АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тема 6. Итоговое занятие «Общая физиология возбудимых тканей»

Прочитайте:
  1. I. Нейрофизиология
  2. I. Физиология щитовидной железы плода
  3. V ЗАНЯТИЕ
  4. V. Задание на следующее занятие
  5. V.Задание на следующее занятие.
  6. V.Задание на следующее занятие.
  7. V.Задание на следующее занятие.
  8. V.Задание на следующее занятие.
  9. V1:Строение органов и тканей, физиология зубочелюстной системы.
  10. VI шкала «Общая оценка адаптированности ребенка»

Время – 2 часа

Учебная цель: Обобщить вопросы по физиологии возбудимых тканей; выделить основные законы, понятия, категории; связать полученные законы в законченную стройную систему, характеризующую функциональное состояние тканей, динамику и диалектику перехода одного состояния в другое.

Содержание занятия

Этапы занятия Цель данного этапа Время
1. Тестовый контроль Проверка знаний по пройденным темам с помощью тестового контроля 30 мин.
2.Устный опрос при решении ситуационных задач Закрепление полученных знаний в процессе применения их в конкретной ситуации 35 мин.
3.Закрепление практических навыков по пройденным темам Уяснить методы оценки возбудимости нервов и мышц, методы оценки силы и работоспособности мышечной системы, методы регистрации электрических явлений в мышце. 15 мин.
4 Завершающий этап Оценка знаний и умений по результатам тестового контроля и устного опроса 10 мин.

 

Вопросы для самоподготовки

1. Основные понятия физиологии возбудимых тканей (раздражение и раздражители,

возбудимость и возбуждение, торможение и функциональная подвижность или

лабильность).

2. Раздражители, их классификация.

3. Законы раздражения: (закон силы, закон длительности, закон аккомодации).

4. История развития учения о биопотенциалах.

5. Мембранный потенциал (потенциал покоя). Ионный механизм формирования

потенциала покоя. Калиево-натриевый насос.

6. Местное возбуждение, его характеристика.

7. Потенциал действия, связь с местным процессом возбуждения.

8. Сопоставление одиночного цикла возбуждения с фазами возбудимости.

9. Механизм мышечного сокращения.

10. Одиночное мышечное сокращение, его фазы (электрические, механические,

физиологические.)

11. Суммированное сокращение, его виды. Тетанус, его виды.

12. Сила мышц. Факторы, ее определяющие.

13. Физиология гладкой мускулатуры.

14. Общая характеристика нервных клеток.

15. Синапс. Строение, виды, функции. Механизмы синаптической передачи. Медиаторы. 16. Работа мышц, физиологическая гипертрофия, утомляемость.

17. Законы проведения возбуждения по нервным волокнам:

а). Закон анатомической и физиологической целостности;

б). Закон двустороннего проведения возбуждения;

в). Закон изолированного проведения возбуждения.

18. Механизм распространения возбуждения по мякотным и безмякотным волокнам.

19. Скорость распространения импульса, факторы, ее определяющие.

20. Парабиоз, его стадии.

21. Физиологическая лабильность. Понятие об оптимуме и пессимуме частоты и силы

раздражения.

22. Законы действия постоянного тока:

а). Закон полярного действия;

б). Закон электротонуса;

в) Закон сокращения.

 

Тестовый контроль:

1. Нисходящая фаза потенциала действия связана с повышением проницаемости для ионов: 1) хлора; 2) кальция; 3) калия; 4) натрия.

2. Как распределяются потенциалы нейрона в состоянии физиологического покоя? 1) на поверхности клетки – положительный, внутри клетки – отрицательный; 2) на поверхности клетки – отрицательный, внутри клетки – положительный; 3) разность потенциалов отсутствует.

3. Как изменится мембранный потенциал при увеличении концентрации калия в межклеточном веществе? 1) увеличится; 2) уменьшится; 3) не изменится.

4. Как изменится мембранный потенциал при увеличении проницаемости для ионов натрия? 1) не изменится; 2) увеличится; 3) уменьшится.

5. Каково назначение K-Na насоса? 1) уравнивание концентрации ионов; 2) восстановление градиента концентрации ионов; 3) обеспечение движения по градиенту концентраций; 4) обеспечение движения против градиента концентраций.

