|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц, 360 часов.
| №
п.п.
| Раздел учебн. дисциплины
| Семестр
| Неделя семестра
| Виды учебной работы, включая самостоятель-ную работу студентов и трудоемкость (в часах)
| Формы текущего контроля успевае-мости (по неделям). Форма промежуто-чной аттестации (по семестрам)
| | Лекции
| Практ. занятия
| Сам. работа
| | 1.
| Ведение в анатомию. Остеология.
|
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| | 2.
| Артросиндесмология
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Итоговое занятие
| | 3.
| Миология
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| | 4.
| Спланхнология
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Итоговое занятие
| | 5.
| Центральная нервная система
|
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| | 6.
| Органы чувств
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| | 7.
| Периферическая нервная система
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Итоговое занятие
| | 8.
| Сердечно-сосудистая система
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| | 9.
| Анатомия эндокринных желез.
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Итоговое занятие
| | 10.
| Краниология
|
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
|
| 11.
| Топография клетчаточных пространств головы и шеи
|
|
|
|
| 2,5
| Итоговое занятие
| | 12.
| Ротовая полость.
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| | 13.
| Зубочелюстная система в целом
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Итоговое занятие
| | 14.
| Кровоснабжение головы и шеи.
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| | 15.
| Иннервация головы и шеи
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| | 16.
| Вегетативная нервная система. Симпатическая часть.
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| | 17.
| Вегетативная нервная система. Парасимпатическая часть.
|
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Устный опрос
| |
|
|
| 2,5
| Итоговое занятие
| |
| Всего
| 1,2,3
|
|
|
|
|
| 4.2 Тематический план лекций
| №
| Тема
| Цели и задачи
| Содержание темы
| Часы
| | I семестр
| |
|
|
|
|
| | 1.
| История анатомии. Предмет анатомия.
| Ознакомить студентов с содержанием предмета и его значением в системе медицинского образования; способствовать формированию системы теоретических знаний о методах анатомического исследования.
| Предмет анатомии. Анатомия как наука. Принципы современной анатомии, методы анатомического исследования. Краткая история института и кафедры. Содержание предмета, его задачи и значение в подготовке врача. Особенности преподавания анатомии по специальности «Стоматология».
|
| | 2.
| Общая остеология.
| Способствовать формированию системы теоретических знаний о строении скелета человека; костной ткани, изучить классификацию костей, этапы развития скелета, виды окостенения костей.
| Химический состав и физические свойства костной ткани. Строение костей, их развитие и рост. Остеон. Классификация костей скелета. Общий план строения скелета человека. Развитие костей. Возрастные особенности строения костей. Факторы, влияющие на развитие костей. Возрастные особенности строения.
|
| | 3.
| Общая артеросиндесмология.
| Способствовать формированию знаний о видах соединений костей скелета, характеристике непрерывных соединений и суставов, биомеханике суставов.
| Классификация соединений. Характеристика непрерывных соединений. Строение сустава, его основные и вспомогательные компоненты. Биомеханика суставов. Возрастные особенности соединений костей. Возрастные особенности в строении суставов.
|
| | 4.
| Общая миология. Строение, развитие, классификация мышц. Вспомогательный аппарат мышц. Аномалии. Основы биомеханики скелетных мышц.
| Сформировать знания о строении мышцы как органа, классификации мышц, возрастных изменениях строения мышц.
| Строение мышцы как органа. Классификация мышц. Вспомогательные аппараты мышц. Возрастные изменения строения. Биомеханика.
|
| | 5.
| Ведение в спланхнологию.
| Сформировать знания о топографии органов, строении пищеварительной трубки, типах пищеварения, аномалиях и уродствах.
| Понятие о топографии органов. Общий план строения пищеварительной трубки. Составные части системы. Типы пищеварения. Понятие об аномалиях и уродствах. Классификация аномалий внутренних органов.
|
| | 6.
| Функциональная анатомия органов пищеварительной системы. Функциональная анатомия пищеварительных желез.
| Сформировать знания о развитии органов пищеварительной системы, аномалиях развития пищеварительной трубки, строении органов полости рта, пищевода, желудка, тонкого и толстого кишечника. Сформировать знания о функциональной анатомии пищеварительных желез.
| Аномалии развития органов пищеварительной системы. Функциональная анатомия органов полости рта, пищевода, желудка, тонкого и толстого кишечника. Функциональная анатомия больших пищеварительных желез: слюнные железы, печень, поджелудочная железа. Строение, топография.
|
| | 7.
| Общие вопросы анатомии органов дыхания человека.
| Сформировать знания о строении органов дыхания, изучить части системы, их особенности. Изучить возможные аномалии развития дыхательной системы.
