АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

II. Ощущения, восприятия. 16 страница

раз'единяются при отхождении его книзу; следовательно, при размыкании тока стрелки циферблатов начинают свое движение, при замыкании же моментально останавливаются. Электрический ток проходит в хроноскоп через одну из двух пар клемм, одна из которых проводит ток в верхнюю, а другая в нижнюю пару электромагнитов.

Из приводимых рисунков устройство хроноскопа Hipp'a видно с доста­точной ясностью.

Рассмотрим сначала способ определения времени простой звуковой реак­ции, аппараты, которые при этом применяются, кроме только-что описанного хроноскопа, и их расположение при опыте.

Для производства звукового раздражения можно с удобством пользовать­ся аппаратом Нiрр'а*) с падающим шариком (Fallapparat).

Аппарат состоит из доски, на которой укреплен вертикально деревянный брусок; по этому бруску могут передвигаться вверх и вниз металлические салазки с вилками, на которые кладется костяной шарик; передвижением салазок шарик перемещается на большую или меньшую высоту; при раздвигании вилок посредством соединенного с ними рычага шарик падает на находящуюся внизу, слегка приподнятую дощечку, и производит своим падением звук. На нижней доске аппарата находятся: пара металлических клемм; две идущие от них по поверхности доски металлические пла­стинки, кончики которых видны на рис. 9; гусек с пружиною; дощечка на шарнире, на которую падает шарик, придавливая ее тяжестью своего падения к нижней доске; передний край дощечки имеет металлическую пластинку, которая при придавливании дощечки к нижней доске приходит в соприкосновение с обеими металлическими пластинками и с гуськом; если дощечка приподнята, она может удерживаться гуськом от полного соприкосновения с нижней доской и металлическими пластин­ками; падение шарика, придавливая дощечку, устанавливает тем самым контакт между указанными частями аппарата и соединение между клеммами; если дощечка приподнята, ток может проходить через каждую из клемм самостоятельно, соединение между клеммами отсутствует; если дощечка придавлена, ток направляется из клеммы в одну из металлических пластинок под дощечкой, по металлической пластинке дощечки направляется в другую пластинку, а по ней в другую клемму. Описанное приспособление Нipр'а представляет, таким образом, ключ, разомкнутый при при­поднятом положении дощечки и замыкающийся при ее придавливании, которое может производиться тяжестью падающего шарика, в то же время являющегося источником звука.

При измерении времени простой звуковой реакции исследуемому лицу дается следующая задача: как только им воспримется звук, произведенный па­дением шарика только-что описанного аппарата, дать сигнал посредством от­нятия пальца руки от клавиши телеграфного ключа, которую исследуемое лицо держит прижатой. Задача исследователя заключается в образовании такого соединения аппаратов, при котором стрелки хроноскопа приводились бы в движение вместе с возникновением звука от падения шарика и останавли­вались бы при подаче сигнала исследуемым лицом: разница между вторым и первым положением стрелок покажет время, протекшее с момента возникно­вения звука и до подачи сигнала.

Для постановки опыта необходимы еще следующие приспособления: источник электрической энергии, в виде системы аккумуляторов; реостат или реохорд; т. наз. качалка Wipp'а и телеграфный ключ. Реостат необходим для пропускания в электромагниты тока лишь такой минимальной силы, кото­рая необходима для притяжения якоря и вместе с тем возникновения движе­ния стрелок хроноскопа; ток должен быть минимальной силы, так как усиле­ние его, перемагничивая электромагнит, задерживает отпадение от него якоря вслед за размыканием тока. Качалка Wipp'а меняет направление тока: эта перемена направления тока необходима безусловно после каждого опыта, так как иначе электромагниты, подвергаясь повторным влияниям даже токов минимальной силы, тоже намагничиваются больше, чем следует. Теле­графными ключами пользуются для двигательного сигнала, как одним из са­мых удобных способов.

