АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Изучение свойств внимания по методике «Корректурная проба».

Данная методика предназначена для определения продуктивности, устойчивости, распределения и переключения внимания.

Методика проводится в группе. Каждый ребёнок получает перед началом исследования стандартный бланк с изображением простых фигур (треугольник, квадрат, круг, полукруг, прямоугольник, флажок) (приложение 5) или колец, различающихся только местом разрыва.

Инструкция. (изучение продуктивности и устойчивости внимания). «Сейчас мы с вами поиграем. Когда я скажу «начинай», вы по строчкам этого рисунка начнёте искать и зачёркивать те предметы, которые я назову. Искать и зачёркивать предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу слово «стоп». В это время вы должны остановиться и поставить вертикальную черту рябом с той буквой, около которой вас застал сигнал «стоп». После этого по сигналу «начали» вы продолжите снова искать и вычёркивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово «конец». Тогда вы поставите последнюю вертикальную черту. На этом выполнение задания завершится».

Дети работают 2,5 минуты, в течение которых пять раз подряд (через каждые 30 секунд) им говорят слова «стоп» и «начали».

Обработка и оценка результатов.

Определяется количество знаков, просмотренных ребёнком в течение 2,5 минут, т.е. за всё время выполнения задания, а также отдельно за каждый 30-секундный интервал. Показатель продуктивности и устойчивости внимания вычисляется по формуле:

S = 0,5 * N – 2,8 n

T

S – показатель продуктивности и устойчивости внимания ребёнка;

N – количество предметов на рисунке, просмотренных ребёнком за время работы;

T – время работы (изменяется от 30 до 150);

n - количество ошибок, допущенных за время работы (ошибками считаются пропущенные нужные или зачёркнутые ненужные изображения).

Далее по всем показателям S (6 показателей) выстраивается график, на основе анализа которого можно судить о динамике изменения во времени продуктивности и устойчивости внимания ребёнка.

 

Уровень развития внимания Показатель S Особенности графика
Высокая продуктивность и устойчивость внимания. Выше 1,00 График расположен в пределах одной зоны, показатели продуктивности в разные промежутки времени не сильно отличаются друг от друга.
Средняя продуктивность и устойчивость внимания. 0,50 – 1,00 Все точки графика располагаются в разных зонах, но показатели улучшаются со временем.
Низкая продуктивность и устойчивость внимания. Меньше 0,50 График располагается в 4-5 зонах, отмечаются значительные скачки значений показателей продуктивности в разные промежутки времени и снижение показателей.

 

Уровень концентрации внимания можно вычислить с помощью следующей формулы:

n1 – n2 – n3

K = ____________ * 100%;

n

где n1 - сумма правильно зачёркнутых знаков;

n2 - сумма пропущенных знаков;

n3 – сумма ошибочно зачёркнутых знаков;

n – общее количество в просмотренных строках знаков, подлежащих вычёркиванию.

Уровень концентрации высчитывается как в целом, так и по каждому промежутку работы в отдельности.

Для изучения внимания используется также дидактическая игра «Что изменилось?». Ребёнку демонстрируется картинка и даётся установка на внимательное рассмотрение и запоминание предметов на ней нарисованных. Затем демонстрируется вторая картинка и спрашивается, что на ней изменилось (приложение 14).

 


Дата добавления: 2016-06-06 | Просмотры: 452 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)