| Функциональная анатомия органов дыхания человека. Составные части системы, их характеристика. Краткая характеристика органогенеза системы. Плевра и плевральная полость, строение, функции. Значение в практике врача. Аномалии развития.
|
| | 8.
| Развитие и функциональная анатомия мочевыделительных органов человека.
| Способствовать формированию системы знаний о развитии мочевых органов, изучить функциональную анатомию и особенности строения мочевых органов. Изучить возможные аномалии развития и их причины.
| Развитие мочевых органов. Функциональная анатомия мочевых органов. Составные части системы. Особенности строения и функции. Важнейшие аномалии развития.
|
| | 9.
| Функциональная анатомия половых органов человека. Строение и функции женских и мужских половых органов.
| Способствовать формированию системы знаний о развитии мужских половых органов, изучить функциональную анатомию и особенности строения мужских половых органов. Изучить возможные аномалии развития и их причины. Способствовать формированию системы знаний о развитии женских половых органов, изучить функциональную анатомию и особенности строения женских половых органов. Изучить возможные аномалии развития и их причины.
| Развитие и функциональная анатомия мужских половых органов. Половые гормоны. Составные части системы. Особенности строения и функции. Важнейшие аномалии развития. Возрастные особенности строения. Развитие женских половых органов. Функциональная анатомия женских половых органов. Составные части системы. Особенности строения и функции. Важнейшие аномалии развития. Возрастные особенности строения. Анатомия брюшины малого таза.
|
| | II семестр
| | 10.
| Общая анатомия нервной системы. Рефлекторная дуга. Центральная нервная система. Спинной мозг.
| Сформировать знания о строении и функции нервной системы. Изучить классификацию нервной системы и взаимосвязь ее частей. Изучить составные части рефлекторной дуги. Особенности развития центральной нервной системы. Изучить производные мозговых пузырей.
| Элементы строения нервной системы. Классификация нервной системы и взаимосвязь ее частей. Рефлекторная дуга. Обратная афферентация. Развитие ЦНС. Мозговые пузыри и их производные.
|
| | | 11.
| Головной мозг. Ствол головного мозга. Мозжечок. Анатомия мозговой коры.
| Сформировать знания о строении и функции нервной системы. Изучить строение ствола головного мозга. Мозжечок. Изучить локализацию функций в коре больших полушарий. Изучить локализацию базальных ядер.
| Функциональное строение ствола головного мозга. Функциональная анатомия коры больших полушарий. Цито- и миелоархитектоника. Новая, старая и древняя кора. Локализация функций в коре головного мозга. Базальные ядра, их анатомо-функциональная характеристика.
|
| | | 12.
| Анатомия неспецифических систем мозга. Сетевидная (ретикулярная) формация и лимбическая система. Кровоснабжение мозга. Особенности кровоснабжения и венозного оттока. Ликвородинамика.
Клиническая анатомия проводящих путей нервной системы.
| Сформировать знания о неспецифических системах мозга. Изучить строение коры полушарий мозга, лимбическую систему и ретикулярную формацию мозга. Сформировать знания об особенностях кровоснабжения мозга и ликвородинамике.
Изучить классификацию проводящих путей центральной нервной системы, знать отличия ассоциативных, комиссуральных и проекционных проводящих путей. Сформировать знания о чувствительных и двигательных проводящих путях.
| Анатомия неспецифических систем мозга. Строение коры большого мозга. Сетевидная формация. Лимбическая система. Ретикулярная формация. Оболочки мозга. Особенности кровоснабжения мозга и ликвородинамика.
Классификация проводящих путей центральной нервной систем. Ассоциативные проводящие пути. Комиссуральные проводящие пути. Проекционные проводящие пути. Закономерности афферентных (чувствительных) проводящих путей. Закономерности двигательных проводящих путей. Экстрапирамидные пути.
|
| | | 13.
| Функциональная анатомия органов чувств человека. Орган зрения. Орган слуха и равновесия. Орган обоняния.
| Сформировать знания о строении и классификации органов чувств, понятии анализатора, рецептора. Изучить проводящие пути органов чувств.
| Понятие анализатора. Ощущение, восприятие. Звенья анализатора. Определение рецептора. Классификация рецепторов. Проводящие пути органов чувств.
|
| | | 14.
| Общие вопросы анатомии периферической нервной системы
| Способствовать формированию системы знаний о функциональной анатомии периферической нервной системы, изучить особенности функционирования черепных и спинномозговых нервов.
| Общие вопросы анатомии периферической нервной системы, классификация. Функциональная характеристика черепных и спинномозговых нервов. Основные закономерности расположения нервных стволов
|
| | | 15.
| Общая анатомия сосудистой системы.