Все перечисленные приборы при определении времени слуховой реакции располагаются так, как это изображено на рис. 8. При этом исследуемое лицо держит клавишу ключа прижатой. Электрический ток из аккумуляторов (А) по проводникам (1—1) направляется в коммутатор (К), откуда с одной сторо­ны идет в реостат, а с другой в клемму аппарата с падающим шариком (2—2); из реостата и из аппарата (П) ток поступает в хроноскоп, проходя в верхнюю или нижнюю пару электромагнитов; на нашем рисунке он попадает в нижнюю пару; при этом условии, если механизм хроноскопа потягиванием за шнурок будет приведен в действие, стрелки будут стоять неподвижно, так как притя­нутый к нижнему электромагниту якорь разъединит зубчатые колеса з (см. рис. 9). Раздвигая вилки аппарата П, удерживающие шарики, эксперимен­татор тем самым заставляет упасть шарик на дощечку аппарата, которая вследствие этого придавливается к доске основания, плотно прилегая передней металлической пластинкой к гуську и к пластинкам, соединенным с обеими клеммами. Вследствие возникновения нового соединения, ток, направляв­шийся ранее целиком в хроноскоп по проводнику 3, ответвляется от клеммы а в соединенную с нею пластинку; через пластинку дощечки попадает в пла­стинку клеммы б, а затем через проводник 4 и через телеграфный ключ Т в проводник 5; таким образом, прежнего замыкания тока уже произойти не может, электромагнит утрачивает свою притягательную силу с момента придавливания дощечки аппарата П к металлическим пластинкам, в этот же момент якорь приподнимается, соединяя зубчатки з, и стрелки хроноскопа начинают вращаться: Лишь только исследуемое лицо восприняло звук паде­ния шарика, оно подает сигнал, отнимая палец от клавиши телеграфного ключа, передний конец которой при этом опускается; вследствие этого ток не может проникнуть из одной клеммы ключа в другую, не может попасть из проводника 4 в 5, его путь прерывается; в результате такого перерыва ток, конечно, снова целиком попадает в электромагнит хроноскопа, снова при­тягивающий якорь и тем самым останавливающий движение стрелок. Движение стрелок происходит в течение времени с момента падения шарика на дощечку, до момента подачи сигнала о воспринятом слуховом раздражении; если положение стрелок до начала их движения и по окончании его замечено, то вычитание первой цифры из второй покажет время движения стрелок, а вместе с тем и время простой слуховой реакции.

Это время, конечно, весьма сложное, в состав его входит время, необхо­димое для проведения звука по воздушным средам до воспринимающего слухо­вого периферического аппарата, далее, время необходимое для центростреми­тельного проведения, время центральной реакции и время центробежного про­ведения и связанного с ним мышечного движения.

Средние величины для времени простой звуковой реакции, выведенные на основании многочисленных опытов, показали, что это время резко колеблется в зависимости от направления внимания исследуемого лица: если внимание направлено на восприятие звука, получается большее время реакции; если внимание направлено на произведение мышечного сигнального движения, то получается меньшая затрата времени; первый род реакции называется чувственной реакцией, а второй мышечной; время чувственной звуковой реакции колеблется приблизительно от 200 до 230 сигм, а мышечной от 120—130 сигм и даже от 80.

По указанному плану производится измерение световой и других видов простых реакций, при чем аппарат с падающим шариком заменяется соответ­ствующим специальным прибором. Остановимся еще на времени зрительных реакций, для изучения которых можно рекомендовать аппарат д-ра Спиртова *).

Аппарат состоит из прямоугольного ящика на подставке; задняя стенка ящика может откидываться, и к ней могут прикрепляться различного рода зрительные раз­дражители, напр., карточка с рисунками; в переднюю стенку ящика вставлен широким основанием раструб, суживающийся по направлению к наблюдателю в довольно широ­кую щель, через которую исследуемое лицо смотрит в аппарат. Благодаря особым при­способлениям, аппарат при исследовании вводится в цепь таким образом, что исследова­тель, надавливая на клавишу двойного ключа, одновременно приводит в движение стрелки хроноскопа и освещает внутренность аппарата посредством проведения тока в находящиеся в аппарате лампочки накаливания; исследуемое лицо в условленный момент дает сигнал о восприятии того или иного зрительного впечатления, отнимая палец от клавиши телеграфного ключа и тем самым останавливая движение стрелок хроноскопа и одновременно прекращая освещение внутри аппарата; последнее достигается особым приспособлением к телеграфному ключу.

