АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста

1. Игра – зеркало общество (составить конспект среднего возраста ребенка).

2. Педагогическая диагностика сюжетно – ролевых игр как фактор развития ребенка (конспект).

3. Творческие сюжетно ролевые игры (анализ, характеристика, педагогический прогноз) (конспект).

4. Руководство игровой деятельностью (условия игры участника, соблюдение баланса, между игрой и другими видами деятельности).

5. Диагностика уровня сформированности игровых навыков (старший возраст-конспект игры с анализом)

6. Настольные, печатные игры, строительные игры- значения в формировании личности ребенка.

7. Трудовое воспитание как фактор становления личности дошкольника (конспект занятия старшей группы.

8. Содержание психолого-педагогической работы по трудовому воспитанию дошкольников.

9. Виды трудового воспитания. Конспект занятия по трудовому воспитанию в старшей группе детского сада. (хозяйственно – бытовой труд)

10. Формы организации труда дошкольников в условиях современного детского сада, формирование личностных качеств.

11. Взаимосвязь трудового воспитания с нравственным воспитанием.

12. Особенности формирования нравственно – волевых качеств у дошкольников через труд (средний, старший возраст)

13. Формирование у дошкольника моральных представлений о труде взрослых (коллектив детского сада, родители).

14. Формирование коллективных взаимоотношений у детей-дошкольников через организацию трудовых процессов.

15. Изобразительная деятельность дошкольников. Руководство детской изобразительной деятельностью.

16. Значение лепки, аппликации формирования творческой личности дошкольника (конспект занятия)

17. Значение рисования, конструирование и др. видов деятельности в формировании личности (конспект подготовительной группы).

18. Оборудование и оснащение занятий по изобразительной деятельности.

19. Основы работы дошкольников с бумагой, природным материалом (конспект занятия средней группы).

20. Возрастные особенности музыкального развития ребенка, задачи музыкального воспитания (конспект занятий II младшая группа).

21. Содержание, виды и формы музыкальной деятельности детей. Методические приемы обучения детей пению. Конспект занятия (средняя группа)

22. Театрализованная деятельность в детском саду как проявление развития творческой направленности дошкольника. (конспект театрализованного представления в старшей группе.

23. Обучаемость и необучаемость как психологические феномены. Уровень диагностики обучаемости в средней группе. Анализ, выводы.

24. Психология взаимодействия и сотрудничества в обучении дошкольников. План работы с родителями дошкольников, результаты, анализ, рекомендации.

25. Ключевые понятия психологии взаимодействия. Особенности сотрудничества педагогов на основе знаний психологии. Конспект моделирования взаимоотношений воспитателя в коллективе.

26. Возникновение нестандартных ситуаций в работе воспитателя с родителями. Моделирование работы на основе знаний психологии, педагогики, эффективность способов предупреждения и нейтрализации конфликтных ситуаций.

Примерные экзаменационные вопросы.

1. Понятие «Здоровье».

2. Основные признаки здоровья.

3. Понятие «Индивидуальное здоровье».

4. Показатели индивидуального здоровья.

5. Здоровый образ жизни.

6. Факторы риска и здоровья ребенка.

7. Плоскостопие, профилактика в условиях дошкольного образовательного учреждения.

8. Контроль за состоянием здоровья детей в дошкольном образовательном учреждении: цель, виды, методы.

9. Роль воспитателя в создании условий, благоприятного течения адаптации детей к условиям детского сада.

10. Показатели психического неблагополучия у ребенка.

11. Критерии здоровья.

12. Понятие «режим дня». Значение режима для сохранения здоровья ребенка.

13. Организация сна ребенка в дошкольном образовательном учреждении.

14. Общие требования к организации умывания, кормления, одевания ребенка в дошкольном образовательном учреждении.

15. Нарушение поведенческих реакций у детей дошкольного возраста.

16. Заболевания верхних дыхательных путей: причины, клинические проявления, лечение, профилактика в дошкольном образовательном учреждении.

17. Заболевания желудочного - кишечного тракта у детей. Причины, профилактика.

18. Понятие об инфекционном процессе в организме ребенка. Пути передачи.

19.Восприимчивость детского организма к инфекциям.

20.Нарушение опорно-двигательного аппарата у дошкольников.

21.Аллергия у детей.

22.Заболевания крови у детей.

23. Нарушение обмена веществ у детей дошкольного возраста.

24.Сахарный диабет у ребенка дошкольного возраста. Проявление.

25. Ожирение. Профилактика и лечение ожирения у ребенка дошкольного26. возраста в условиях дошкольное образовательное учреждения.

26. Профилактика заболеваний желудочно-кишечного тракта в условиях дошкольного образовательного учреждения.

27. Особенности переломов у детей. Оказание первой медицинской помощи.

28. Ожоги: стадии, признаки, 1-я медицинская помощь.

29. Заболевания крови у детей. Анемия.

30. Виды неврозов. Профилактика неврозов в условиях дошкольном образовательном учреждении

31. Влияние солнечной радиации на рост и развитие ребенка.

32. Особенности умывания и кормления ребенка третьего года жизни.

33. Особенности одевания ребенка третьего года жизни.

34. Особенности одевания ребенка на прогулку 6-7 лет.

35. Особенности умывания и кормления детей средней группы.

36. Особенности приема жизни детей в подготовительной группе.

37. Значение профилактических прививок.

38. Календарь профилактических прививок.

39. Проведения антропрометрии в средней группе детского сада.

40. Проявление признаков заболевания желудочно-кишечного тракта у дошкольников.

41. Особенности одевания детей на прогулку в старшем дошкольном возрасте.