| Изучить особенности функционирования сосудистой системы, ставные части системы, круги кровообращение. Сформировать представление о микроциркуляторном русле и коллатеральном кровотоке.
| Функции сосудистой системы. Составные части сердечно-сосудистой системы. Круги кровообращения. Классификация артерий. Закономерности распределения крупных артериальных стволов. Понятие о микроциркулярном русле, коллатеральном кровотоке.
|
| | | 16.
| Развитие сердца человека. Строение сердца. Артериальная система.
| Сформировать знания об онтогенезе сердца, развитии камер сердца. Изучить строение стенок сердца, функциональную анатомию сердца. Знать функциональные элементы проводящей системы сердца. Артериальная система. Изучить возможные аномалии развития сердца и крупных сосудов. Кровообращение плода.
| Краткие данные об онтогенезе сердца. Развитие полостей сердца. Строение стенок сердца. Функциональная анатомия сердца человека. Проводящая система сердца. Основные артерии. Важнейшие аномалии развития сердца и крупных сосудов. Кровообращение плода.
|
| | | 17.
| Анатомия венозной системы.
Анатомия лимфатической систеиы.
| Изучить строение и функции венозной системы человека. Сформировать знания о факторах, обеспечивающих ток крови в венах. Изучить основные анастомозы и их функциональное значен Изучить строение и функции лимфатической системы человека. Сформировать знания о факторах, обеспечивающих отток лимфы.
| Анатомия венозной системы. Функции вен. Особенности строения стенки венозных сосудов, и гемодинамики. Факторы, обеспечивающие ток крови в венах. Классификация вен. Верхняя и нижняя полая вена. Воротная вена. Формирование, топография, анастомозы. Кава-кавальные и порто-кавальные анастомозы. Анатомия лимфатической системы. Функции лимфы. Особенности строения стенки лимфатических сосудов, лиматических узлов, и особенности лимфооттока. Классификация зон регионального лимфооттока.
|
| | | 18.
| Функция анатомия эндокринных органов человека. Развитие, строения, классификации.
| Сформировать представление о строении и функционировании лимфатической системы и путях оттека лимфы по лимфатическим сосудам. Сформировать знания о строении и функционировании эндокринных желез и о классификации гормонов.
| Основные компоненты строения лимфатической системы. Функциональная характеристика лимфатической системы. Анатомия грудного (левого) и правого лимфатических протоков, их топография и связи с венозной системой. Общий план строения эндокринной системы. Гипоталамо-гипофизарная система. Функциональная анатомия периферических нейрогенных и бранхиогенных желез внутренней секреции.
|
| | | III семестр
| | | 19.
| Краниология. Общий план строения черепа. Развитие. Краниометрия. Изменчивость черепа.
| Сформировать систему базовых знаний по основам краниологии; изучить общие вопросы строения черепа, развитие и роста костей черепа, установить особенности соединений костей черепа.
| Развитие мозгового черепа. Развитие лицевого черепа. Типы черепов. Факторы, влияющие на форму черепа. Черепной индекс. Периоды развития костей черепа. Половые особенности черепа. Возрастные особенности черепа. Роднички, строение, сроки существования.
|
| | | 20.
| Конструкция черепа. Контрфорсы. Височно-нижнечелюстной сустав. Околоносовые пазухи. Аномалии мозгового и лицевого отделов черепа.
| Сформулировать знания о формировании свода и основания черепа. Знать образования внутренней, наружной, боковых и фронтальной поверхностей черепа. Знать строение височно-нижнечелюстного сустава. Знать воздухоностные пазухи черепа, их взаимоотношения между собой и с другими полостями.
| Кости, формирующие основание и свод черепа. Черепные ямки внутренней и боковых поверхностей черепа, глазница, носовое отверстие. Каналы височных костей, их взаимоотношения с другими полостями черепа. Воздухоносные пазухи черепа. Виды соединений костей черепа. Височно-нижнечелюстной сустав.
|
| | | 21.
| Фасции, топография, клетчаточные пространства головы и шеи, дна ротовой полости.
| Сформировать знания о функциональной анатомии мышц головы и шеи, отличительных особенностях мимических и жевательных мышц, топографии мышц головы и шеи.
| Функциональная анатомия мышц головы и шеи. Мимические мышцы, их анатомо-топографические особенности. Мимика лица, социальное значение мимики. Жевательная мускулатура. Топография и фасции мышц голвы и шеи.
|
| | | 22.
| Ротовая полость, губы, щеки, небо, дно ротовой полости, зев. Развитие, аномалии. Язык, слюнные железы, глотка. Носовая полость, гортань. Зубы. Норма зуба, ткани зуба. Резцы, клыки, премоляры, моляры. Зубные формулы.