Обстановка описываемых исследований требует особенной тщательности; исследуемое лицо должно освоиться с их обстановкой, привыкнуть к ней, что достигается путем предварительного упражнения; чтобы избегнуть, по воз­можности, различных отвлекающих моментов, связанных с производством опыта, как шум хроноскопа, действия исследователя и т. под., исследуемое лицо помещается в отдельной комнате, или опыт производится в темной ком­нате, при чем исследуемое лицо отделяется от исследователя ширмой, необхо­димое же минимальное освещение достигается посредством лампочки в фут­ляре, сквозь небольшое отверстие которого луч света падает на циферблат хроноскопа.

Исследования над временем простой световой реакции показывают, что как чувственная, так и мышечная световая реакция несколько продолжитель­нее слуховой, равняясь 290 и 180—170 сигмам. Электрокожная реакция занимает время в 213 и 105 сигм.

При пользовании хроноскопом дело идет о таких малых величинах вре­мени, измеряемых тысячными долями секунды, что необходимы частые про­верки постоянства показаний хроноскопа. Для этой цели предложены в раз­ное время различные приборы, напр., Wundt'a, Sommer'a, из которых чаще всего пользуются т. наз. контрольным молотком Wundt'a.

Этот аппарат состоит из двуплечего рычага, плечи которого сходятся под тупым углом, вершина которого шарниром закрепляется у края горизонтальной доски; к длин­ному плечу рычага прикрепляется тяжесть, которую можно поднимать вверх и опускать вниз, поднимая и опуская плечо рычага, вращающееся на шарнире; если поднять плечо рычага и отпустить его, то тяжесть падает вместе с плечом, конечно, в постоянную единицу времени; скорость падения тяжести можно варьировать путем передвижения другой тяжести по другому плечу рычага; эта тяжесть является противовесом первой. Аппарат устроен таким образом, что тяжесть молотка, начиная свое падение, произ­водит прикрепленным к ней штифтиком размыкание одного ключа, а при конце падения — другого; оба ключа соединяются с хроноскопом, и таким образом достигается, что начало падения тяжести приводит стрелки хроноскопа в движение, а конец падения их останавливает. Теперь понятно, что при описанных условиях постоянство показаний хроноскопа легко может быть проверено**).

Определение времени простой реакции представляется определением вре­мени наиболее простого психического процесса, хотя, как было показано выше, весь процесс в своей совокупности является довольно сложным; это определение должно предшествовать определению времени более сложных реакций, так как зная время простой реакции и время сложной, легко опреде­лить посредством вычитания, сколько времени потребовало течение более сложного психического процесса.

Так, измеряется время, необходимое для узнавания какого-нибудь данного явления, предмета или его изображения, время различения двух или большего числа представлений, время необходимое для выбора между двумя или несколькими движениями, наконец, время возникновения ассоциации з связи с данным словесным или зрительным раздражением.

Можно, напр., предложить исследуемому лицу при описанной обстановке опыта с падением шарика реагировать отнятием пальца от клавиши телеграф­ного ключа, только различив данный звук, напр., звук от падения шарика, пли звучание камертона: необходимость различения между двумя данными раздражителями тотчас же отразится увеличением времени реакции на не­сколько десятков сигм. Время, необходимое для узнавания данного раздражи­теля, напр., изображения предмета, длиннее времени, затрачиваемого на то, чтобы только увидеть данное изображение. Простейший случай выбора пред­ставится, если предложить исследуемому лицу реагировать на одно впечатле­ние, не реагируя на другое, напр., отнимать палец от клавиши ключа при звуке от падения шарика, не отнимая пальца при звучании камертона. Не­обходимость реагировать на черный кружок, появляющийся в аппарате Спиртова, не реагируя на красный, тоже удлинит время реакции. Опыт, конечно, осложнится, и время реакции существенно увеличится, если пред­ложить исследуемому, держащему указательный и средний палец на соседних клавишах ключа с несколькими клавишами, на одно впечатление реагировать указательным пальцем, а на другое средним. Наконец, время возникновения ассоциации на различные впечатления может быть уже довольно длинным, колеблясь в пределах приблизительно от 300 сигм до тысячи и более*).

