14.

1.Соотнесите между собой отдел скелета и кости.

  Скелет головы   Скелет туловища   Скелет конечностей Верхних   Скелет конечностей Нижних   1.Лучевая кость 2. тазовая кость 3. бедро 4. большая берцовая кость 5. ключица 6. пяточная кость 7. грудина 8. фаланги пальцев 9. скуловая кость 10. локтевая кость 11. лопатка 12. крестец 13. ребра 14. височная кость

 

2.Вы приглашены на родительское собрание. Цель - агитация для занятий в спортивных секциях школы. Подготовьте тезисы выступления на тему «Влияние занятий спортом на скелет».

 

Практическое задание 15.

1. Расскажите о строении сердца.

2. Назовите сосуды входящие и выходящие из сердца.

3. Какие изменения сердечно-сосудистой системы происходят у спортсменов.

 

Практическое задание 16.

 

 

 

1. Какая система изображена на рисунке?

2. Что обозначено буквами?

3. Подготовьте тезисы выступления на родительском собрании по теме «Особенности пищеварительной системы детей и подростков».

 

Практическое задание 17.

 

1. Назовите виды слюнных желез. Какой состав имеет слюна? Какое количество слюны выделяется в сутки?

2. Ребёнок в возрасте 6 месяцев не успевает проглатывать слюну и она вытекает изо рта.

Физиологично ли это? С чем связано?

 

Практическое задание 18.

1. Что обозначено цифрами 1-6

2. Какие функции выполняет опорно-двигательная система?

3. Какие способы определения антропометрических показателей развития опорно-двигательного аппарата обучающихся Вы можете использовать?

Практическое задание 19.

1. Каков химический состав кости?

2. Какие вы знаете виды костей?

3. Какие соединения придают костям упругость, твердость?

4. Подготовьте план беседы с детьми на тему «Роль витамина D в развитии и росте костей».

Практическое задание 20.

1. Какое строение имеет сустав?

2. Где в скелете встречается соединение костей с помощью сустава?

3. Составьте схему «Классификация суставов». Объясните особенности строения суставов у спортсменов, занимающихся разными видами спорта.

Практическое задание 21.

1. Назовите отделы позвоночника.

2. С чем связано появление изгибов в позвоночнике?

3. Какое значение имеют изгибы в позвоночнике для человека?

4. У школьника младших классов усилен поясничный лордоз. Какой вид нарушения осанки Вы можете диагностировать в этом случае? Дайте рекомендации по коррекции данного состояния у ребёнка родителям.

 

Практическое задание 22.

 

 


 
 
 

1. Какая кость изображена на рисунке?

2. Что обозначено цифрами 1-4?

3. Подготовьте объяснение для детей по теме «Как кость растет в толщину и длину?»

1. Практическое задание 23. Назовите отделы скелета.

2. Какую функцию выполняет скелет?

3. Какие способы и методы определения антропометрических показателей вы умеете использовать?

Практическое задание 24.

Подготовьте схему «Виды соединений костей». Дайте функциональную характеристику непрерывных соединений костей.

Практическое задание 25.

 

Подготовьте схему «Виды соединений костей». Дайте функциональную характеристику прерывных соединений костей.

 

Практическое задание 26.

1.Подготовьте тезисы выступления на родительском собрании по теме «Гигиена дыхания».

2.Дайте рекомендации родителям по организации микроклимата детской комнаты.

Практическое задание 27.

По описанию определите конституциональный тип:

«Скелет массивный с чётко выраженными эпифизами, особенно в предплечье и коленном суставе. Грудная клетка цилиндрическая, округлая, одинакового диаметра по всей длине. Эпигастральный угол прямой. Спина прямая. Живот прямой, с хорошо развитой мускулатурой. Мышцы у детей с данным типом конституции развиты особенно сильно…».

Практическое задание 28.

 

 

1. Какие кости образуют скелет головы?

2. Назовите отделы скелета головы.

3. Какой тип соединения костей черепа?

4. Как называется подвижная кость скелета головы?

5. Определите возрастную особенность скелета головы ребенка, показанную на рисунке 3.

Практическое задание 29.

1.Предложите систему работы с детьми, имеющими нарушения функционального состояния стопы.

2.Разработайте комплекс коррегирующих упражнений для детей с поперечным плоскостопием.

 

Практическое задание 30.

 

1. Какие мышцы участвуют в работе?

2. Какие мышцы называются антагонистами?

3. Объясните механизм согласованной работы мышц.

4. Какая система участвует в регуляции работы мышц?

Практическое задание 31.

1. Рассмотрите рисунок. Расскажите о работе сердца.

2. Обоснуйте, почему сердечная мышца может работать без усталости в течение 100 и более лет жизни человека?

1. Практическое задание 32.

2. Рассмотрите рисунок. Назовите виды зубов.

3. Составьте зубную формулу в виде дроби.

4. Как проявляется соответствие функции зубов и их внешнего строения?

5. Объясните детям правила ухода за полостью рта и зубами.

 

 

Практическое задание 33.

1.Подготовьте тезисы выступления на родительском собрании по теме «Рациональное питание. Роль витаминов. Авитаминозы и гиповитаминозы».

Практическое задание 34.

1.Составьте тезисы беседы с родителями по теме «Действие шума на функциональное состояние организма. Гигиена слуха».

Практическое задание 35.

1.По описанию определите конституциональный тип:

«Отличается обильным жироотложением. Форма грудной клетки коническая, короткая и расширенная книзу, эпигастральный угол тупой. Спина прямая или уплощённая. Живот выпуклый, округлый, обычно с жировыми складками, особенно над лобком. Мышечная масса развита и имеет хороший тонус. Подкожно-жировой слой образует складки на животе, спине, боках. Костный рельеф не просматривается совершенно. Ноги Х-образные или нормальные.

 

Дата добавления: 2015-11-02 | Просмотры: 544 | Нарушение авторских прав

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.019 сек.)