| Знать строение костных стенок ротовой полости. Клетчаточные пространства жевательной области и диафрагмы полости рта. Знать строение органов ротовой полости: язык, большие слюнные железы, мягкое небо, зубы. Знать классификацию зубов. Внешнее и внутреннее строение зуба.
| Строение костных стенок ротовой полости. Клетчаточные пространства жевательной области и диафрагмы полости рта. Строение органов ротовой полости: язык, околоушная, подязычная и поднижнечелюстная слюнные железы, мягкое небо, зубы. Классификация зубов. Внешнее и внутреннее строение зуба.
|
| | | 23.
| Зубочелюстная система в целом. Периодонт, фиксирующий аппарат зуба, пародонт, зубной орган, зубной ряд. Зубные дуги. Артикуляция, окклюзии, прикус. Виды прикусов. Аномалии.
| Знать зубочелюстную систему в целом. Периодонт, фиксирующий аппарат зуба, пародонт, зубной орган, зубной ряд. Зубные дуги. Артикуляция, окклюзии, прикус. Виды прикусов. Аномалии.
| Зубочелюстная система в целом. Периодонт, фиксирующий аппарат зуба, пародонт, зубной орган, зубной ряд. Зубные дуги. Артикуляция, окклюзии, прикус. Виды прикусов. Аномалии.
|
| | | 24.
| Артерии, вены головы и шеи. Лимфатический отток от органов головы и шеи.
| Знать источники кровоснабжения головы и шеи. Знать пути венозного оттока крови головы и шеи. Лимфоотток от головы и шеи.
| Общая, внутренняя и наружная сонные артерии; топография, ветви, зоны кровоснабжения. Внутри- и внечерепные притоки внутренней яремной вены. Лимфоотток от органов и тканей головы и шеи.
|
| | | 25.
| Иннервация головы и шеи. Обзорная анатомия черепных нервов. Задние ветви спинно-мозговых нервов, шейное спинно-мозговое сплетение.
| Знать топографию основных стволов и ветвей черепных нервов. Знать топографию задних ветвей спинно-мозговых нервов и ветвей шейного спинно-мозгового сплетения.
| Топография основных стволов и ветвей 12 пар черепных нервов, зоны их иннервации. Взаимоотношения ветвей черепных нервов между собой и с ветвями спинно-мозговых нервов. Подзатылочный нерв, большой затылочный нерв; топография зоны иннервации. Малый затылочный нерв, большой ушной нерв, надключичный нерв, поперечный нерв шеи, топография, зоны иннервации.
|
| | | 26.
| Вегетативная нервная система: симпатическая часть
| Знать строение, топографию симпатических стволов. Основные ветви шейных симпатических узлов.
| Топография симпатических стволов, отделы симпатического ствола, ветви симпатических узлов различных отделов симпатического ствола. Зоны иннервации, взаимодействия с ветвями спинно-мозговых и черепных нервов.
|
| | | 27.
| Вегетативная нервная система: парасимпатическая часть
| Знать строение головного и крестцового отдела парасимпатической нервной системы. Знать топографию парасимпатических узлов, пре- и постганглионарных нервов. Зоны иннервации.
| Строение головного и крестцового отдела парасимпатической нервной системы. Топография парасимпатических узлов, пре- и постганглионарных нервов. Зоны их иннервации, взаимодействия с ветвями спинно-мозговых и черепных нервов.
|
| | | | | | | | | |
4.3 Тематический план практических и семинарских занятий.
| №
| Тема
| Цели и задачи
| Содержание темы
| Студент должен знать
| Студент должен уметь
| Часы
| | I семестр
| |
|
|
|
|
|
|
| | 1.
| Введение в анатомию.
Поясничные позвонки. Крестец. Копчик. Грудина, ребра.
| Сформировать задачи и порядок изучения анатомии, изучить материал об осях и плоскостях человеческого тела, общие признаки строения позвонков; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах строение позвонков.
Сформировать знания о строении поясничных позвонков, крестца, копчика, грудины, ребер; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения изучаемых костей.
| Введение в анатомию. Методы анатомического исследования. Анатомическая номенклатура. Оси и плоскости человеческого тела. Общая остеология. Классификация костей. Позвоночный столб. Общие данные о строении позвонков. Шейные позвонки, особенности строение I, II, VII шейных позвонков. Грудные позвонки, особенности строения I, X, XI, XII позвонков.
Поясничные позвонки, особенности строения. Крестец, сроки сращения. Копчик. Грудная клетка. Грудина, строение. Сроки окостенения. Ребра, классификация, особенности строения, отличия I, X, XII ребер.
| · после изучения темы: основы анатомической терминологии, оси и плоскости человеческого тела, общие данные о строении позвонков, особенности строения шейных и грудных позвонков.