Кроме телеграфных сигнальных ключей, можно пользоваться при опытах губными ключами и ключами, действие которых основано на передаче звуко­вых волн, развивающихся при произношении слов. В губных ключах замы­кание и размыкание тока достигается движением захватываемых губами двух штифтиков, получающимся при выговаривании сигнального слова. При поль­зовании звуковыми ключами губы или все лицо исследуемого обращено к во­ронке, собирающей звуковые волны; противоположный конец воронки снабжен мембраной (резиновой, стружковой или металлической), колеблющейся при произношении слов и своими колебаниями вызывающей контакты электри­ческого тока; такие ключи могут быть настолько чувствительными, что пере­дают малейший шопот**). Наибольшим распространением пользуются, однако, телеграфные ключи, весьма удобные по своей практичности и простоте обра­щения с ними.

Для определения скорости зрительных впечатлений применяются еще т. наз. тахистоскопы, устройства которых основано на том, что данное изображение делается видимым исследуемому лицу только на время прохо­ждения впереди изображения экрана со щелью; сквозь эту щель и можно видеть изображение; величину щели и скорость движения экрана можно варьировать, изменяя таким образом время экспозиции изображения. В тахистоскопе Wundt'a****) скорость скользящей по двум вертикальным стол­бам ширмы варьируется высотой ее падения и величиной удерживающего ее груза, соединенного с ней посредством шнурка, перекинутого через блок. Другой принцип устройства тахистоскопа предложен Wirth'ом 242): здесь изображение появляется в щели, прорезывающей по радиусу вращающееся на горизонтальной оси круглое зеркало; в зеркале отражается находящееся впе­реди его изображение, точно соответствующее находящемуся позади зеркала; изображения размещаются так, что мнимое изображение не отличается от находящегося позади зеркала и видимого лишь в момент открытия пронося­щейся мимо него щели; малейшее изменение взаимного отношения изобра­жений или замена их другими и должна отмечаться исследуемым лицом, наблю­дающим за данным изображением; при опытах с тахистоскопом Wirth'a чаще всего пользуются изображениями комплексов геометрических фигурок. Следует обратить внимание исследователей на тахистоскоп Владимир­ского, имеющий ряд преимуществ перед тахистоскопом Wundt'a, а имен­но, бесшумность действия, хорошее и постоянное освещение об'екта экспози­ции, возможность точного измерения времени экспозиции посредством вклю­чения в цепь хроноскопа Hipp'a^242a).

Для изучения и демонстрации закона Weber -Fechner'a можно***) рекомендовать аппарат, известный под названием весов Stratton'а.

Рис. 11. Весы Stratton'a. А, Б, В—три равноплечих рычага; а, б, в—плоские чашки для нагрузки гирями; под чашкой а костяной штифтик, давящий на кисть руки, положенную па подушечку к; С — стрелка весов.

Весы эти в усовершенствованном виде располагаются на столике с невысокими ножками; горизонтальное положение доски столика обеспечивается возможностью градуировать высоту ножек винтами; самые весы состоят из трех равноплечих рычагов, лежащих в плоскости, параллельной поверхности стола; главный рычаг своей централь­ной частью соединен с призмой, покоящейся на штифте, прикрепленном в центре доски стола; рычаг снабжен вертикальной стрелкой, по показаниям которой устанавливается равновесие; на одном из концов рычага находится плоская чашка, на которую кладутся круглые плоские гири одна на другую; под чашкой к рычагу прикреплен костяной штифтик, который и давит па подложенную под него руку, преимущественно на кисть или область предплечья; рука кладется на мягкую подушечку. Два других рычага находятся у противоположного края стола и расположены таким образом, что своими концами, снабженными заостренными штифтиками, они прикасаются к концу глав­ного рычага, один сверху, а другой снизу, взаимно уравновешиваясь; если на чашке главного рычага нет груза, то все рычаги находятся в равновесии; равновесие сохра­няется, если на чашках всех трех рычагов находится одинаковый груз; чашка одного из рычагов находится над концом главного рычага, а другого — на конце, удаленном от главного рычага; вследствие такого расположения чашек рычагов, нагрузка чашки над главным рычагом, облегчая грузы главного рычага, уменьшает его давление на исследуемую часть тела, а нагрузка чашки другого рычага производит противополож­ное действие, увеличивая груз главного рычага и усиливая его давление. Благодаря описанным приспособлениям, весы Stratton'а позволяют определить минимальный порог раздражения по отношению к чувству давления или тяжести; манипулируя с тремя чашками рычагов, мы легко можем установить и минимальные воспринимаемые разницы давления, как в сторону наростания, так и в сторону его уменьшения.

