АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Патологии развития связанные с нарушением корковых функций

Гнозис (узнавание) Запас сведений об окружающем мире при постоянном сопоставлении с матрицей памяти.

Агнозия Нарушение процессов узнавания при сохранении чувствительности и сознания.

Тотальная агнозия Полная дезориентация человека

Зрительная агнозия Нарушение узнавания предметов при зрительном восприятии

Слуховая агнозия Нарушение узнавания предметов по производимому им шуму

Сенситивная агнозия Нарушение узнавания предметов при контакте (астереогноз и пр.)

Вкусовая агнозия Нарушение узнавания предметов по вкусу

Обонятельная агнозия Нарушение узнавания предметов по запаху

Праксис Целенаправленное действие.

Апраксия Нарушение целенаправленности и плана действий.

Моторная апраксия Больной не может выполнять действия по приказу и по подражанию, но выполняет их непреднамеренно

Идеаторная апраксия Больной не может выполнять действия по приказу, но выполняет их по подражанию.

Конструктивная апраксия Больной выполняет действия и по приказу, и по подражанию, но не способен создавать качественно новые двигательные акты

! Апраксии возникают при поражении теменно-затылочно-височной области доминантного полушария (двусторонняя апраксия), субдоминантного полушария и мозолистого тела (у правшей - левосторонняя апраксия)

Мышление Логические операции со словесными и наглядно-образно-чувственными образами предметов.

Задержка умственного развития Отставание в умственном развитие от своего возраста при сохранении способности к обучению на высоком уровне (при педагогической и социальной запущенности)

Олигофрения Нарушение умственного развития с ограничением способности к обучению

Дебильность Сохранение адекватного умственного развития на бытовом, житейском уровне.

Имбицильность Сохранение примитивных двигательных актов и навыков самообслуживания.

Идиотия Полное отсутствие речи и социальная дезадаптация.

Память

Различают механическую и смысловую память.Компоненты памяти - запоминание (фиксация материала) и вспоминание (воспроизведения материала).

Нарушения памяти проявляются в виде амнезии, гипомнезии, гипермнезии (усиление механической памяти) и появления ощущений "уже виденного" или "никогда не виденного"

На процессы запоминания и вспоминания влияют внимание, заинтересованность, эмоциональность

Речь и ее нарушения

Нарушение речи при органическом поражении головного мозга

Афазия - распад компонентов речи при поражении корковых речевых зон

Алалия - системное недоразвитие речи при поражении корковых речевых зон в доречевом периоде

Дизартрии - нарушение иннервации речевой мускулатуры

Функциональные нарушения головного мозга

Заикание

Мутизм

Сурдомутизм

Дефекты строения артикуляционного аппарата

Дислалия

Ринолалия

Задержка речевого развития (при соматической и педагогической запущенности)

НЕКОТОРЫЕ ВАРИАНТЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ

Сенсорная афазия Вернике – "Словесная глухота", нарушение понимания речи при поражении левой височной области (средних и задних отделов верхней височной извилины).

Варианты сенсорной афазии

Акустико-гностическая сенсорная афазия

При нарушении слухового гнозиса возникает искажение понимания смысла слов при отсутствии глухоты. Развивается при поражении задней части извилины Гешля левого полушария (поле 22 по Бродману) Обычно сочетается с нарушением моторной речи из-за нарушения контроля за собственной речью со стороны слухового анализатора.

Выявляются:

− Большое количество ненужных слов в речи больного.

− Логорея - чрезмерная говорливость.

− Парафазии - неточное употребление слов

− Персеверации - односложные ответы на различные по смыслу вопросы

− Алексия - нарушение чтения.

− Контаминации - слитное написание слов в предложении.

Акустико-мнестическая сенсорная афазия При нарушении памяти возникает трудность подбора нужных слов при сохранении грамматической структуры фраз. Развивается при поражении средней части извилины Гешля левого полушария (поля 37 и 21 по Бродману). Больной обычно понимает устную и письменную речь, но наблюдаются нарушения в письменной речи и вербальные парафазии (затруднения при назывании предметов, при которых не помогает подсказка первого слога)

Семантическая сенсорная афазия Затруднение понимания сложных логико-грамматических конструкций, при затруднении в произнесении слова подсказка первого слога помогает больному в произнесении последнего. Развивается при поражении височно-теменно-затылочной области левого полушария.

Моторная афазия Брока Речевая апраксия, сочетание нарушения экспрессивной (устной) речи и письменной речи при сохранении ее понимания. Обычно нарушается и чтение (вслух). Проявляется наличием в речи больного однообразных предложений с преобладанием существительных и инфинитивных форм глаголов.

Выявляются

− Литеральная парафазия - перестановка и пропуск отдельных звуков

− Вербальная парафазия - замена одного слова другим, сходным по артикуляции, но различным по значению

− Аграматизмы - нарушеня грамматического строя речи

− Литеральные параграфии при письме

− Вербальные параграфии

− Паралексии и прочие нарушения чтения

Алалии Развиваются у детей при поражении головного мозга в возрасте до 2,5 - 3,0 лет.

Сенсорная алалия Нарушение понимания обращенной речи при сохранении слуха (отсутствие речевого словаря), обязательно нарушается и моторная речь.

Моторная алалия Недоразвитие моторной речи при сохранении понимания обращенной речи.

Дата добавления: 2015-10-11 | Просмотры: 404 | Нарушение авторских прав