· до изучения темы: общие особенности строения позвонков;
· после изучения темы: особенности строения поясничных позвонков, крестца, копчика, грудины, ребер.
| объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения шейных и грудных позвонков.
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения поясничных позвонков, крестца, копчика, грудины, ребер.
|
| | 2.
| Скелет верхней конечности.
Скелет нижней конечности.
| Сформировать знания о строении костей скелета верхней конечности; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах все анатомические образования; научиться отличать кости правой и левой конечности. Изучить строение костей скелета нижней конечности; научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах изученные анатомические образования; научиться отличать кости правой и левой нижней конечности.
| Скелет верхней конечности. Кости плечевого пояса: лопатка, ключица (строение, сроки окостенения). Строение костей свободной верхней конечности: плечевая кость, предплечье (локтевая, кучевая кости), кости кисти (запястья, пясть, фаланги пальцев). Отличительные признаки костей правой и левой верхней конечности.
Скелет нижней конечности. Тазовая кость, строение, функции. Подвздошная кость, лобковая кость, седалищная кость. Сроки сращения. Строение костей свободной нижней конечности: бедренная кость, голень (большая и малая берцовые кости), кости стопы (предплюсна, плюсна, фаланги пальцев). Отличительные признаки костей правой и левой нижней конечности.
| · до изучения темы: общий план строения скелета человека;
· после изучения темы: строение костей скелета верхней конечность;
· до изучения темы: общий план строения скелета человека;
· после изучения темы: строение костей скелета верхней конечности.
| объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения костей пояса и свободной верхней конечности, отличать кости правой и левой верхней конечности;
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения костей пояса и свободной нижней конечности, отличать кости правой и левой нижней конечности.
|
| | 3.
| Позвоночник как целое. Грудная клетка в целом.
| Сформировать знания о видах соединений костей на примере соединений костей туловища. Рассмотреть основные элементы сустава, изучить виды суставов, оси движения в них, факторы, влияющие на подвижность суставов. Изучить позвоночный столб в целом, обратив внимание на его изгибы. Изучить грудную клетку в целом, обратив внимание на различие в строении в зависимости от типа телосложения.
| Классификация соединений костей. Соединение позвонков, соединение тел позвонков, соединение дуг позвонков, соединение между крестцом и копчиком. Соединение позвоночного столба с черепом. Позвоночник как целое. Движение позвоночного столба. Соединение ребер, соединение ребер с грудиной, соединение ребер с позвонками, характеристика соединений. Грудная клетка в целом. Форма и движение грудной клетки.
| · до изучения темы: общий план строения костей, части отдельных костей;
· после изучения темы: виды соединений костей, позвоночный столб и грудную клетку в целом, виды соединений указанных областей.
| объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах виды соединений костей, позвоночный столб и грудную клетку в целом, виды соединений указанных областей.
|
| | 4.
| Соединение костей плечевого пояса и свободной верхней конечности.
Соединение тазового пояса и свободной нижней конечности.
| Сформировать знания о классификации и анатомических особенностях соединений костей плечевого пояса и свободной верхней конечности, а также видах движений в суставах; уметь соединять кости скелета верхней конечности между собой, читать рентгенограммы суставов верхней конечности. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения суставов пояса и свободной верхней конечности.
Изучить анатомические особенности соединения костей таза, и свободной нижней конечности, виды движений в суставах, уметь соединять кости скелета нижней конечности между собой, читать рентгенограммы суставов нижней конечности. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения суставов пояса и свободной нижней конечности.
| Соединение костей плечевого пояса и свободной верхней конечности. Грудино-ключичный сустав, акромиально-ключичный сустав. Плечевой, локтевой, лучезапястный суставы. Кисть как целое. Характеристика суставов по числу суставных поверхностей, по форме и по функции.
Соединение костей таза, крестцово-подвздошный сустав, лобковый симфиз. Таз как целое, форма и размеры таза. Отличия мужского и женского таза. Тазобедренный, коленный, голеностопный суставы. Соединение стопы. Своды стопы. Стопа как целое. Характеристика суставов по числу суставных поверхностей, по форме и по функции.
| · до изучения темы: общие сведения об артросиндесмологии;
· после изучения темы: строение и функции соединений костей скелета верхней конечности между собой.
· до изучения темы: общие сведения об артросиндесмологии;
· после изучения темы: строение и функции соединений костей скелета нижней конечности между собой.
| объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения соединений костей пояса и свободной верхней конечности, знать виды движений в этих суставах.