Выше говорилось, что в сознании может одновременно содержаться лишь определенное количество впечатлений, что оно ограничено известной емко­стью или об'емом; внимание не может сосредоточиваться одновременно на большом количестве впечатлений; психометрия сделала попытку выяснить размеры об'ема внимания и сознания. Исследователи подошли к этому вопросу следующим образом: пользуются методом одновременного и по воз­можности быстрого, мгновенного воздействия комплекса зрительных раздра­жителей, напр., комплекса различных или одинаковых геометрических фигу­рок, точек, расположенных группами или линейно; исследуемое лицо должно определить количество воспринятых им впечатлений, при чем оказывается, что это количество весьма незначительно, колеблясь от 4—6 впечатлений, при условии связанности этих впечатлений между собою, напр., при зрительном восприятии букв, соединенных в слова, количество воспринятых впечатлений увеличивается. Конечно, впечатлений получается больше, чем сосчитанных и воспринятых отчетливо, но воспринимаемые сверх указанного количества воспринимаются лишь суммарно, неясно и смутно. Для описываемых исследо­ваний с большим успехом применяются различного устройства тахистоскопы. Другой метод — метод последовательных слуховых раздражений; он заклю­чается в том, что исследуемое лицо получает ряд звуковых впечатлений от ударов маятника, качаний метронома или боя часов; число ударов не должно сосчитываться исследуемым; задача может ставиться двоякая: или требуется определить число воспринятых звуков, или сравнить величину двух рядов, дан­ных один за другим. Оказывается, что наилучшие результаты, в смысле коли­чества воспринимаемых впечатлений, получаются при условии определенной скорости течения раздражений, именно, если между отдельными раздражения­ми проходит от 0,2 до 0,3 секунды; при этих условиях может быть воспри­нято до 16 отдельных впечатлений. Количество воспринятых впечатлений может быть значительно большим, если они соединяются в ритмические группы от 2 до 8 звуковых раздражений в каждой; так может быть воспринято от 16 до 40 впечатлений, точнее, от 8 сложных впечатлений, состоящих каждое из 2-х, до 5 сложных, состоящих каждое из 8-ми*).

Из всего сказанного с достаточной ясностью вытекает методика и на­правление экспериментально-психометрического исследования, приобретаю­щего на ряду с другими методами психологического исследования все большее и большее распространение не только для целей изучения нормальной душев­ной деятельности, но и для изучения деятельности больной души человека. Вот почему специальные психологические лаборатории сравнительно быстро получили распространение и яри кафедрах душевных болезней в России и заграницей. Одна из самых крупных, продуктивных и старых психофизиоло­гических Лабораторий есть, лаборатория Wilhelm Wundt'a в Leipzig'e; пользуются известностью лаборатории Kraepelin'a (сначала в Heidelberg'e, потом в Munchen'e); Ziehen'a в Berlin'e; Sommer'a в GieBen'e, Binet в Париже; James'a в Гарвардском Университете (Америка) и др.