6. Увеличение проницаемости для каких ионов приведет к формированию ТПСП (тормозного потенциала)? 1) ионы натрия; 2) ионы кальция; 3) ионы хлора; 4) ионы К+; 5) ионы Mg++.

7. Что понимается под критическим уровнем деполяризации? 1) граница перехода потенциала покоя в локальный ответ; 2) наивысшая точка ПД; 3) точка перехода локального ответа в пик ПД.

8. Характерна ли для пика ПД суммация возбуждения? 1) да; 2) нет.

9. Как меняется возбудимость следового отрицательного потенциала по мере приближения его к критическому уровню? 1) снижается; 2) увеличивается.

10. Что отражается в увеличении хронаксии? 1) повышение возбудимости; 2) снижение возбудимости.

11 В какую стадию потенциала действия наиболее высокая скорость движения ионов через мембрану? 1) локальный ответ; 2) следовой отрицательный потенциал; 3) следовой положительный потенциал; 4) деполяризация.

12 Что понимается под термином деполяризация мембраны? 1) движение ионов натрия внутрь клетки; 2) движение ионов калия в клетку.

13 В какой части ПД проявляется «закон силы»? 1) локальный ответ; 2) пик потенциала; 3) следовая деполяризация; 4) следовая гиперполяризация.

14 Всегда ли локальный ответ переходит в ПД? 1) да; 2) нет.

15. Как меняется возбудимость ткани, находящейся в состоянии следового положительного потенциала, по мере удаления его от мембранного потенциала? 1) возбудимость снижается; 2) возбудимость увеличивается.

16. Как изменится мембранный потенциал, если блокировать натриевые каналы? 1) увеличится; 2) уменьшится; 3) не изменится.

17. Что отражается в уменьшении хронаксии? 1) повышение возбудимости; 2) снижение возбудимости,

Ответы: 1-3; 2-1; 3-2; 4-3; 5-2,4; 6- 3,4; 7-3; 8-2; 9-2; 10-2; 11-4; 12-1; 13-1; 14-2; 15-1; 16-1; 17-1.

 

Литература:

А) Основная:

1. Физиология человека. Учебник. /Под ред. В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько.- М.: Медицина, 2003, с.38-74

2. Физиология человека. / Под ред. Н.А. Агаджаняна, В.И.Циркина.- СПб: СОТИС, 1998, 2000, 2002, с.8-33;41-42.

3. Физиология человека..Учебник. /Под ред. В.М.Смирнова. М.:Медицина, 2002, с.31-92

4. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии /Под ред.С.М.Будылиной, В.М.Смирнова- М: Издательский центр «Академия», 2005, с.8-38

5. Руководство к практическим занятиям по физиологии / Под ред. Г.И.Косицкого и В.А Полянцева.- М.: Медицина, 1988, с.72-90.

Б) Дополнительная:

1 Основы физиологии человека. /Под ред. Б.И.Ткаченко.- СПб,1994, т.1,

.2 Физиология человека. /Под ред. Г.И.Косицкого.- М.: Медицина, 1985,.

3 Физиология человека. /Под ред. Р.Шмидта, Г.Тевса,- М.: Мир, 1996, т.1, 4.Руководство к практическим занятиям по физиологии / Под ред. К.В.Судакова- М, 2002,

5.Основы физиологии человека / Под ред. Н.А.Агаджаняна- М: изд-во РУДН, 2001,

6.Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д. Нормальная физиология. Учебник- ГЭОТАР-Медиа,2005,

7.Физиология. Основы и функциональные системы: курс лекций /Под ред. К.В.Судакова – М., Медицина, 2000

8.Избранные вопросы клинической психологии / Под ред. Ю.В.Каминского. Т.1.: Нормальная анатомия, физиология и патология нервной системы.- Владивосток, Медицина ДВ,2006, с.215-232

9.Ситуационные задачи по нормальной физиологии /Под ред.Л.Д.Маркиной-Владивосток, Медицина ДВ,2005. с.6-11

 


Владивостокский государственный медицинский университет

Кафедра нормальной физиологии с курсом психофизиологии и физиологии высшей нервной деятельности

 

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 1024 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.006 сек.)