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения соединений костей пояса и свободной нижней конечности, знать виды движений в этих суставах.
|
| | 5.
| Итоговое занятие по теме: «Остеология и артросиндесмология». Тестовый контроль. Практические навыки
| Проконтролировать с помощью тестового контроля и контрольных вопросов знания по разделу “ Остеология и артросиндесмология ”; проконтролировать умение находить и показывать анатомические образования, требуемые для изучения данного раздела.
| Итоговое занятие включает в себя 3 этапа.
Первый этап - тотальный тестовый контроль. Тесты по разделу «Остеология, артросиндесмология». На втором этапе проверяется умение находить, называть (по-русски и по-латински), показывать на целом скелете, туловища и конечностей перечисленные анатомические образования, рассказывать их строение и топографию. Третий этап - проверка теоретических знаний - умения анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса по остеологии и артросиндесмологии
| · до изучения темы: общий план строения скелета человека; структурно-функциональную единицу костной ткани, соединение костей,
· после изучения темы: строение костей и их соединение;
| Объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на скелете и отдельных костях детали строения и топографии костей скелета.
|
| | 6.
| Мышцы и фасции спины, груди, живота. Топография.
| Изучить строение мышц груди, спины, живота их фасции, слабые места передней брюшной стенки, диафрагму, а так же топографию. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию мышц спины, живота, груди.
| Поверхностные (мышцы, прикрепляющиеся на поясе верхней конечности и плече; мышцы, прикрепляющиеся на ребрах) и глубокие мышцы спины, фасции спины. Мышцы (мышцы груди, относящиеся к верхней конечности и аутохтонные мышцы груди) и фасции груди. Мышцы (боковые, передние и задние мышцы) и фасции живота. Топография. Слабые места передней брюшной стенки. Диафрагма. Топография.
| · до изучения темы: остеологию.
· после изучения темы: строения и топографию мышц спины, живота, груди, слабые места передней брюшной стенки и диафрагму.
| объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию мышц спины, живота, груди, слабые места передней брюшной стенки и диафрагму.
|
| | 7.
| Мышцы и фасции области плечевого сустава. Мышцы и фасции верхней конечности.
Мышцы и фасции тазового пояса. Мышцы и фасции нижней конечности.
| Изучить строение и функции мышц и фасций области плечевого сустава, плеча, предплечья, кисти. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и функции мышц и фасций области плечевого сустава, плеча, предплечья, кисти.
Изучить строение мышц и фасций тазового пояса. Мышц бедра, голени и стопы. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию мышц тазового пояса, мышц бедра, голени и стопы.
| Мышцы и фасции области плечевого сустава (задняя, передняя группа мышц). Мышцы и фасции плеча (передние и задние группы). Мышцы и фасции предплечья (передние и задние группы). Мышцы и фасции кисти (мышцы, образующие возвышение большого пальца; мышцы, образующие возвышение мизинца; мышцы ладонной впадины). Мышцы таза: наружные и внутренние, их функции. Фасции. Мышцы бедра: передние - сгибатели бедра и разгибатели голени, медиальные - приводящие и задние - разгибатели бедра и сгибатели голени, их начало, прикрепление, функции. Мышцы голени: передняя; поверхностный и глубокий слои задней группы и латеральная; фасция голени. Мышцы стопы, начало, прикрепление и функции; фасции стопы. Топографо-анатомические особенности.
| · до изучения темы: общий план строения опорно-двигательного аппарата, остеологию пояса и свободной верхней конечности.
· после изучения темы: строение и функции мышц и фасций области плечевого сустава, плеча, предплечья, кисти.
· до изучения темы: скелет пояса нижней конечности и свободную нижнюю конечность.
· после изучения темы: строение и функции мышц тазового пояса, мышц бедра, голени и стопы. Топографию нижней конечности.
| объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию мышц и фасций области плечевого сустава, плеча, предплечья, кисти. Фасции.
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию мышц тазового пояса, мышц бедра, голени и стопы.
|
| | 8.
| Топография верхней и нижней конечностей
| Топография верхней и нижней конечностей.
| Топографо-анатомические особенности верхней и нижней конечности.
| · Фасции, топография верхней конечности.
· Топография нижней конечности.
| объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию мышц и фасций области плечевого сустава, плеча, предплечья, кисти.
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографию мышц тазового пояса, мышц бедра, голени и стопы.
|
| | 9.
| Итоговое занятие по теме: «Миология». Тестовый контроль. Практические навыки
| Проконтролировать с помощью тестового контроля и контрольных вопросов знания по разделу “ Миология”; проконтролировать умение находить и показывать анатомические образования, требуемые для изучения данного раздела
| Итоговое занятие включает в себя 3 этапа.
