ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА. Програму з анатомії людини для вищих медичних навчальних закладів України І—ІІІ рівнів акредитації складено для спеціальності 5.12010102 “Сестринська справа”

¾ предмет і методи дослідження анатомії;

¾ типи конституції;

¾ будову та основні властивості клітин;

¾ класифікацію тканин, їх будову та значення, місце розташування в організмі;

¾ анатомічні осі та площини;

¾ анатомічні терміни;

¾ загальний план будови органа;

¾ класифікацію систем органів, їх значення;

¾ будову кістки як органа;

¾ класифікацію кісток;

¾ відділи скелета; осьову і додаткові частини скелета;

¾ будову кісток різних відділів скелета;

¾ типи з’єднань кісток;

¾ статеві та вікові відмінності черепа;

¾ статеві та вікові відмінності таза;

¾ будову м’яза як органа;

¾ класифікацію м’язів;

¾ групи м’язів різних ділянок тіла людини;

¾ топографію, вміст ліктьової, пахвової та підколінної ямок;

¾ класифікацію нутрощів;

¾ загальний план будови трубчастих та паренхіматозних органів;

¾ відділи і топографію органів травної системи, їхню проекцію на скелет;

¾ будову зуба як органа, класифікацію зубів;

¾ будову та частини язика, особливості слизової оболонки язика;

¾ будову і топографію малих і великих слинних залоз;

¾ будову і топографію глотки, стравоходу;

¾ відділи шлунка, частини печінки, підшлункової залози, їх топографію;

¾ будову і топографію жовчного міхура, жовчовивідних шляхів;

¾ будову тонкої та товстої кишок;

¾ відділи і топографію органів дихання, їхню проекцію на скелет;

¾ будову і топографію повітроносних шляхів: носової порожнини, гортані, трахеї, бронхового дерева;

¾ будову і топографію легенів, плеври, плевральної порожнини;

¾ відділи і топографію органів сечової системи, їх проекцію на скелет;

¾ будову і топографію нирок, сечоводів, сечового міхура, сечівника;

¾ відмінності будови чоловічого та жіночого сечівників;

¾ будову, топографію зовнішніх і внутрішніх статевих органів чоловіка та жінки;

¾ будову, топографію і гормони залоз внутрішньої секреції;

¾ структуру серцево-судинної системи;

¾ початок, закінчення і значення великого і малого кола кровообігу;

¾ будову, топографію, проекцію на скелет серця;

¾ будову стінок кровоносних та лімфатичних судин;

¾ топографію магістральних судин тіла, їх розгалуження та притоки;

¾ будову лімфатичних вузлів, селезінки, мигдаликів, їхню топографію;

¾ значення лімфатичної системи в імунному процесі;

¾ визначення, види імунітету, органи імунної системи;

¾ класифікацію нервової системи;

¾ відділи, шлуночки головного мозку, його оболонки та міжоболонкові простори;

¾ будову, топографію спинного мозку, його оболонки та міжоболонкові простори;

¾ місце утворення, значення та шляхи циркуляції спинномозкової рідини;

¾ механізм утворення спинномозкових нервів, їх сплетення та ділянки іннервації;

¾ функціональні види черепномозкових нервів та ділянки їх іннервації;

¾ класифікацію, будову та функціональне значення відділів вегетативної нервової системи;

¾ будову та функції шкіри, її похідних;

¾ будову та функції нюхової, смакової, сенсорних систем;

¾ будову, топографію та функціональне значення органів слухової та вестибулярної сенсорних систем;

¾ будову і топографію органів зорової сенсорної системи;

¾ провідні шляхи аналізаторів зору, слуху та рівноваги, нюху, смаку;

¾ анатомічну термінологію.

Студенти повинні вміти:

¾ визначати місце людини в природі;

¾ застосовувати площини та осі для опису анатомічних об’єктів;

¾ визначати та демонструвати відділи скелета; осьову і додаткові частини скелета; порожнини тіла людини;

¾ описувати будову кісток різних відділів скелета, типи з’єднань кісток;

¾ пальпувати анатомічні утвори, виступи кісток;

¾ демонструвати на скелеті і на живій людині рухи, які можна здійснити в певному суглобі;

¾ відрізняти кістки правої та лівої кінцівок;

¾ визначати статеві та вікові відмінності черепа;

¾ визначати статеві та вікові відмінності таза;

¾ визначати за місцем розташування групи м’язів, пальпувати поверхневі м’язи;

¾ визначати топографію ліктьової та пахвової ямок;

¾ визначати топографію підколінної ямки;

¾ визначати загальний план будови трубчастих та паренхіматозних органів;

¾ визначати відділи та топографію органів дихання, їх проекцію на скелет;

¾ визначати межі легенів та плеври;

¾ розрізняти зуби постійного прикусу за формою коронки;

¾ знаходити на муляжах та вологих препаратах відділи шлунка, печінки, підшлункової залози;

¾ відрізняти на муляжах та вологих препаратах тонку кишку від товстої;

¾ пальпувати привушну слинну залозу;

¾ пальпувати передній край печінки;

¾ визначати проекцію нирок на задню черевну стінку;

¾ визначати на муляжах та вологих препаратах основні структурні утворення нирок, сечового міхура;

¾ визначати на таблицях і муляжах зовнішні й внутрішні чоловічі та жіночі статеві органи;

¾ на таблицях, атласах, препаратах, муляжах визначати розташування, особливості будови серця та основних судин;

¾ визначати межі серця на скелеті;

¾ визначати місця вислуховування клапанів серця на скелеті;

¾ знаходити ділянки для дослідження пульсу;

¾ визначати топографію магістральних судин тіла, їх розгалуження та притоки;

¾ знаходити серединну ліктьову вену;

¾ знаходити і пальпувати регіонарні лімфатичні вузли;

¾ визначати і демонструвати відділи та шлуночки головного мозку;

¾ визначати оболонки та міжоболонкові простори головного і спинного мозку;

¾ визначати ділянки іннервації спинномозкових нервів;

¾ визначати ділянки іннервації черепномозкових нервів;

¾ визначати місце виходу черепномозкових нервів з мозку, отворів черепа;

¾ визначати на таблицях та муляжах основні морфологічні структури органів чуття.

Студенти мають бути поінформовані про:

¾ місце людини в природі, взаємодію людини із зовнішнім середовищем, зв’язок структури та функції;

¾ процес репродукції, його значення для збереження виду;

¾ вплив соціальних умов та праці на розвиток і будову організму людини;

¾ екологічний та санітарно-епідеміологічний стан регіону, країни.