АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Общие требования к организации образовательного процесса

Прочитайте:
  1. I I. ОБЩИЕ НЕВРОЛОГИЧЕСКИЕ СИНДРОМЫ.
  2. I ЗВЕНО ЭПИДЕМИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА: ИСТОЧНИК ИНФЕКЦИИ
  3. I ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ТЕРАПИИ ОСТРЫХ ОТРАВЛЕНИЙ
  4. I. ОБЩИЕ ДАННЫЕ АНАМНЕЗА
  5. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИКИ ОБСЛЕДОВАНИЯ БОЛЬНОГО
  6. I. Общие сведения
  7. I. Общие сведения
  8. I. Общие сведения
  9. I. Общие сведения
  10. I. Общие сведения

Модуль Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие предусматривает современные достижения в области психолого-педагогических, медико-биологических и социальных исследований. При изучении модуля проводятся разные формы учебной работы: лекции, семинары, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся. В целях реализации компетентностного подхода используются активные и интерактивные формы проведения занятий (деловые, ролевые игры, анализ конкретных педагогических ситуаций, групп новые дискуссии, защита проектов и т.д.) в сочетание с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

На лекционных занятиях раскрываются основные вопросы междисциплинарных курсов, дается научное обоснование наиболее важных вопросов физического развития, воспитания и укрепления здоровья детей, сообщаются данные научных исследований и передового опыта работы. Изложение теоретических основ сопровождается практическим показом физических упражнений и отдельных элементов техники движений, приемов оказания первой медицинской помощи, действий с измерительными приборами и демонстрацией методики проведения разных форм организации двигательной деятельности детей. Можно применять таблицы, рисунки фото, плакаты, образцы документации, технические средства обучения.

На семинарских занятиях знания обучающихся углубляется, конкретизируется, проверяются и закрепляются литературой. Обучающиеся учатся анализировать, конспектировать, составлять планы разных форм работы по созданию здоровье сберегающих условий в дошкольном образовательном учреждении, приобретаются умения устно излагать конкретные темы междисциплинарного курса.

На практических занятиях обучающиеся осваивают технику выполнения и методику обучения физическим упражнениям в разных возрастных группах, приобретают навыки работы с детьми, имеющими проблемы со здоровьем. Занятия проводятся по подгруппам.

На лабораторных занятиях обучающиеся получают навыки экспериментальной работы, умение использовать приборы для диагностики физического развития и физической подготовленности детей (шагомеры, секундомеры, ростомеры, динамометры, весы, пантографы, тонометры, спирометры), приобретают навыки использования ТСО в образовательном процессе с дошкольниками, самостоятельно обрабатывать данные, полученные экспериментальным путем.

Самостоятельная работавключает в себя разные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов при организации аудиторных и внеаудиторных занятий.

В содержании самостоятельной работы входит изучение литературных источников, выполнение заданий, разработка планов – конспектов, мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

Освоению профессионального модуля 01. должно предшествовать изучение дисциплин ОП.01.

Педагогика, ОП 02. Психология, ОП.03. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. ОП.05. Теоретические основы дошкольного образования.

Закрепление профессиональные компетенции происходит в процессе учебной и производственной практики в дошкольном образовательном учреждении. Организация практики подразумевает непрерывность, комплексность, последовательность овладения обучающимися профессиональной деятельностью согласно программы практики.

Базы практики определяются конкретным образовательным учреждением. При освоении профессионального модуля предполагается помощь обучающимся:

- организация мероприятий направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие;

- по недостаточно освоенным темам междисциплинарного курса;

- при выполнении курсовой и выпускной квалификационной работы.

Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образовательным учреждением.

По всем вопросам, связанным с изучением междисциплинарного кура (включая самостоятельную работу). Необходимо консультироваться с преподавателем, по утвержденному графику.

Результатом изучения вопросов профессионального модуля является итоговая промежуточная аттестация.

 

 


Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 745 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)