Первый этап - тотальный тестовый контроль. Тесты по разделу «Миология». На втором этапе проверяется умение находить, называть (по-русски и по-латински), показывать на трупе и препаратах перечисленные анатомические образования, рассказывать их строение и топографию. Третий этап - проверка теоретических знаний - умения анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса по миологии.
| · до изучения темы: общий план строения мышечной системы, закономерности места начала и прикрепления мышц туловища и конечностей;
· после изучения темы: строение мышц туловища и конечностей, места начала и прикрепления мышц.
| объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на трупе и натуральных препаратах мышцы головы и шеи, топографию мышц.
|
| | 10.
| Пищевод. Строение, функции.
Желудок. Тонкий кишечник. Толстый кишечник
| Топография и функция пищевода. Научиться находить, называть и демонстрировать на натурных препаратах изученные органы.
Изучить элементы строения и топографии желудка, тонкого и толстого кишечника на основе современных достижений науки.Научиться находить, называть и демонстрировать отделы желудка, тонкого и толстого кишечника, анатомические образования характерные для каждого из изучаемых отделов пищеварительной трубки.
| Части пищевода, складки на его слизистой. Строение, функции.
Желудок: строение, функции. Тонкий кишечник: отделы, строение, функции. Толстый кишечник: отделы, строение, функции. Проекции всех отделов толстой кишки на переднюю брюшную стенку. Скелето-, син- и голотопия органов.
| · до изучения темы: основные функции пищеварительной системы, закономерности строения трубчатых и паренхиматозных органов;
· после изучения темы: уметь называть (по-русски и по-латински) элементы анатомии и топографии изученных органов; иметь представление о развитии данных образований и возможных аномалиях.
· до изучения темы: основные функции пищеварительной системы, закономерности строения трубчатых и паренхиматозных органов, анатомию пищевода;
· после изучения темы: уметь называть (по-русски и по-латински) отделы изученного материала.
| находить, называть и демонстрировать на натурных препаратах части пищевода, складки на его слизистой.
находить, называть и демонстрировать на натурных препаратах отделы желудка, складки слизистой желудка, отделы двенадцатиперстной кишки, большой сосочек, части тонкого кишечника, отделы и анатомические образования толстого кишечника, червеобразный отросток.
|
| | 11.
| Печень. Желчный пузырь. Поджелудочная железа.
Брюшина.
| Изучитьэлементы строения и топографии печени, желчного пузыря, поджелудочной железы, их функции на основе современных достижений науки. Научиться находить, называть и демонстрировать части печени и поджелудочной железы; находить, называть и показывать основные анатомические образования, связанные с изучаемыми органами. Демонстрировать элементы топографии изучаемых образований.
Изучить элементы строения и топографии брюшины, половые особенностей её хода. Научиться находить, называть и демонстрировать производные брюшины верхнего, среднего и нижнего этажей брюшной полости.
| Печень: строение, топография, функции. Сегментарное строение печени. Желчный пузырь: строение, выводные протоки. Поджелудочная железа: строение, скелетотопия, синтопия.
Брюшина. Анатомия брюшины верхнего, среднего и нижнего этажей брюшной полости: сумки, карманы, складки.
| · до изучения темы: основные функции пищеварительной системы, закономерности строения трубчатых и паренхиматозных органов, строение и топографию желудка, тонкого и толстого кишечника (повышенное внимание к двенадцатиперстной кишке).
· после изучения темы: уметь называть (по-русски и по-латински) элементы анатомии печени, желчного пузыря и поджелудочной железы. Чётко определять топографические ориентиры для изучаемых органов.
· до изучения темы: основные функции пищеварительной системы, закономерности строения трубчатых и паренхиматозных органов, строение и топографию производных передней, средней и задней кишки.
· после изучения темы: уметь называть (по-русски и по-латински) производные брюшины верхнего, среднего и нижнего этажей брюшной полости.
| находить, называть и демонстрировать на натурных препаратах элементы внешнего строения печени: поверхности, доли, связки др., части желчного пузыря, доступные на препаратах элементы анатомии поджелудочной железы.
находить, называть и демонстрировать на натурных препаратах границы этажей брюшной полости, производные брюшины верхнего, среднего и нижнего этажей брюшной полости.
|
| | 12.
| Полость носа. Гортань.
Трахея. Бронхи. Легкие. Плевра.
| Изучить строение полости носа, ее стенок, носовые ходы, придаточные пазухи. Изучить топографию и строение гортани, ее хрящи, суставы, связки и мышцы. Отделы гортани, голосовой аппарат. Научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах и муляжах детали строения органов дыхания.