42. Подбор продуктов питания для детей с заболеваниями желудочно-кишечного тракта.

43. Профилактика острого респираторного заболевания в дошкольном образовательном учреждении.

44. Значение режимных моментов при организации проведения занятий.

45. Профилактические мероприятия по предупреждению заболеваний опорно-двигательного аппарата.

46. Виды неврозов у детей дошкольного возраста.

47. Меры по остановке кровотечений.

48. Особенности психофизического развития детей дошкольного возраста.

49. Показатели психического неблагополучия у ребенка.

50. Виды микроорганизмов, их особенности (кожные заболевания).

51. Комплексность в закаливании – это……

52. Цель закаливания это-…..

53. Как следует проводить кожные ванны обтирание, обливание в различных возрастных группах.

54. Принятие воздушных ванн в условиях дошкольного образовательного учреждения.

55. Какие группы здоровья следует учитывать при проведении закаливающих процедур.

56. Составить комплекс гимнастических упражнений для утренней гимнастики во П младшей группе.

57. Составить комплекс упражнений корректирующей гимнастики во II младшей группе.

58. Составить комплекс упражнений корректирующей гимнастики в старшей группе.

59. Составить комплекс упражнений корректирующей гимнастики в подготовительной группе.

60. Составить план мероприятия в старшей группе детского сада и использованием здоровьесберегающих технологий.

61. Составить план веселого праздничного мероприятия с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе.

62. По каким методам оценивается физическое развитие ребенка.

63. Дайте пояснение: болезнь – это……

64. Раскрыть особенности режимных моментов на примере средней группы детского сада.

65. Раскрыть особенности режимных моментов на примере старшей группы детского сада.

66. Гигиенические требования к просмотру телепередач.

67. Требования САНПИН при проведении проветривания помещений

68. Учет группы здоровья при проведении закаливающих процедур

69. Санитарное просвещение работы в дошкольном образовательном учреждении.

70. Закаливающие процедуры в детском саде.

71. Гигиена физического воспитания.

72. Диетические основы дошкольного воспитания.

73. Основы рационального питания.

74. Роль воспитателя в создании условий, благоприятного течения адаптации детей к условиям детского сада.

75.Показатели психического неблагополучия у ребенка.

76. Критерии здоровья.

77. Понятие «режим дня». Значение режима для сохранения здоровья ребенка.

78. Организация сна ребенка в дошкольном образовательном учреждении.

79. Общие требования к организации умывания, кормления, одевания ребенка в дошкольном образовательном учреждении.

80. Нарушение поведенческих реакций у детей дошкольного возраста.

81. Сущность игры как ведущий вид деятельности ребенка – дошкольника.

82. Классификация детских игр.

83. Использование и сочетание игр в педагогическом процессе.

84. Специфика игрового действия в раннем и дошкольном возрасте.

85. Творческий характер игровой деятельности, ее эмоциональная насыщенность.

86. Сюжетно – ролевые игры: структура и содержание.

87. Игры со строительным материалом.

88. Виды дидактических игр.

89. Руководство досуговыми играми детей раннего и дошкольного возраста.

90. Характеристика подвижных игр.

91. Игра как метод и средство обучения дошкольника.

92. Педагогическое руководство играми.

93. Организация труда в дошкольном образовательном учреждении и методика руководства дошкольниками в труде.

94. Нравственное воспитание в процессе трудовой деятельности дошкольника.

95. Воспитание нравственно – волевых качеств на трудовых занятиях в дошкольном образовательном учреждении.

96. Формирование у детей морально – нравственных представлений о трудовой деятельности.

97. Включение младших дошкольников в первые трудовые действия.

98. Воспитание у дошкольников уважительного отношения к труду.

99. Создание условий для трудовой деятельности детей.

100.Требования к методике руководства трудовой деятельностью детей.

101. Коллективные трудовые поручения для дошкольников (старший возраст)

102. Коллективные трудовые поручения для дошкольников (младший возраст)

103. Значение хозяйственно – бытового труда в формировании личности дошкольника.

104. Содержание труда дежурных и методика его организации.

105. Значение знаний и практических умений по методике рисования, лепке, аппликации у педагога дошкольного образовательного учреждения.

106. Отбор художественных произведений для детей.

107. Значение программ по обучению детей изобразительной деятельности.

108. Инновации в организации продуктивных методов деятельности.

109. Знания, умения и навыки, необходимые для изображения связного содержания (пространство, величина и положение предметов).

110. Составление узоров (инновационные методики).

111. Работа с дошкольниками бумагой (аппликация, …..).

112. Работа дошкольников с тканью (инновационные методики)

113. Организация конкурсов, выставок, презентаций.

114. Творческие семейные коллективные работы.

115. Краткая характеристика программ музыкального воспитания в дошкольном образовательном учреждении.

116. Задачи музыкального воспитания дошкольников.

117. Формы организации музыкальной деятельности дошкольников.

118. Использование народных инструментов в музыкальном воспитании дошкольников.

119. Методика приобщения детей дошкольного возраста к пению (средняя группа).

120. Особенности песенного репертуара в дошкольном образовательном учреждении.

121. Музыкально – ритмические движения в дошкольном образовательном учреждении.

122. Игра на детских музыкальных инструментах (игрушки беззвучные, звучащие, струнные).

123. Музыка и развлечения (концерты, детские мюзиклы, музыкальные игры – драматизации, кукольные спектакли, викторины, праздничные утренники)

124. Обучаемость и необучаемость как психологический феномен.

125. Психолого – педагогические основы работы с родителями.

126. Психология взаимодействия и сотрудничества педагогов в обучении дошкольников

Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 1289 | Нарушение авторских прав