Ранний рецептивный язык

Шаг 1: Стимул. Начните обучение с ввода инструкции: «Подними руки». Скажите это громко, внятно и небыстро. Убедитесь, что ребенок не стимулирует себя на отвлеченные действия, что он сидит прямо на стуле и смотрит на вас. Не давайте сложных команд, например: «Джон, послушай, теперь я хочу, чтобы ты поднял руки». Это предложение содержит слишком много ненужных слов (шум) и не позволит вашему ребенку сосредоточиться на необходимой (отличительной) части вашей инструкции, которая очень проста: «Подними руки». Убедитесь, что вы соблюдаете определенную паузу между командами (от 3-х до 5-ти секунд). Если ребенок отвечает вашим критериям (9 правильных ответов из 10 или 18 из 20-ти), переходите к отработке другого приема. Если ребенок реагирует неправильно, переходите к Шагам 2 и 3.

Шаг 2: Визуальная подсказка. Так как ребенок уже умеет имитировать поднятие рук, вы можете подсказать ему, немедленно подняв свои руки после команды. Если ребенку не удается имитировать это действие, повторите попытку или физически помогите ребенку. Заставляйте ребенка «развернуть» свой ответ: пусть он задержит поднятые руки на 2 или 3 секунды, а потом поощрите его. Это поможет ребенку понять (отличить) стимул поощрения.

Шаг 3: Ослабление подсказки. Постепенно и систематически ослабляйте визуальную подсказку, выполняя со своей стороны все меньше действий. Например, после того, как ребенок правильно реагирует на 5 последующих команд, поднимайте свои руки, доводя их только до уровня вашей головы. А ребенок при этом должен поднять свои руки полностью вверх, перед тем, как вы его поощрите. При каждой следующей попытке, имея целью ослаблять подсказку, доводите свои руки сначала до уровня плеча, затем груди, талии, пока визуальная подсказка будет совсем не нужна.

Иногда, целесообразно и полезно заметить, что ребенок может отвечать на команду без того, чтобы вы использовали все этапы ослабевающей подсказки. Это можно заметить, если совсем убрать подсказку для следующих после правильного ответа, 1-ой или 2-х попыток. Эти попытки можно назвать «пробными». Они «испытывают» ребенка на то, какой ответ он может дать. Некоторые дети очень быстро учатся, поэтому они могут пропустить некоторые этапы подсказки или подсказку в целом. Если ребенок не может выполнить команду, вернитесь к использованию подсказки и последовательно ослабляйте ее. В любом случае, ребенок должен поднять свои руки вверх, по вашему требованию задержать их вверху 2 или 3 секунды, перед тем, как его поощрят.

Важно то, что ребенок учится поднимать руки, только когда вы говорите ему сделать это. Если на начальном этапе позволять ему поднимать руки, когда ему самому захочется, он может не научиться слушать вас. Поэтому, когда ребенок поднимает руки по своему желанию, громко скажите: «Нет!» и остановите его действие.

Когда ребенок научится поднимать руки, воспринимая команду, начинайте обучение другому элементу поведения.