Изучить топографию и строение трахеи, бронхов, легких, плевры, средостения. научиться объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах топографию и детали строения трахеи, бронхов, легких, плевры, средостения. Читать рентгенограммы легких и средостения.
| Полость носа, ее стенки, носовые ходы, придаточные пазухи. Гортань: хрящи, суставы, связки и мышцы; скелето- и синтопия гортани. Голосовой аппарат гортани. Строение, топография, функции.
Трахея. Бронхи. Легкие. Строение, функции. Сегментарное строение легких. Проекция легких на поверхность грудной клетки. Плевра: строение, функции. Синусы плевры. Средостение: границы, отделы, содержимое.
| · до изучения темы: из лекционного материала общий план строения дыхательной системы и ее деление на воздухоносные и газообменные пути.
· после изучения темы: строение стенок полости носа, носовые ходы и их сообщение с воздухоносными пазухами топографию, строение и отделы гортани, а также ее голосовой аппарат. Рентгеноанатомию полости носа и гортани.
· до изучения темы: общий план строения дыхательной системы, ее развитие и деление на воздухоносные и газообменные пути, детали строения полости носа и гортани
· после изучения темы: топографию и детали строения трахеи, бронхиального дерева. Ацинус, легкое в целом, плевру и средостение.
| объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии полости носа и гортани.
объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах топографию и детали строения трахеи, бронхов, легких, плевры, средостения. Читать рентгенограммы.
|
| | 13.
| Почки. Мочевой пузырь. Мочеточники. Мочеиспускательный канал.
| Изучить внутреннее строение и функции органов мочевыделительной системы и их топографию в брюшной и тазовой полостях. Научиться с использованием латинской терминологии называть и демонстрировать на натуральных препаратах органы мочевыделительной системы и их части.
| Мочевыделительная система. Почки: внешнее и внутреннее строение, топография, функции. Почечная лоханка. Мочеточник. Мочевой пузырь. Мочеиспускательный канал. Строение, функции.
| · до изучения темы: общий план строения мочевыделительной системы;
· после изучения темы: строение органов мочевыделительной системы их функции и топографию.
| объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии органов мочевыделительной системы.
|
| | 14.
| Женские половые органы. Промежность.
| Изучить внутреннее строение и функции органов женской половой системы и их топографию в брюшной и тазовой полостях. Научиться с использованием латинской терминологии называть и демонстрировать на натуральных препаратах органы женской половой системы и их части.
| Женские половые органы: внешнее и внутреннее строение. Яичник, маточные трубы, матка, влагалище: строение. Наружные половые органы. Промежность: строение, топография.
| · до изучения темы: общий план строения женской половой системы;
· после изучения темы: строение органов женской половой системы их функции и топографию.
| объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии органов женской половой системы.
|
| | 15.
| Мужские половые органы.
| Изучить внутреннее строение и функции органов мужской половой системы и их топографию. Научиться с использованием латинской терминологии называть и демонстрировать на натуральных препаратах органы мужской половой системы и их части.
| Мужские половые органы: внешнее и внутреннее строение. Яички, семявыносящие протоки, предстательная железа, бульбоуретральные железы, половой член. Мужской мочеиспускательный канал. Строение, топография.
| · до изучения темы: общий план строения мужской половой системы;
· после изучения темы: строение органов мужской половой системы их функции и топографию.
| объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на натуральных препаратах детали строения и топографии органов мужской половой системы.
|
| | 16.
| Итоговое занятие по теме: “Спланхнология”.Практические навыки. Тестовый контроль.
| Проконтролировать с помощью тестового контроля и контрольных вопросов знания по разделу “Спланхнология”; проконтролировать умение находить и показывать анатомические образования, требуемые для изучения данного раздела.
| Итоговое занятие включает в себя 3 этапа.
Первый этап - тотальный тестовый контроль. Тесты по разделу «Спланхнология». На втором этапе проверяется умение находить, называть (по-русски и по-латински), показывать на трупе, комплексе органов и отдельных препаратах перечисленные анатомические образования, рассказывать их строение и топографию. Третий этап - проверка теоретических знаний - умения анализировать и синтезировать материал практических занятий и лекционного курса по спланхнологии.
| · до изучения темы: строение, топографию и функции внутренних органов и их проекцию на поверхности тела;
· после изучения темы: строение, топографию и функции внутренних органов и их проекцию на поверхности тела.
| объяснять с использованием латинской терминологии и демонстрировать на трупе, муляжах и натуральных препаратах органы пищеварительной, дыхательной, мочевыделительной, мужской и женской половой систем. Рассказывать по препаратам их строение и топографию.
|
| | |
II семестр
Дата добавления: 2015-12-16 | Просмотры: 643 | Нарушение авторских прав
|