В России первая лаборатория была организована И. П. Мержеевским при кафедре душевных болезней в Военно-Медицинской Академии; в восьмидесятых годах XIX ст. психофизиологическая лаборатория была осно­вана В.М. Бехтеревым при той же кафедре Казанского Университета; С.С. Корсаков положил начало психологической лаборатории при Москов­ской клинике душевных болезней. В настоящее время существует уже ряд частных институтов, посвященных целям психологического исследования, как лаборатория Психоневрологического Института в Петрограде, лаборатория А.П. Нечаева при Педагогической Академии в Петрограде; Психологи­ческий Институт, организованный Г.И. Челпановым при Московском Университете; Институт детской психологии и неврологии Г.И. Россолимо в Москве и нек. др.

XVI.

Методика психологического исследования личности. Значение экспериментального исследования. Необходимые руководства по экспериментальному исследованию. Усло­вия производства исследования: обстановка, место, требования, пред'являемые исследуе­мому, исследователю и самому исследованию. Исследование простых восприятий со стороны органов зрения, слуха, обоняния, вкуса, кожной поверхности, мышечного аппарата. Затруднительность строго обособленного исследования душевных процессов. Исследование памяти в различных направлениях. Исследование ассоциативной дея­тельности; сообразительности; воображения. Исследование эмоциональных процессов. Исследование внимания в различных направлениях; выбор; раздвоение внимания; об'ем. Исследование наблюдательности. Исследование двигательных проявлений. Про­грамма исследования личности, составленная А. Ф. Лазурским.

Методика психологического исследования личности отличается сложно­стью и не может быть представлена полностью в кратком изложении; она далеко не ограничивается изучением данного лица посредством бесед с ним, ведущихся по определенной программе, изучением поступков данного лица и поведения его при различных условиях жизненной обстановки; все это очень важно, ценно и существенно необходимо; однако, при современном развитии психологии совершенно немыслимо обойтись без опытного, эксперименталь­ного исследования.

Основная идея такого исследования заключается в систематическом пред­ложении испытуемому лицу ряда более или менее сложных задач, направлен­ных на выяснение различных сторон его душевной деятельности; по успеш­ности выполнения заданного и получается возможность судить о состоянии душевного развития исследуемого лица. Выгода опытного изучения, помимо характера наглядности и об'ективности достигаемых результатов, заключа­ется еще в том, что, предлагая различным лицам аналогичные задачи и приме­няя для исследования их аналогичные приемы, мы тем самым приобретаем возможность сравнения получаемых результатов, установления определенных норм, приобретаем основание для суждения о том, что находится в пределах нормы и что должно быть вынесено за эти пределы и рассматриваться, как явление болезненное, психопатологическое.

Пока останавливаемся на исследовании здоровой душевной деятельности; хотя методика его имеет очень много общего с исследованием психопатологи­ческим и в значительной степени совпадает с приемами последнего, тем не ме­нее это справедливо лишь частично; исследование психопатологическое связа­но с целым рядом таких особенностей и направлено на изучение таких боле­зненных проявлений душевной жизни, что говорить о нем возможно лишь после ознакомления с этими проявлениями.

Для подробного изучения техники и методики психологического исследо­вания существует ряд специальных сочинений и соответствующих руководств; из них можно указать на сочинения Лазурского ²³⁸), Toulouse, Vaschide et Pieron ²⁴⁴), кружка сотрудников психологической лабо­ратории при педагогическом музее военно-учебных заведений (составлено Румянцевым ²⁴⁵)), Россолимо ²³⁹) ^246-247), Рыбакова²⁴⁸) (атлас для экспериментально-психологического исследования личности), Schulze ²⁴⁹) и Whipple ²⁵⁰). В сочинении Лазурского содержится подробная и всесторонняя программа исследования личности.

Экспериментальные исследования нельзя производить, как придется и где придется; ценность их связана с выполнением определенных условий, пред'являемых к обстановке, в которой происходит исследование, к исследуемому лицу и к самому исследователю.

