АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Криза 3-х років

Криза 3 років - кордон між раннім та дошкільним дитинством - один з найбільш важких моментів у житті дитини.
Л.С. Виготський, описує характеристики кризи 3 років.
1) Перша з них - негативізм. Дитина дає негативну реакцію не на саму дію, яку він відмовляється виконувати, а на вимогу чи прохання дорослого.
Він не робить щось тільки тому, що це запропонував йому певний доросла людина (дитина ігнорує вимоги одного члена сім'ї або однієї виховательки, а з іншими досить слухняний.
Головний мотив дії - зробити навпаки, тобто прямо протилежне тому, що йому сказано). Але це не непослух.
2) Друга характеристика кризи 3 років - упертість. Це реакція дитини, який наполягає на чомусь не тому, що йому цього дуже хочеться, а тому, що він сам про це сказав дорослим і вимагає, щоб з його думкою рахувалися. Упертість - не наполегливість, з якою дитина домагається бажаного. Упертий дитина продовжує наполягати на тому, чого йому не так вже сильно хочеться, або зовсім не хочеться, або давно перехотілося.
3) Третя характеристика кризи 3 років, яка буде притаманна всім наступним перехідних періодів - знецінення. Знецінюється те, що було звично, цікаво, дорого раніше. 3-річна дитина може почати лаятися (знецінюються старі правила поведінки), відкинути чи навіть зламати улюблену іграшку, запропоновану не вчасно (знецінюються старі прихильності до речей) і т.п.
4) норовистість близька до негативізму та впертості, але спрямована не проти конкретної дорослого, а проти прийнятих у родині норм поведінки (порядків);
5) свавілля - тобто дитина хоче робити все сам, але це не криза 1-го року, де дитина прагнути до фізичної самостійності, а прагнути до самостійності наміри, задуму.
6) протест-бунт, який проявляється в частих сварках із батьками; по Л.С. Виготському "дитина перебуває в стані війни з оточуючими, в постійному конфлікті з ними"
7) деспотизм - диктує свою поведінку (якщо в сім'ї 1 дитина), проявляє деспотичну владу по відношенню до всього оточуючого.
Всі ці явища можуть проявлятися з різною інтенсивністю.
Наприклад: «До кінця раннього віку Ярослав раптом відкрив для себе солодкість від протистояння близьким дорослим. Нічого не кажучи, не заперечуючи, раптом у найнесподіваніших місцях став зупинятися як укопаний. Якщо його брали за руку і просили йти далі чи прагнули взяти на руки, він починав нестримно чинити опір і голосно ридати. Якщо його залишали у спокої, спокійно дивився по сторонах, спостерігав за тим, що відбувається навколо. Міг навіть перекусити, якщо йому пропонували, а він зголоднів. Але не сходив з місця. Дорослий міг піти. Ярослав залишався стояти. Одного разу це протистояння тривало 1 годину 40 хв. Великі краплі надвигавшегося зливи в цей раз дозволили стати аргументом до того, що пора йти».
Виникають у процесі розвитку і особливим чином відчуті в умовах кризи новоутворення (розвивається і усвідомлювана власна воля; здатність до відокремлення; рефлексивні здібності та ін) готують дитину до того, щоб стати особистістю.

Дата добавления: 2015-11-02 | Просмотры: 397 | Нарушение авторских прав