АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Пояснительная записка. Место дисциплины в учебном процессе

Прочитайте:
  1. I. Объяснительная записка
  2. I. Пояснительная записка
  3. ЗАПИСКА ВАН ХЕЛЗИНКА, ОСТАВЛЕННАЯ ИМ В ПАЛЬТО НА ВЕШАЛКЕ В ГОСТИНИЦЕ БЕРКЛИ, АДРЕСОВАННАЯ ДЖОНУ СЬЮАРДУ Д. М.
  4. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
  5. Пояснительная записка
  6. Пояснительная записка
  7. Пояснительная записка
  8. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  9. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  10. Пояснительная записка

Место дисциплины в учебном процессе. Курс «Теория литературы» призван завершить теоретико-литературное образование студентов-филологов, начатое «Введением в литературоведение» и «Литературоведческим анализом текста».

Требования ГОС. В ходе изучения курса студент должен усвоить основное теоретические категории и концепции современной науки, уметь свободно оперировать ими, аргументировать собственный выбор той или иной концепции, свободно владеть языком теории и пользоваться им в практике понимания, анализа и интерпретации литературного произведения.

Цель курса – формирование профессионального литературоведческого языка и стратегий поведения будущих специалистов в ситуации полицентризма и гетерогенности современной науки.

Задачи курса:

1. изучение специфики литературоведения как гуманитарной науки и ее роли в современном обществе.

2. Освоение литературоведческих категорий и терминов в их истории и современном состоянии.

3. Изучение теоретических категорий в их методологической функции – как основы для понимания и анализа художественного произведения.

Количество учебных часов по дисциплине -

№ Виды учебных работ Количество часов
1. Лекции  
2. Семинарские занятия  
3. Самостоятельная работа  
4. Консультация по дисциплине  
5. Консультация перед экзаменом  
6. Экзамен  
  Всего  

 

2. Тематический план изучения дисциплины

№ Наименование темы Лекции Семин. занятия Самост. работа
1. Теория литературы в системе литературоведческого и гуманитарного знания. Методология литературоведения: основные понятия и принципы. Концепции диалогической сущности культуры в ХХ в.      
2. Понимание, интерпретация и анализ литературного произведения. Историческое развитие представлений о сущности и специфике искусства.      
3. Концепции сущности искусства в ХХ веке. Эстетическое и художественное.      
4. Литература как вид искусства      
5. Поэтика в истории теоретико-литературного знания.      
6. Теория литературного произведения. Концепции автора в литературоведении ХХ в.      
7. Теория литературного рода: история и современное состояние. Генология (теория жанров): история и современное состояние.      
  Основные понятия литературного процесса.      
10. Теория искусства и русская религиозно-философская мысль. Спор об искусстве как теургии в русской религиозно-философской мысли.      
11. «Верх» и «низ» художественной литературы: литература классическая, элитарная, массовая (паралитература), беллетристика.      
  ИТОГО      

 

Содержание тем лекционных занятий

Тема 1. Теория литературы в системе литературоведческого и гуманитарного знания. Методология литературоведения: основные понятия и принципы. Концепции диалогической сущности культуры в ХХв.

Теория литературы в системе гуманитарного и литературоведческого знания. Структура литературоведения* и теории литературы. Специфика литературоведения как науки о духе. Учение В.Дильтея и М.М.Бахтина. Специфика и функции теоретико-литературного знания.

Основные понятия методологии (объект, предмет и метод познания). Современная методологическая ситуация. Методологические принципы классической (историзм и системность) и неклассической науки. Гетерогенность и полицентризм современной науки. Идея множественности методов познания, у каждого из которых свои возможности и границы. Разграничение метода объяснения в естественных науках и понимания как основного методологического принципа гуманитарных наук.

Концепции диалогической сущности культуры в ХХ в. Концепция бытия как диалога М.Бубера. М.Бахтин о различии естественно-научного и гуманитарного познания. Роль диалога и монолога в культуре.

Опорные понятия темы: объект, предмет, метод познания, историзм, системность, гетерогенность, полицентризм, объяснение, понимание, бытие как диалог, диалог и монолог.

Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 431 | Нарушение авторских прав

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)