Лучше всего производить исследование в специально отведенной для этой цели комнате при психологической лаборатории; комната должна быть равно­мерно и неярко освещена, не должна быть оклеена яркими обоями раздра­жающего цвета, в ней может находиться лишь необходимая простая мебель и приборы, служащие целям исследования; в комнату не должны проникать по­сторонние шумы, так как, развлекая внимание, они препятствуют правильному ходу опыта; поэтому следует избегать помещений, выходящих на шумные улицы, солнечного освещения, бьющего в глаза исследуемому; температура комнаты должна быть нормальной — 14—15° R. Лучше всего для исследо­ваний, не требующих какой-либо специальной обстановки и приспособлений, пользоваться одним и тем же помещением, так как этим сообщается исследо­ванию весьма важное постоянство условий, в которых оно производится. Производство опытов в привычной обстановке помещений исследуемых лиц не рекомендуется потому, что эта обстановка подвержена различным не пред­виденным случайностям и у разных лиц весьма различна; этим нарушается постоянство условий опыта, отсутствие которого может отразиться нежела­тельным образом и на исследователе, а особенно на ценности сравнения результатов, полученных при исследовании различных лиц.

Исследуемое лицо должно быть прежде всего здоровым; нельзя, напр., признать нормальными результаты исследования, произведенного над лицом, страдающим головной или зубной болью или лихорадящим; исследуемый дол­жен находиться в своем обычном, ровном настроении, так как изменения на­строения отражаются на течении психических процессов; он не должен быть утомлен предшествующей бессонной ночью, физическим или умственным тру­дом; он не должен быть голодным, равно как не следует подвергать его опыту тотчас после сытного обеда. Исследуемый должен привыкнуть к обстановке опыта, т. е., к помещению, к находящимся перед ним приборам, к исследова­телю; он должен быть подготовлен к исследованию посредством предваритель­ных об'яснений и вполне ясно понимать, что именно от него требуется; для этой цели обычно ставятся подготовительные опыты, результаты которых не входят в общую оценку. Внимание исследуемого должен быть сосредоточено на опыте.

Исследователь должен быть хорошо подготовлен к исследованию, в совер­шенстве владея методом, им применяемым; он должен внимательно относиться к делу, спокойно, уверенно и без суетливости; отсутствие этих качеств обес­ценивает результаты исследования; если исследователь чем-либо расстроен и не может вполне владеть собой, он поступит совершенно правильно, отло­жив исследование до более благоприятного времени. Обстановка опыта должна быть хорошо подготовлена заблаговременно, что исключает неудачу и шероховатое течение опыта; организация обстановки в присутствии иссле­дуемого развлекает его внимание. Исследователь должен хорошо и понятно об'яснить исследуемому, что от него требуется, и убедиться, что его об'яснение действительно понято последним. Начало опыта обозначается определенным сигналом, напр., словом “начинаю” или другим. Исследователь должен внимательно следить, насколько сосредоточенно работает исследуемое лицо, не утомляется ли оно продолжительностью исследования, и в последнем случае давать ему отдых.

Самое исследование должно отличаться планомерностью, отправляясь от более простых методов к сложным; оно должно быть направлено, насколько это доступно в настоящее время, на изучение всех сторон душевной деятель­ности. Продолжительность исследования не должна превышать ½—1 часа, смотря по утомляемости исследуемого, с небольшими перерывами для отдыха. Повторение аналогичных опытов увеличивает ценность получаемых резуль­татов. Нельзя думать, что за один прием можно произвести всестороннее психологическое исследование данного лица — для этого потребуется много дней и даже недель. Методика исследования, будучи в общем постоянной, должна варьироваться применительно к индивидуальным различиям, пред­ставляемым исследуемыми лицами, напр., в отношении их возраста, профессии: нельзя давать ребенку задач, предлагаемых взрослому и легко им выполняе­мых; неудивительно, если опытный счетовод обнаружит блестящие результаты при заданиях из привычной ему области цифровых операций, или если худож­ник обнаружит способность тонкого различения и запоминания цветов и их оттенков; несомненно, что соответствующие их способности должны быть проверены и в других направлениях с применением различных способов иссле­дования.

Для исследования восприятия простых ощущений со стороны орга­нов чувств существует много приборов и приемов более или менее сложных, большинство которых хорошо известно из практики клиники нервных бо­лезней; это дает возможность не останавливаться подробно на их описании, делая исключение лишь для некоторых.

Дата добавления: 2016-03-26 | Просмотры: 287 | Нарушение авторских прав